浅谈小学数学教学中如何培养学生能力

培养学生的数学思维能力,学会数学地思维,关注发展需求,强化思维训练,是当前小学数学教学所要研究的一个重点。而培养学生思维能力的关键是教会学生自己去思维,引导学生学会发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的方法。这一系列的方法就是思维的规律。那么如何培养学生的思维方法呢？在多年的教学实践中,我认为在小学数学教学中,要切实做到培养学生的数学思维能力,应从以下几个方面入手。     

小学数学教学中学生交流能力的培养

交流在数学学习中发挥着重要作用,培养学生的交流能力可以从以下几方面入手:一、营造平等、合作的课堂交流氛围;二、采用多种方式创造交流的时机;三、进行有效的教学指导。     

数学教学中如何培养学生的交流能力

数学是一门语言,也是现代人进行交际的工具。数学课堂中,教师应为学生创设恰当的交流情境,鼓励学生用多种方式表达自己对问题的看法,使学生能用数学的语言及思维进行交流,培养学生的交流能力,实现提升学生数学学习能力的目的。     

小学数学教学中如何培养学生创造思维能力

创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。培养学生的创造思维能力首先教师要指导观察,其次要引导学生想象,鼓励求异,最后诱发学生灵感。     

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

思维能力是学习能力的核心因素,是“用则灵,不用则退”的一种能力。学生思维能力的培养贯穿于其整个学习生涯,教师要经常对学生进行有意引导和训练,学生的思维能力才能得到不断提升。数学学科在学生思维能力培养方面有着重要作用,这是数学教学的优势。小学数学教师要注重培养学生的思维能力,从多方面出发,给予学生合理的引导。     

试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

随着当前社会的不断发展与进步,人们对于学生教育的重视程度也越来越高。数学是一门锻炼人们思维能力以及计算创造能力的一项重要学科,通过数学的教学能够在很大程度上帮助学生建立良好的思维能力,锻炼学生的数学思维。在当前的小学教育阶段,数学教学更加偏重于数学思维的教学,将数学思维灌输给孩子们,为小学后续的学习奠定良好的思维基础。接下来,我们就从当前实际的小学数学教学出发,来探寻如何在小学数学的教学中锻炼学生的数学思维能力,促进小学学生数学思维的培养。     

小学数学教学中学生学习能力的培养策略

现阶段,在小学数学教学中,小学生的学习情况存在一些问题。因此,为了使小学生在数学教学中得到进一步提高,就要针对性的提出有效的培养策略,进而使小学生在数学教学中提高学习水平。本文就结合当前小学生的实际情况,对小学数学教学中学生学习能力的培养策略进行具体地分析。     

小学数学教学中学生质疑能力的培养

古人云：“疑是思之始，字之端”，足见质疑之重要。在小学教学课堂教学中，教师培养学生质疑能力是启发学生思维、发展智力、培养学生自主求知的良好方法。那么，怎样培养学生质疑，引导学生质疑、解疑呢?本人试就这一问题结合自己的教学实践，谈些粗浅的看法：     

小学数学教学中如何培养学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，就没有动力，学习就不会有好效果。小学数学教学中如不增加趣味，会显得枯燥无味。因此，培养学生的兴趣就显得尤为重要。[第一段]     

在小学数学教学中培养学生的交流能力

世界人力资源专家调查研究认为:一个人要想获得成功,专业知识仅占15%,交流能力占85%。与他人进行有效的交流,是每个人生活与工作的基本需求。《数学课程标准》指出:21世纪的公民面临着更多的机会和挑战,他们需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择与判断,必须具有一定的收集和处理信息     

如何培养学生的数学交流能力

数学交流,是指在数学教学中使用数学语言或方法进行各类教学活动的动态过程。随着数学思想、方法在人类社会生活中的广泛应用,数学语言日益成为人们交流的科学语言。《小学数学新课程标准》中首次提出数学交流的要求:能有条理地、清晰地阐述自己的观点,学会与他人合作,并能与他人交流思维过程和结果。数学教学中,重视培养学生的数学交流能力,不仅可以直接促进师生、     

在小学数学教学中要重视学生能力的培养

数学教学是认知与情感相互统一、相互促进的过程。我们要想培养学生的创造力，就需要有一个良好的环境。新型课堂要求将培养学生积极的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣和愉悦的情感体验放在极其重要的位置，以促进学生积极思维，发挥个性潜能。而在传统课堂上，教师唯我独尊，学生循规蹈矩，怎能培养学生的创造力?因此，教师要转变教育观念，重视情感     

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

随着新课改的不断深入,现代教育教学也发生了很大的改变。在小学数学学习过程中,培养小学生自主学习能力已成为数学教学的重点,对小学生学习数学有着至关重要的作用。文章将对如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力进行探讨,旨在提高目前小学数学的教学质量及学生的学习效率。     

在小学数学教学中如何培养学生的质疑能力

质疑是探索知识、发现问题的开始,在教学中,教师要引导、鼓励学生大胆质疑,使学生乐于质疑、善于质疑,从中激发学生创新意识,培养学习能力,并为以后学习新内容奠定良好的基础。那么,如何在数学教学中培养学生的质疑能力呢？我的体会是：     

小学数学教学中培养学生数学思维的有效方法

随着社会的持续发展和进步,人们开始越来越多地关注学生教育问题。数学是训练人们思维能力和计算创造能力的重要课程,通过数学教学,能够更好地培养学生的思考能力和数学思维能力。就目前学校教育而言,小学阶段的数学教学将重点放在了学生的数学思维上,通过训练学生数学思维,来为小学生以后的学习打下良好的基础。现在,我们通过对甘肃的小学教学情况的了解、参考和分析,来探索在小学数学教学中培养学生的数学思维能力,促进学生数学思维培养的有效方法。     

如何在小学数学教学中培养学生批判质疑能力

世界知名的教育家弗雷内曾说过：＂知识不能仅依靠教师向学生进行传授,传授给学生知识并不是教育的根本目的,让学生学会探究知识的方法,培养出学生独立的思维能力和批判精神才是教育的终极目标。＂     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，又有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。     

小学数学教学中学生能力培养模式探究

随着我国教育体制的不断改革,教师不仅要提高学生解决问题的能力,还要培养学生在学习中的思考能力、实践能力以及创新能力。数学教学在小学教育中是最基础的科目,学生在对数学知识进行学习后,能够将数学知识运用在生活中,进一步实现培养学生能力的目标。以小学数学教学中培养学生能力的现状为切入点,提出了小学数学教学中学生能力培养的措施,以期能够促进小学生在学习的过程中全面发展。     

试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

小学数学课堂教学中的主要内容就是数学思维的训练,教师既要分析和研究现阶段教学的实际情况,又要从学生的兴趣爱好和教学的具体需求出发,优化整合教学的内容与方法。在数学教学活动中,教师应该适当增加与生活相关的教学内容,调动学生思考的主动性和学习的积极性,让学生知晓知识形成的过程,获得数学思维能力的培养。本文针对如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力展开分析。     

小学数学教学中如何培养学生的纠错能力

学生在练习中出现错误在所难免。为了减少重复练习,切实利用好错题,教师应积极开展数学纠错活动,让学生小组合作进行数学纠错、同桌之间相互帮助纠错,用纠错本进行独立纠错,以培养学生的纠错能力,从而真正提高小学数学教学的质量和效率。