增强教职工凝聚力是优化学校管理的内在动力

学校管理,是人、财、物的管理,而人的因素是首位的。天时、地利、人和,人和为本。管理学中有一条最基本的原理,叫“人本原理”,即管理工作应以做好人的思想工作,调动人的积极性为根本。学校管理者最根本的职能是调动广大教职工的积极性。只有全方位、多渠道地凝聚人心,才能产生强大的办学动力,达到学校管理的最优化。笔者从实验小学几年来优化学校管理的实践探索中认识到:学校形成“凝聚人心—产生动力—优化管理”的良性循环,就能取得理想的办学效果。一、以不断进取的办学目标凝聚人心     

如何抓好企业的思想政治工作

思想政治工作是一项复杂的系统工程,是一个常抓不懈的长效工程,是企业凝聚人心、调动人的积极性、激发人的创造性的工作。作为交通客运企业,要紧紧围绕经济建设这个中心,切实抓好职工的思想政治工作,用“三义”、“三德”和艰苦创业、爱岗敬业的精神来凝聚职工,凝聚人心。抓好企业的思想政治工作,应从以下几个方面入手:一、提高认识,转变观念。在经济建设快速发展的过程中,企业内部的一些管理者,思想上产生“效益至上论”、“思想政治无用论”及“自然而然论”等模糊认识,以为只要经济搞上去了,人们的思想道德自然而然就会上去了。然而,事实…     

“以人为本”,调动教师积极性

在学校管理实践中,我们认识到学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性。在现代中小学管理中,要想调动教职工的工作积极性,再也不能用过去那种单纯的说教式的思想教育方法或者说是按部就班、原封不动地照章办事进行管理。重在激发有效地利用激励机制教职工内在的工作动机,这才是调动教职工积极性之根本。行为科学中“需要理论”主张,把以“事”为中心的管理转到以“人”为中心的管理,把原来靠规章制度的管理发展到研究人的行为,调动人的积极性。什么是积极性呢?心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为…     

运用双因素理论，提升高校管理绩效

随着学校师资管理体制改革的不断深入,激励机制也逐渐被引入学校管理工作中。本文从“双因素理论”出发,就激励理论在高校管理中的运用提出了一些看法,以激发教师的内在动力,调动教师的工作积极性,提高学校管理效益。     

提升管理水平 引领学校发展

办好一所学校,关键因素是校长。校长在管理学校的过程中,要做好以下工作：要以先进的办学理念引领学校,善于协调、调动全体教职员工积极性,要深入一线多办实事,要勤奋学习教育理论,要率先垂范凝聚人心。     

运用激励机制 调动教职工积极性

一所学校取得成绩的好坏,原因是多方面的。就学校的自身来说,一是要有一个真抓实干团结协调的干部领导班子;二是要有一支充满朝气,有实干精神的教工队伍。这两条是办好一所学校的关键。只有干部和教职工有一股强烈的热爱教育工作的事业心和责任感,兢兢业业工作,踏实认真教学,对学生严格要求和循循善诱,学校工作才能取得比较理想的成绩。 干部和教职工的积极性在于调动,在于不断的激励。如果不善于运用激励机制,人们的积极性就不能调动,更不能持久。我们在工作中充分运用激励机制,调动干部和教工的积极性,有效地推动了学校各项工作顺利展开。 一、用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全体教职工的头脑,是激励调动积极性的根本、党的“一个中心,两个基本点”的基本路线是建设有中国特色的社会主义的生命     

“精神激励”是启动学校活力的重要支点

学校管理效能高低与教育教学质量的好坏,关键在于学校全员办学的积极性.学校管理体制改革主要是启动学校的内部活力,调动广大教职工的工作积极性.人的积极性的实质是客观需要在主观方面的表现,是一种主观能动精神.但它需借助外部力的影响和诱导.为此,学校领导者就要想方设法建立符合校情的激励机制.以稳定、健康的学校政治环境为保障,以新型用人机制为突破口,以一定的经济条件为基础,以科学的评估为依托,以正确的导向为目的,以物质和精神激励为手段的机制,是当前学校管理理体制改革的必然选择.诚     

学校管理者的激励策略

学校管理的直接对象是教职员工，是“人”的管理。作为管理“人”的学校管理者，要有科学的激励策略，把竞争机制和激励机制引人管理之中，最大限度地调动全校教职工的工作积极性，提高学校教育教学水平。具体来讲，学校管理的激励策略有以下几种：目标油励癫略。目标是学校对教职工教育教学工作要求达到的标准。学校管理者要根据不同年龄段，不同年级各位教师的不同特点，分阶段分层次地制定切实可行的奋斗目标，把奋斗目标层层分解，落实到人。目标要定得适度，不能过高也不能过低。同时，要考虑到学校工作的方方面面。一是要求教师学习教…     

为教师营造和谐的心理空间

学校工作的关键是管理,管理的关键是调动教师的积极性。调动教师积极性有很多方式,但我们常用的不外乎两种：一是单纯的说教式的思想教育法;二是具有激励机制的物质奖励法。纵观其效果,前者在新的社会形势下收效甚微,而后者虽有一定收效,可久而久之,不仅不能调动教师积极性,反而引发教师之间产生攀比心理,甚至出现不给奖励不干活、干一点活就向学校伸手要报酬现象。     

让“人情网”不再主导学校管理

由于我所管理的学校离镇上比较近,所以经常会有许多“关系户”教师被分到学校里来,好在这些教师多数都是工作责任心强、不愿服输的人,因此在学校管理上我更喜欢用“人性、人情、人心”来调动教师工作的积极性,不喜欢用那些条条框框作为束缚教师的绳索,一直以来我都以自己的管理方式为荣,因为不论是从学校的教学管理还是教学成绩来看效果都不错,可是没想到,正是我的“人性、人情、人心”管理方式成了制约她走向专业成长的杀手锏,正是因为“人情网”让她尝到了初为人师就失败的滋味,同时也给学生造成了无法挽回的损失。那年,她是新分配的教师,…     

追求智慧的阳光管理

学校要发展,管理是关键。新时期的学校管理应是理性和人性化管理的结合。管理者应以共同的愿景凝聚人心、以共同的使命激发人心、以共同的情感缔造幸福,从而有效地激发教师的潜能,实现学校、教师的共同发展。下面就自己的管理实践,谈谈如何落实以人为本的“阳光管理”,实现学校的整体发展。一、以共同的愿景凝聚人心1.明确学校的发展目标人生需要目标,有了目标就有了努力的方向,执着地朝着这个方向努力,成功就可以期待。学校的发展同样需要有一个明确的办学目标和理念。为此,在2003年搬入新校舍时,我们提出了“创特色、求发展、争一流”的办…     

“以人为本”的学校管理理念

“人本教育”的概念 ,原是以外物为本的教育理论相对立而提出来的。虽然近年来“科学管理”学校的口号日益响亮 ,但在更科学的管理中仍然离不开“以人为本”的管理思想。这一理念的根本 ,就是把人的管理作为学校管理工作的核心 ,运用正确的用人方略 ,使每个人都能在自身条件的基础上创造性地参与学校的教育改革与发展建设。这包括领导知人善任 ,能广泛调动全员积极性 ;了解教职工的不同需求 ,及时给予针对的激励 ;优化学校的自然和社会环境 ,增强凝聚力 ;充分发挥每个人的专长 ,特色特用。学校的量化管理必不可少 ,但也要体现以人为本的管理思想 ,包括指标制定要体现对教职工的激励和尊重 ;体现对教职工一视同仁的平等精神。学校管理的终期性评价也要体现人本管理思想 ,一是评价应科学、合理、公平、公正 ;二是严守诺言 ,严格兑现 ;三是重物质更要重精神。     

开展校本教研的一点认识与思考

教育科研是质量、是品牌、是声誉；是高水平的决策，高层次的管理，是高效率的教育。名师、名校的成功之路表明：教育科学研究，是教师由经验型向科研型转变的助推器，推进教育发展的“第一生产力”，可以启动教育内部动力，促进教育更快地发展；是凝聚人心，调动教师积极性的胶合剂；是提高学校办学品位的支撑点，     

搞好学校工作的一种有效方法──太原十五中运用激励机制的调查

搞好学校工作的一种有效方法太原十五中运用激励机制的调查席明珠学校工作的关键是管理，而管理的关键是管人，那么管人的关键又是什么呢？就是调动起教职员工的积极性、创造性。如何调动呢？我认为：作为学校领导，应运用激励机制努力调动教职工的积极性、主动性和创造性...     

转变管理观念 提高管理水平：浅谈学校管理中应处理好的几种关系

调动和提高教师的积极性,挖掘教师中蕴藏的创造力,发挥广大教师的积极作用,这是搞好学校管理的关键,是学校管理的一项根本任务。要实现这一根本任务,应处理好以下几种关系。 一、处理好“物质奖励”和“精神激励”的关系 有人认为,在商品经济社会里,学校管理也要按经济规律办事,要以“钱”为中心,多给教师些实惠。认为有了钱就有凝聚力,有钱就能调动积极性,有钱就有升学率。这种认识是很片面的,是教育商品化的错误倾向。有了钱,教师的奖金和其他福利提高了,有时也能调动一定的积极性。但有了钱,如果使用不当,有时还会影响教…     

对边疆民族地区教师巧用激励机制

管理学学者詹姆斯认为：没有激励,一个人的能力发挥为20％～30％;若有激励,其能力可以发挥到80％～90％。美国企业巨子艾科卡说过：“企业管理无非就是调动员工的积极性。”同样道理,作为校长,在对学校实施管理的过程中,只有充分调动教师的积极性,才能使教师努力去完成学校的目标。而激励机制的建立,就是要调动教师的积极性。激励机制运用得好坏,在一定程度上决定学校的兴衰。     

学校管理之激励机制的运用

学校管理的目的是最大限度调动人的主观能动性,使以人为核心的各类教育资源都能得到最优配置。巧妙运用激励机制,有助于调动人的积极性,促使人们做得更好。内容分析了学校管理运用激励机制的基本原则以及技巧,为学校管理工作提供了借鉴经验。     

欠发达地区师专学生学习积极性调查与思考

激励是将组织目标转化为组织成员动力的重要途径 ,文章从学生管理实质就是“调动学生积极性 ,实现学校培养目标的过程”观点出发 ,结合个案分析 ,提出应用激励机制提高大学生积极性的具体措施     

以人为本 创造“人和”

“天时不如地利，地利不如人和。”这的确是一句至理名言。千百年来，大凡获得成功的人无不得益于“人和”。一个学校的发展也是如此，只有凝聚人心，坚持把“以人为本”作为工作的出发点和着力点，最大限度地调动广大教师干事创业的积极性，才能促进学校的建设和发展。　　一、心灵沟通，和睦相处 　　沟通心灵具有三大功能：一、可以使人与人之间形成一种互动关系，对于沟通的双方都有积极作用；二、可以满足人们精神方面的需求，使人的生活变得丰富多彩，更有意义；三、可以使人的心灵产生震荡，激发人的潜能，发掘人的内在潜力，增加人…     

贯彻人性化理念 实施精细化管理

正学校是育人的地方,面对的是教师和学生,学校精细化管理,是一种目中有人的管理。这种管理不能把教师和学生当作流水线式的管理对象,而是更加注重员工的思想、感情和情绪因素,是一种柔性管理、人性化管理。在现代学校管理中,以人为本的管理要求学校管理者尊重每一名教职工,尊重每一位学生,与他们交朋友,生活上做他们的贴心人,工作上做他们的引路人。密切干群关系,凝聚人心,创造和谐温馨的工作环境,化解出现的各种矛盾,最大限度地调动师生工作、学习的积极性和创造性。