医学信息学专业教育十年回顾与未来展望

医学信息学作为信息时代一门新兴的交叉学科,是现代信息科学和计算机技术渗透到医学应用各个方面的结果,其教育与研究已在国内外取得了巨大的成果,同时在新的发展环境下也存在一些亟待解决的问题。本文从医学信息学专业的发展起源出发,回顾了10年来我国医学信息学专业教育的发展历程,总结了中南大学医学信息学专业10年的教育成果,并针对当前的现实问题,提出了医学信息学专业教育与科学研究的发展建议。     

中美医学信息学本硕教育现状对比分析与启示

[目的/意义]对比分析中美高校医学信息学本科、硕士教育概况，为我国未来医学信息学教育提供参考和借鉴。[方法/过程]以院校开设时间、院校层次为筛选标准，从中美开展医学信息学教育的高校中各选取10所代表性高校为研究对象，通过网络调研，从基本要求、课程设置、师资力量、教育教学方式、就业前景等方面对中美医学信息学本科、硕士教育概况进行综合分析。[结果/结论]我国医学信息学本硕教育虽经历几十年的探索和实践并取得一定成就，但与美国相比，我国还存在一些不足，如在入学基本要求方面，注重本科教育，高层次人才培养体系不完善；在课程设置方面，课程内容设置单调，非医学基础课程占比过高，学科交叉融合不明显；在师资力量方面，教师学科背景单一，职称结构分布不平衡；在教育教学方式方面，教师教学方式简单，学生实践机会较少；在就业前景方面，学生知识体系不系统，就业前景局限。未来我国应顺应大数据科学研究范式发展要求，加快培养高层次医学信息学人才；改善课程体系和内容设置，拓宽学科知识体系；优化师资力量配置，吸引多学科背景人才；丰富培养方式，注重理论与实践相结合。     

对医学情报专业教育改革的几点建议

简要介绍医学情报专业教育的发展,分析新时代医学情报研究机构、卫生信息中心、数字图书馆的特点和发展要求,探讨医学情报专业教育的教学内容及方法,提出增加卫生信息化、卫生统计学教学内容、转变思想观念———由信息服务向知识服务转化等几点建议。     

澳大利亚图书馆学信息学教育的未来展望

从澳洲图书情报教育工作者和专业人员的角度简述了澳洲图书馆学信息学领域的发展及其专业教育的未来。澳洲的图书馆学信息学教育从产生至今只有不到50年的历史。作为一门相对比较年轻的学科,澳洲的图书馆学信息学教育应该能够向更为灵活、更能适应变化的方向发展。     

英国医学信息学教育现状概述

目的：全面了解英国医学信息学教育现状,提出我国医学信息学教育的发展建议.方法：访问英国高校医学信息学专业相关网站,调查其教学目的、学位授予、课程设置、就业情况等情况.结果：英国医学信息学教育以研究生教育为主,对入学研究生的本科成绩、学科背景等均有较高要求.教学目的明确,教学模式为全日制研究型硕士和非全日制硕士两种教育方式并存,学生可以灵活选择.课程设置模块化,采用核心模块加选修模块的课程体系.就业形势较好,毕业生在以信息学为主导的卫生服务中扮演重要角色.结论：我国医学信息学教育应注重学生实践能力培养和师资力量培养,全力打造复合、高端的医学信息学专业人才.     

信息管理与信息系统（医学）专业学生毕业实习教学的体会

从学生、教师和教学管理3个方面分析了信息管理与信息系统（医学）专业实习教学中存在的问题,并据此对毕业实习教学提出了建议,以期提高毕业实习教学效果,促进我国信息管理与信息系统（医学）专业教育的持续发展。     

基于课程整合的医学信息学专业教育模式

整合课程内容、加强能力培养是目前教育模式改革的趋势,在分析医学信息学专业主要培养卫生相关信息系统开发和维护能力、医学信息处理能力、医学信息服务能力等的基础上,根据能力培养的要求和学科知识结构的特点,提出了对应每项能力进行无重复、无缝隙课程内容整合及综合性、连续性实践教学改革的建议。     

医学信息管理专业实践教学改革新思路

针对医学信息管理专业教育的现状和存在的不足,提出了一种新的实践教学改革思路,即创建“专业实践技能特训”实践教学环节。最后介绍了“专业实践技能培训”的实现途径。     

《医学信息学》课程纳入医学院校通识教育体系

介绍了通识教育及其国内发展现状,分析了医学信息学纳入医学院校通识教育体系的必要性,提出了医学信息学课程教学改革的对策.     

面向21世纪的中国信息管理类专业教育

面向２１世纪的社会发展,信息管理类专业教育体系处于不断变革之中,由此决定了基本的教育组织模式。基于这一认识,本文研究了我国信息管理与信息系统专业教育的特征与结构,分析了面向新世纪的专业改革;作者在讨论专业课程设置和教育方法改革的同时,提出了我国的对策。     

对信息管理专业教育的几点感受

根据信息管理专业教育的发展趋势,并通过对比中美两国在信息管理专业教育上的差异,从实践的角度对未来信息管理专业的课程设置以及学科建设提出建议。     

改革开放以来我国情报学教育的发展历程、现状和趋势

20 0 1年是我国科技信息事业创建 4 5周年 ,情报学专业教育和人才培养是事业发展的重要组成部分。在此之际 ,回顾和展望情报学专业教育发展的历程、现状和趋势具有重要意义。本文回顾和总结了改革开放以来我国情报学教育的 3个发展阶段和特点 ,详细考察了情报学和信息管理专业的本科、研究生和继续教育的发展现状 ;并从 6个方面对 2 1世纪情报学教育的发展趋势作了展望     

在继续医学教育中开展网络医学信息检索与利用教育

简要探讨了开展网络医学信息检索与利用继续教育的必要性，介绍了我校开展这一继续医学教育项目的具体做法和体会，提出了开展网上教学的设想。     

图书情报专业创业教育研究

认为目前大学生就业形势日益严峻,通过创业实现就业是解决就业问题的一个重要途径。创业教育已经成为高等教育的重要组成部分,在图书情报专业教育中理应占有一席之地。图书情报专业现有的课程体系存在一些与创业教育不相适应的地方。通过调查发现,图书情报专业学生的创业意愿不强烈。因此,需要改革现有课程、培训教师、建设创业文化等措施,推进图书情报专业学生的创业活动。     

我国图书馆学、情报学、档案学教育研究论文统计分析(1981-2001)

通过对各种信息化测度理论与方法的介绍,力图较为全面地把握信息化测度理论与方法的历史发展进程。     

信息管理专业教育探索之路

文章回顾作者从武汉大学、中南财经政法大学、武汉理工大学到广东工业大学，回炉科技情报专业，跟上时代步伐，先后参加创办经济信息管理、科技情报管理、信息管理与信息系统、电子商务等四个信息管理领域专业的历程，着重论述了广东省名牌专业广东工业大学信息管理与信息系统专业的特色，探讨了电子商务专业的人才需求与课程体系与结构。     

我国情报学专业教育的回顾与展望

分别从科技情报等三个不同专业的角度,分析了我国情报学专业教育不同的发展阶段,并从本科、硕士和博士三个不同教育层次对我国情报学教育的发展现状进行了分析,最后指出我国情报学学科建设中存在的问题和发展方向。     

情报学的学科发展与教育问题

本文论述了情报学产生的背景、学科特性、发展演变 (研究内容的变化 ) ,情报学教育模式的变化 ,中国情报学教育的发展状况 ,目前情报学发展中存在的若干问题及未来的前景