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应用型软件技术人才培养模式研究与实践——东华理工大学软件学院专业建设研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
应用型软件技术人才是高校软件工程类专业人才培养的最终目标,而专业课程框架体系则是人才培养的直接体现。本文旨在结合本校软件工程专业近几年来的教学改革实践,在认真分析应用型软件技术人才的知识和能力结构的基础上,探索适应新形式下的软件工程专业课程框架体系设置的原则与方法,以期对提高软件技术人才质量有一定的借鉴作用。 相似文献
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孙桂煌 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):43-44
以福州理工学院应用型本科软件工程专业建设为背景,对人才培养方案课程体系设置进行探讨,结合课程性质和学生学情,构建"2+1+1"三段式专业课程体系,为同类型高校软件工程专业课程体系改革建设提供思路. 相似文献
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软件工程专业实训体系的构建与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
培养应用型人才是高等教育人才培养的重要任务,校企合作建立软件工程实训基地是培养实用型软件人才的的主要途径.本文通过对软件工程专业人才培养模式的研究,阐述了软件工程实训的必要性和重要性,提出了软件工程专业实训体系的实训基地建设、教学模式及教学知识体系的构建方案. 相似文献
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软件工程人才培养体系研究与实践 总被引:14,自引:0,他引:14
重庆大学软件学院在确立软件工程人才培养目标和科学的软件专业课程体系、建立软件工程人才培养方法体系以及学生质量保障体系等方面,系统地开展了研究和实践,在推行案例教学和工程实践导向、建立学生校内外实践基地、促进“产学研”合作、增强教师的工程实践等背景、大面积落实双语教学等方面取得了明显成效和积极成果,为当今软件工程人才提供了可供借鉴的实践成果和有益经验。 相似文献
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交通运输业应用型人才培养目标,是培养为交通运输业服务的应用型、复合型高级工程技术人才,必须按照这一要求来构建交通运输专业课程体系,加快教学质量评价体系建设,努力提高高职教育质量和水平。 相似文献
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实践教学是软件工程专业本科人才培养的重要组成部分,关系到工程型人才培养的质量和学校的专业建设。根据2011年制定的《高等学校软件工程专业规范》,结合学校自身实际和软件产业的发展,提出了软件工程专业本科实践教学体系的构建原则和总体框架,对传统的实践教学体系进行了重构,设计了学校、企业、学生三方共同协作、相互促进、可评价的实践教学体系,加强学生实践创新能力的锻炼,为应用型软件工程人才的培养奠定坚实的基础。 相似文献
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机电一体化专业应用型人才综合培养模式研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为,要按照应用型人才培养模式的总体框架,构建适用于机电一体化专业的人才知识、能力和素质结构,改革课程和实践教学体系的应用型人才培养的教学保障体系,形成特色鲜明的机电一体化专业应用型人才培养模式。 相似文献
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对数学与应用数学专业和信息与计算科学专业应用型人才培养问题进行了研究,分析了数学专业培养应用型人才所面临的挑战,结合数学专业在培养应用型人才方面的实际做法,提出了数学专业课程体系改革的设想. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(17)
为更好地培养与企业要求相符的软件人才,针对软件相关人才培养中工程能力较低的问题,根据目前应用型本科院校的实际情况,提出软件工程专业在CDIO课程体系构建和CDIO阶梯递进式实践教学体系构建两个方面的建设方案,以期找到一条适合于应用型本科的课程改革模式. 相似文献
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数学专业创新性应用型人才培养的探索与实践——以德州学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
就新建应用型本科院校人才培养的适应性做了深入思考,并结合数学专业实际情况,对创新性应用型人才的培养进行了较深入的探讨,认为应该注重人才培养模式改革、优化专业课程体系、大力倡导教师的研究性教学,以有利于培养创新性数学应用人才. 相似文献
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应用型本科院校主要培养应用型人才,实践教学是培养应用型人才的重要环节。通过构建以单项课堂实训、主干专业课程实验、综合模拟实验及校外企业实习等四个层次的会计实践教学体系,与会计理论教学体系相配合,培养学生逐步掌握会计基本技能、专业技能和综合技能,保障应用型本科院校应用型人才培养目标的实现。 相似文献
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文章在认真分析软件工程专业课程本科教学面临问题的基础上,认为软件工程专业课程教学改革要以CDIO理念为先导,培养具有动手解决问题能力和应用创新能力的高素质应用型人才为目标。文章结合"数据库原理"课程和专业课程群,对"问题与案例驱动"的理论课教学方法、"做中学"的实践教学方法进行了探索与实践,取得了良好的教学效果。 相似文献