语文教学中引入对联撰写例谈

对联撰写既涉及语文积累,又涉及语文能力,是语文教学中培养学生语文能力的重要手段。在语文教学中引入对联撰写知识,是从语文学科本身和语文延展运用的角度对语文教学的诠释。撰写对联不仅注重语言文字表达技巧,而且要具备较高的文化素养和知识层次。     

语文教学中引入对联撰写例谈

对联撰写既涉及语文积累，又涉及语文能力，是语文教学中培养学生语文能力的重要手段。在语文教学中引入对联撰写知识，是从语文学科本身和语文延展运用的角度对语文教学的诠释。撰写对联不仅注重语言文字表达技巧，而且要具备较高的文化素养和知识层次。     

对联与语文教学

对联作为中国文学独有的一种用语言文字表达思想感情的特殊形式,具有高度的艺术性。在语文教学中,如果能够恰当地使用对联,就会收到特殊的教学效果。     

语文教学话对联

对联，作为中国学独有的一种用语言字表达思想感情的学形式源远流长，在语教学中发挥着独特作用。其作用有四：帮教师卒章显志，助学生抓住要领；引发思考的切点，透析章的标尺；只言片语解缘由，化繁为简寓其中；悠悠对联娓娓语，指点迷津惜光阴。     

对联与语文教学

具有高度艺术性和语言魅力的对联与语文教学也息息相关,首先,借助于课文中引用的对联,可以使学生加深对课文内容的理解。同时深切的感受到语文课堂与生活紧密相连。再次,借助于对联的学习,还能使学生受到启发教育,获得欣赏的乐趣。     

对联和语文教学

对联具有特殊的语言特征,在语文教学中作用独特有助于学习语法,学习逻辑,学习修辞;并有效地培养汉语语言的写作功力.     

将对联艺术引入教学过程

“两行文字”——对联，是中国汉语言文学丛林中最具民族特色的一枝奇葩。这种为大众所喜闻乐见的文学体裁，本身所包含的丰富的文化底蕴正与当前语文教学所倡导的人文精神琴瑟和呜。不仅如此，它对于培养学生的语文素质和实际运用语言的能力具有非同一般的作用。因此，随着素质教育的逐步深入，课程改革的全面启动，在中学语文试卷中时常能见到对联形式的题目，而在语文课堂中引入对联艺术，已成为许多有识之士的实际行动。但对于大多数学生来说，对联到底还是较为生疏的。那么如何将对联引入教学，这是一个循序渐进的过程。     

将对联艺术引入教学过程

“两行文字”——对联,是中国汉语言文学丛林中最具民族特色的一枝奇葩。这种为大众所喜闻乐见的文学体裁,本身所包含的丰富的文化底蕴正与当前语文教学所倡导的人文精神琴瑟和鸣。不仅如此,它对于培养学生的语文素质和实际运用语言的能力具有非同一般的作用。因此,随着素质教育的逐步深入,课程改革的全面启动,在中学语文试卷中时常能见到对联形式的题目,而在语文课堂中引入对联艺术,已成为许多有识之士的实际行动。但对于大多数学生来说,对联到底还是较为生疏的。那么如何将对联引入教学,这是一个循序渐进的过程。一、培养爱联兴趣,激活语…     

语文教学中的对联引用

我国的对联渊源流长,浩如烟海,其中文学对联不乏佳作。这些对联不仅含有丰富的作家作品知识,而且与中学课文内容密切相关。倘若我们在语文教学中,恰当地引用一些文学名联,将起到事半功倍的效果。如讲解《梦游天姥吟留别》时,用对联“千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人”来介绍李白的字号、性格为人以及诗歌风格;在教授《茅屋为秋风所破歌》时,用对联“诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群鸥野老心”来介绍杜甫字号、草堂以及诗歌价值。可谓一石三鸟。 笔者收集了一些文学名联,并作了一些教学尝试,现具体谈淡文学名联在语文教学中的运用。 一、用对联来介绍作家生平     

语文教学要重视对联教学

<正>我国是一个历史悠久的国度,其文化源远流长。对联及对联相关的文化更是流传之今,而且生生不息。语文教学是一门开放性学科,对于对联及对联文化,我们语文教师也应做相应的教学与引导。一、关于对联对联,雅称"楹联",俗称"对子"。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。从秦汉之前出现的对联雏形桃符,到五代十国出现的春联,距今已有一千多年的历史了。对联按其内容可以分为春     

将对联引进语文教学

对联,俗称“对子”,也叫楹联。对联的历史悠久,源远流长。如果从对仗来追溯它的渊源,我们就可以从许多古代诗、词、歌、赋中看到它对对联的影响。我国最早的诗歌总集《诗经》中的“青青子衿,悠悠我心”,“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,《老子》中的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”等等都是最早的对联形式。至于汉、魏、晋的词赋,唐宋时代诗词中的这种对联形式,更是多得不胜枚举,其中许多都是人们所熟悉的千古绝唱。如东晋陶渊明《归去来兮辞》中的“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”,唐代诗人王维《山居秋暝》中的“明月松间照,清泉石上流…     

将对联介入语文教学

对联,是一种喜闻乐见、短小精悍、言简意赅的文学形式,语文教师恰如其分地选取对联,恰到好处将其介入到语文教学的各个环节中去,不仅可以浓厚语文课堂的“语文昧”,激发学生学好语文的兴趣,而且可以引导学生纵横拓展,谈古论今,提高语文素养。现以阅读教学的几个环节和作文教学的几种表达形式为宇,举例说明。     

巧用对联开展语文教学

对联是我国人民喜闻乐见的传统文学样式,在我国有着悠久的历史。它短小精悍,能表达复杂的内容,说明深刻的道理。近年来,对联题已成为考查学生语文能力的重要题型之一,它可以考查学生阅读、理解、分析、表达等多方面的能力。但是对联在现代语文教学中一直是个盲点,鲜有语文教师在教学中重视对联,故学生对对联知之甚少。对对联这一传统文学样式进行渗透教学,就显得十分必兽．     

语文对联教学例谈

在初中语文教学中引入对联活动,将会极大地增强教学的知识性和趣味性。但现在语文教材几乎不讲对联知识,学生知之甚少。在大力弘扬传统文化的今天,教师应充分利用网络资源,积极把对联艺术引进语文课堂,以激发学生的学习兴趣,提升艺术修养。     

谈在语文教学中巧用对联

谈在语文教学中巧用对联广西柳州畜牧兽医学校黄启健，蒋丽华在语文课中，运用与课文内容有密切联系的对联进行教学，不仅能提高学生的学习兴趣，而且有助于学生理解课文内容，提高学习的质量。具体做法是：第一，根据对联音韵和谐、节奏优美的特点，在指导学生朗读时，教...     

对联在语文教学中的运用

对联作为我国独有的文学形式,具有诸多的美学特点,在语文教学中适当运用古今名联进行教学,以吸引学习兴趣、加深课文理解、提高鉴赏水平、培养语感能力、积累写作知识．本文论就语文课堂教学中对联的运用谈几点个人的尝试和看法,求教于大方之家。一、运用中学语文课文中现成的对联,把握文章中心语文课文中有不少文章直接引用了前人的对朕,而且这些对朕在文章中起到了重要的作用．教学时,抓住这些对联讲情讲透,也就抓住了全文的思想脉搏．例如《改造我们的学习》一文,毛泽东同志引用解缙的一副对联“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间…     

语文教学中对联的妙用

语文教学中对联的妙用山西／周敏赵建中一、引用对联导入新课在学习《茅屋为秋风所破歌》这首诗时，引用下面这两幅对联作为开场白，既可复习旧的知识，又可使学生对新课产生浓厚的兴趣：“草堂留后世，诗圣著千秋”“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”我们知道...     

初中语文教学中引入对联的方法探索

对联又称楹联、对子,它是中华民族独有的文学样式,是诗词演变的一种形式,是书法与艺术的结合体。相传始于五代,后蜀主孟昶曾在宫中书有对联一幅,其联云:"新年纳余庆,佳节号长春。"据说这是对联的始祖。自宋以来,不断推广,作为客厅书斋、名胜寺庙装饰及庆吊之用,成为艺苑中一朵雅俗共赏的奇葩。它字数不多,但一幅精彩的对联,可以与鸿篇巨著想媲美;它讲究对偶、平仄,并能在一定格律上表现出高超的意境。对联以它强大的生命力广为流传,成为我国人民喜闻乐道的民族文学形式之一。     

重视对联教学提高语文素养

对联,是华夏文学百花园中独有的一朵奇葩,无论是从继承优秀文化传统的角度,还是从提高学生语文素养的角度来说,都有必要学习对联.     

在语文教学中巧用对联

对联是我国传统的语言艺术,它有着和谐的音韵、优美的节奏、精练的语言,读来铿锵悦耳而又内涵丰富、耐人寻味,深受人们的喜欢。