高师院校口语语音教学的现状与改革设想

文章分析了目前山西高师院校口语语音教学的现状和不足，进而结合教学实践阐述了自己的教学改革设想和探索实践。     

高职院校普通话口语教学探析

高职院校的普通话教学不仅要使学生掌握标准的普通话语音,更要培养学生的普通话口语表达能力和口语交际能力,使学生的普通话语音纯正,顺利通过普通话水平等级考试,并与专业结合起来,掌握口语表达技巧．提高自己的综合素质。     

高等院校普通话口语课程教学改革途径探究

普通话是规范的现代汉民族共同语言,是现代汉民族沟通与交流的重要工具。1991年国家教委[1991]522号文件指出：＂各级各类师范院校必须要开设普通话课程。＂此后,国家教委联合国家语委、广电部下发了《关于开展普通话水平测试工作的决定》。为了积极有效地落实国家的方针、政策,促使学生的普通话水平顺利达标,     

试论普通话水平测试与高师"教师口语"课程改革

通过对普通话水平测试对高师“教师口语”课程的积极影响与暴露出的不足的分析,指出我们应当正确认识“普通话水平测试”和“教师口语”课程的不同性质,并且提出对“教师口语”进行科学的课程改革的几点措施与建议。     

浅谈高师院校的普通话口语教学

普通话是教师的职业语言，提高方言区高师学生的普通话水平有一定难度，本认为教师好的教学方法与学生有效的学习方法有机结合将有效解决这一难题。     

高职院校汉语口语类课程教学现状研究——以在杭高职院校为例

本文以在杭高职院校为例,就高职院校汉语口语类课程的教学现状及教学对策进行研讨,提出解决问题的办法,摸索有效的教学手段,切实提高学生的汉语口语表达能力。     

高等院校普通话交际艺术课程教学现状及对策

普通话交际艺术课是高等院校职业技能的一门重要课程。当前普通话交际艺术课程存在教学内容与课程名称不一致、缺乏实践教学环节、教师教学方式单一、课程考核评估体系不够完善等问题。普通话交际艺术课程应转移课程教学重心,改进教学方法,完善课程评价考核体系,促使普通话交际艺术课教学质量再上新台阶。     

高师院校口语语音教学的现状与改革设想

文章分析了目前山西高师院校口语语音教学的现状和不足 ,进而结合教学实践阐述了自己的教学改革设想和探索实践     

旅游专业普通话口语表达课程教学改革浅析

高职旅游专业的普通话口语表达课程的改革应淡化理论,强调训练,在教学内容、教学形式以及教材等方面进行改革,突出旅游专业特点,使学生拥有使用普通话进行完美表达的能力。     

浅谈高师院校的普通话口语教学

普通话是教师的职业语言 ,提高方言区高师学生的普通话水平有一定难度 ,本文认为教师好的教学方法与学生有效的学习方法有机结合将有效解决这一难题。     

应用型本科高校普通话口语类课程设置现状与优化策略——以北部湾大学为例

本文对普通话口语类课程的定义进行界定,通过文献研究和个案分析后发现,我国应用型本科高校普通话口语类课程设置存在理工科专业不够重视普通话口语类课程、重理论轻实践、与职业资格考核脱节等问题,认为应通过合理增加课程学时、多元设置课程活动、优化设置课程内容与评价方式等策略进一步优化该课程,以更好地为毕业生就业创业服务。     

高职高专普通话口语教学现状及对策

高职教育的目标是培养高层次的各类应用型人才，能说一口标准流利的普遍话是高职学生素质高低的一种表现。高职高专普通话口语教学在教学内容、方法上存在理论讲授多、技能训练少等问题。本文探讨如何让学生加强学习普遍话的意识，并提出了结合职业（专业）特点改进教学内容和方法的对策。     

高职普通话教学中学生口语表达能力提升研究

提高学生的口语表达能力对于学生未来的就业和发展是非常重要的,但学生在普通话口语表达过程中还存在一些问题和不足,发音不准确、信心不足、语言组织能力相对较弱,这都会影响学生的表达,因此,必须加强对学生口语表达现状的了解,深入剖析导致这一现象的原因,有针对性地提出解决措施,有效提高学生的口语表达能力,促进学生更好地成长和发展。     

理工科类院校普通话教学改革探讨

应时代发展和社会需求，普通话水平被视为高校学生综合素质的一个重要方面，许多理工科类院校也开设了普通话课程。本文从理工科类院校普通话的教学现状进行了分析，探索了有针对性的普通话教学新思路，以切实提高学生的水平。     

四川高师院校公共普通话课教学难以突破的几个瓶颈

本文立足于四川高师院校公共普通话课的教学现状与测试结果,认为现有的普通话教学体制、教学方法与教学手段已经不能满足当前普通话教学与测试的需求,从而使普通话教学到了一个瓶颈阶段,难以取得较好较明显的教学效果.普通话课的教学必须结合当前语言生活的现状,从教学体制、教学模式以及教学方法等方面进行改革,特别是必须重视教学反馈机制的建立.     

普通话教学应当加强口语训练

在目前的普通话教学中,教师受传统教学观念的影响,对口语训练依然没有投入足够的重视.要想使学生自如地用普通话表达思想、与人交流,口语训练是必不可少的.普通话口语训练的方法应当多种多样,循序渐进地展开训练,包括朗读、课堂提问、说话、演讲、辩论.     

从普通话水平测试看口语课程教学

在普通话水平测试中学生出现了一些情绪问题,这不是学生的个人问题,而是一个普遍的心理素质问题,从这些问题出发不仅要解决学生普通话的测试问题,还应该培养大学生全面良好的心理素质,给学生创造一生受用的精神财富,《教师口语》课程要以此为切入点。     

浅谈高职院校的普通话教学

普通话是我国的通用语言,中国人有责任说好普通话。在高职院校中,职业素质的教育一直倍受重视,而职业素质其一的表达能力就与普通话水平密不可分。学生普通话水平的参差不齐与普通话教学环境的不完善是目前高职院校普通话教学中最需要解决的问题。     

高校普通话口语教学的创新与发展

普通话教学是各级各类高等院校开设的一门重要的基础技能课,它对提高学生的普通话水平、增强学生的职业意识、推广普通话等有着积极的作用,然而,当前高校普通话口语教学存在不少的问题,本文主要从创新教育理念为指导,深化普通话教学改革;采用先进的现代教育技术手段,进行形式活泼、内容丰富的教学;创设良好的语言环境,巩固普通话口语教学效果三个方面探讨了如何有效的开展高校普通话口语教学。     

广西高职院校语文类课程教学发展现状及对策

目前,广西高职院校语文类课程教学发展受到制约,普通话培训测试工作站建设不能满足现有需求。为推进语文类课程健康发展,高职院校应开展多种形式的普通话辅导,把培养和提高学生职业语言能力作为今后的发展方向,切实加强学生书面表达能力的培养,在职业认知和顶岗实习中强化学生职业语言能力。