教学设计要着重研究学生的思维过程

教学设计要求在教师主导作用的前提下,从整体出发对教学目标、教学内容、教学手段、教学形式、教学测评、教学环境及教学时空等进行整体设计,对教学进行精心地规划和安排。要使教学活动系统化、程序化,使学生能主动参与教学的各个环节,并能促进学生的有效交往。使教师的教授活动与学生的学习活动有机地融合在一起,让学生的主体性能得以充分地发挥出来。要使这样的教学设计真正地得以实现首先要了解学生的主观世界对客观世界的认知形态,     

教学艺术的魅力

活动教学就是英语课堂教学的一种艺术,利用这种艺术,根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲,通过用多种练习和活动的形式,引导学生在大量口语练习中形成能力,使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。     

浅谈语文教学中意境创设

教学意境是教学过程中教师自身思想感情的熔铸和升华,是教育者凭借教学艺术所创造出来的情景交融的并使受教育者心灵受到熏陶感染的教学艺术境界。良好的教学意境有助于学生在不自觉中达到认识活动与情感活动有机地“渗透”与“融合”,使学生的情感和兴趣处于最佳状态,达到“润     

激发兴趣,享受体育

体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它影响着学生参与体育的具体活动方向和态度.《体育课程标准》明确要求,体育教学要培养学生运动的兴趣和爱好,使学生养成坚持锻炼的习惯.因此,在体育教学过程中,教师要走进学生的心灵,用关爱点燃学生参与体育活动的兴趣,并根据学生的具体学情,创设各种情境,营造良好氛围,激发学生学习体育的兴趣,使学生积极主动地、自发地参与体育活动,从而享受快乐体育.     

美术动态教学初探

美术动态教学即教师通过创设特定的情景（活动），吸引学生的兴趣，使学生在看、听、讲、做等多种活动中愉悦地、主动地获取知识。从而培养其审美能力的教学过程。     

体育课准备活动之我见

所有体育工作者都知道,准备活动是体育教学的重要环节之一。体育课准备活动是迅速地将学生组织起来,集中精神和注意力、明确教学目标与要求、组织全体学生充分做好活动,使身体各主要肌肉群、关节、韧带得到充分活动,使各器官系统机能迅速地进入工作状态,帮助学生以饱满的     

让学生自主参与课堂教学——以情促读，以读促情，读说结合，创设良好学习氛围

小学语文教学是学生在教师引导下学习语言的实战活动。为使学生“生动活泼主动地得到发展”,教学应该是没有强制性的活动。对学生的禁锢要解放,潜能要诱发,从而激发学生求知的欲望。为了使学生在课堂中真正地活起来,参与到教育教学的全过程,并     

积极参与 学会学习

重视与凸现学生主体参与的实践活动是现代课堂教学的重要特征。我们教育的对象——学生是作为认识主体的人,有主动的意识和自主的精神,他们具有好胜、好强、好表现的心理特点,只有让他们参与到教与学的活动中去,才能更好地满足他们的心理需要,并在课堂上得到愉悦的情感体验。因而在教学中要调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教学过程之中,充分体现学生在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德。知识、技能、身心素质上得到全面提高。     

师范学校的诗歌教学应有自己的特色

师范学校的教学具有示范作用。师范学校的诗歌教学应该有针对性地加强学生的诗歌理论、诗歌素养．并有意识地进行示范教学，为学生提供可供参考的教学方式，潜移默化地影响学生，使之毕业以后能够很自然地进人到教学状态。同时加强学生的诗歌实践活动．调动学生学习诗歌的积极性，培养学生的诗歌教学实践能力，为今后的中小学语文教学打下基础。     

快乐体育教学在职业学校中的实施

快乐体育是与整个社会政治经济文化的发展、教育改革与发展紧密联系的,是对传统的体育教学的变革,我们在体育教学中要根据学生不同年龄特点和教学目标,设计能使学生产生学习兴趣的游戏来吸引学生,使学生主动参与到课堂活动中来,培养学生的兴趣,拓展活动能力,发展学生的个性,同时教师也与学生一起参与活动,与学生一起分享欢乐,让学生更多地感受到体育活动的快乐,促进学生身心健康发展.     

以活动教学激活学生的思维

数学教学是数学思维活动的教学,如何在课堂上组织数学活动,激活学生思维呢？在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。     

浅议教学中的游戏

教学游戏是把教学内容巧妙地融入到学生喜闻乐见的游戏中去,使学生在玩中学、乐中学,使学生的思维始终处于活动之中,调动学生学习兴趣,有助于突出教学重点、突破难点,提高教学质量。     

如何有效培养学生自主学习数学

数学教学活动是教师与学生的双边活动,教师起导学作用,学生是教学的主体。教师要通过课前预习、课内活动、练习巩固、课后复习等教学手段,努力创设良好的教学环境,最大限度地调动学生学习的积极性,充分让学生动脑、动手、动口,全面参与教学的全过程,使对新知识的渴望成为学生的心理需求,从而真正培养学生自主学习的能力。     

论高职旅游教学中的实景教学

高职旅游教学十分注重学生的知识能力与实践能力,通过在旅游教学中开展实景教学,一方面能够帮助学生在掌握丰富知识的同时练就过硬的技能,另一方面使他们更加深入地了解旅游景点的文化底蕴,体验导游活动的全过程和工作要点,从而使培养出来的学生更好地应对未来职业的挑战。     

如何激发学生兴趣主动参与音乐教学

激发、培养学生对音乐的兴趣,树立学习音乐的良好态度,引导学生积极主动地参与音乐实践活动是九年义务教育音乐教学的目的之一,也是小学音乐教学的首要任务,本文从三个方面论述了作者的认识与做法:灵活多样、声情并茂地导入新课,引起学生学习兴趣,使其跃跃欲试:用丰富多样的教学方法组织教学,激发学生的学习兴趣,使其积极主动地参与音乐活动;合理运用电教手段教学,激活学生的学习兴趣.     

中学地理有效教学与学生地理能力培养

地理课堂教学要建立以学生主动参与活动为主的新模式,处理好师生在课堂学习中的关系,以老师为主导、学生为主体。老师在教学中要善于诱导、引导、指导学生的活动,让学生积极主动地参与课堂活动,使学生有效地获得更多的地理知识,有效地培养地理能力,提高素质。     

浅论英语艺术性教学

英语教学的艺术性能够启发学生的思维,激发学生的求知欲望,成为富有吸引力的磁石;能够震憾学生的心灵,成为熏陶情操的陶冶剂,它给学生带来了一种美的享受,艺术性教学会使教师和学生在英语教学活动中增进创造意识、自觉地使一般的听、说、读、写等学习活动上升为美的欣赏和创造活动,本文从英语教学整体、形式、板书、教师形象,语言五个方面,阐述了英语艺术性教学的有关内容,并对此进行了探讨。     

做英语课堂教学的能工巧匠

英语课堂教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段设计教学的全过程,去激发学生学习英语的兴趣。     

趣味识字 其乐无穷

识字教学是小学语文教学内容的一个重要组成部分，也是语文教学的基石。但识字教学的高耗低能现象一直困扰着语文教学活动，尤其是低段学生识字量的不足严重地影响了语文活动的正常开展。究其原因，主要是教学中单调地读、重复地写、机械地识记，使学生厌学。《语文课程标准》指出：     

浅谈音乐教学中的“三情”教育

美的实质是情感教育。音乐教学中,教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境,激发学生的情趣,使其积极主动地学习知识、掌握知识、运用知识,最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验。