后进生学习心理辅导初探

班主任在班级心理辅导中应多关注后进生的学习心理动态,因材施教,促进后进生学习能力的发展.通过几年的探索,我认为可以从以下四方面着手,帮助后进生迎头赶上.     

大学后进生的心理分析

后进生现象以及对后进生的教育和转化,是所有教育工作者特别是心理学工作者应该关心的问题.本文通过分析大学后进生的形成原因及其心理特点,提出要解决好后进生的教育转化问题:应该加强对后进生进行心理辅导、排除其心理障碍,将心理教育与思想政治教育结合起来,有效地促成后进生的转化.     

如何提高职业学校学生的学习兴趣

职业学校的学生,大都是中学里的后进生,造成他们对学习失去信心的诸多因素中,心理障碍是重要因素之一.如:自卑心理、戒备心理、厌学心理、逆反心理、惰性心理等.因此,要促使后进生转化,就得千方百计排除各种心理障碍.     

排除心理障碍 善待后进生

学校中每个班的优秀生、后进生是相比较而存在的。后进生形成的诸多因素中,心理因素是重要的,如自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等。要促使后进生转化,就要千方百计排除各种心理障碍,善待后进生。     

浅谈少数民族后进生的不良心理及矫正

少数民族后进生在学习中往往有厌学、自卑、放纵、享乐等不良心理.要解决这个问题,可以采取如下措施：积极引导少数民族后进生树立积极向上的人生观、价值观：加强少数民族后进生的心理护理,促使心理转变;热爱每一个学生,根据少数民族后进生的个体差异,采取不同的教育措施;学校、家庭、社会相结合,形成教育合力,为少数民族后进生打造美好的教育环境.     

英语学习不良心理的分析与矫正

如何加强对后进生的研究和转化,提高英语教学质量,是当前英语教学中亟待解决的问题.在多年的教学实践中,我认识到后进生并不是天生的,而是主客观因素交叉作用的结果.作为教师,应该认真研究后进生的心理,有的放矢,对其不良心理进行矫正,只有这样才能搞好英语教学,提高教学质量.     

浅谈后进生"破罐子破摔"心理的矫正

随着素质教育的推进，如何有效地转化后进生，是每一个教育工作者，每一所学校必须考虑、研究的重要问题。一、自责和鄙夷是后进生“破罐子破摔”心理形成的主要原因。二、培养自信心、改进教学方法、给予心理平衡支点是矫正后进生“破罐子破摔”心理的主要“药方”。1.多关心鼓励，培养后进生的自信心。2.改进教学方法和态度，培养后进生的学习兴趣。3.给予支点，促进后进生健康的心理平衡。     

对优化后进生学习心理的思考

在我们平时的教学过程中,总会碰到一些学生学习成绩差、顽皮、不遵守纪律.这些学生长期生活在教师与同学的白眼当中,长期受到教师与同学的冷落,得不到他们的理解与信任.时间长了,这些学生就会变成我们脑海中的所谓后进生.我们教育质量的提高,没有这一部分学生学习上的提高是不可能实现的.只有在平时的教育教学过程中,对后进生进行特别的照顾与帮助,才能让每一名学生都能在我们的教育下成长起来.所以,加强对后进生的研究,探索后进生学习心理的优化就成为摆在我们每一位教师,特别是心理教师面前的一个课题.在这里,笔者从心理健康教育角度来谈一谈如何优化后进生的学习心理.     

浅谈英语教学中的后进生转化

在初中英语教学过程中,后进生常常会影响我们的教学活动.在此,我结合自己十几年的英语教学实践,谈谈如何转化后进生. 一、了解后进生的心理 俗话说:兴趣是最好的老师,大部分后进生对英语失去了兴趣,缺乏学习英语的动机,成为课堂上被动的旁听者.     

后进生转化艺术刍议

后进生转化是教师不可回避的工作内容之一.本文从充分挖掘优点,着力培养自信,探寻落后根源,注重心理保健,提供参与平台,获得成功体验,引导后进生进行自我心理诊疗,巧用甜口良药,善讲顺耳忠言,正确对待后进生的反复等方面对后进生转化艺术进行了探讨.     

后进生转化工作中的人文思考

文章针对后进生转化工作中功利理性的张扬,提出人文关怀是"后进生转化"的内驱力,亟待引发教育工作者的重视和思考.在具体工作开展过程中,既要正确认识和理解尊重人格、维护尊严、关注心理、重拾信心等人文关怀的科学内涵,更要切实加强包括学业关怀、家庭关怀、心理关怀、精神关怀等在内整体的关怀,努力构建充满人文关怀的后进生转化操作体系,使转化后进生的过程始终洋溢着人文光芒.     

春风化雨润物无声——浅谈后进生的转化

对一个班级而言,不同的学生,其行为起点也势必有所差异,有优等生,自然也就有后进生.班级管理中做好后进生的转化工作,是建立一个良好班集体的关键,做好了后进生的转化,也就推动了全体学生的共同进步.转变后进生是一项艰巨而漫长的工作,需要了解后进生的生活背景、心理表现及成因,更重要的是如何开展疏导工作,有效地为后进生的身心健康发展提供帮助.     

后进生的十种异常心理及其调控

要做好后进生工作,就必须把好后进生的心理"脉",对后进生的异常心理了如指掌,把转差工作落到实处.笔者在实践中归纳出后进生的十种异常心理: 1.应付心理.教师面向全体学生布置的任务、作业及学校安排的考试等对于后进生来说往往超出了他的实际能力.而大多数后进生为了维持在教师、家长、同学面前的自尊,甚至为了获得父母不当的物质奖励或躲避父母过激的惩罚手段,而产生投机取巧、侥幸过关的应付心理.于是抄袭作业、考试作弊、谎报分数等行为应运而生.     

浅析数学后进生心理矛盾与转化对策

<正>受智力和非智力因素的影响,总有一些数学成绩相对较差的后进生出现在教师面前.数学教师必须了解这部分后进生的心理矛盾,做到对症下药、因材施教,促成有效转化后进生的目的.本文结合笔者多年的教学实践和体会,浅略分析数学学科后进生的三种心理矛盾,并提出几点转化对策.一、数学科后进生的心理矛盾1. 渴望受关注与被冷落的矛盾教育心理学研究表明:渴望得到老师和同学的关心和注意,是每一个学生最基本的一种心理需求.受现行教育评价机制的影响,教师往     

后进生逆反心理的研究

在现代教育中,我们一直以来过多地关注的是优秀的学生,有时候漠视了班级里的后进生.但对于这些后进生们而言,他们更多的是感到自卑,轻则郁郁寡欢,重则产生逆反的心理,有的甚至离校出走,走上违法犯罪的道路.因此.我们必须正视后进生的逆反心理,采取有效措施消除他们的逆反心理,帮助他们树立良好的健康的心态.本文试图通过分析后进生逆反心理成因,探讨后进生逆反心理的教育策略.     

不良学习心理的诊与治

学习心理，即学生在学习过程中表现出来的心理特征。研究学习心理，对教师掌握学生学习情况，指导学生学习、处理有关学习方面的问题是十分有益的。研究后进生的学习心理，掌握后进生学习情况，是转变后进生工作的必不可少的重要环节．后进生学习心理一般有下列几种类型：     

剖析后进生心理,用先进教育理念转化后进生

后进生的形成与教师的教育理念和教育行为有着密切的关系.认真剖析后进生心理,以创新的教育理念去转化后进生是一个班主任责无旁贷的工作.     

后进生的障碍心理种种及对策

国内外的后进生研究表明 ,造成后进生的原因错综复杂 ,有的是学生自身的因素 ,有的是社会、学校、家庭方面的因素。后进生中广泛存在的认知障碍、情意障碍便是一个不容忽视的因素 ,教育者需认清影响他们进步的障碍心理 ,才能真正做到对症下药 ,促使后进生不断进步。一、后进生的障碍心理1 畏惧心理调查发现 ,这种心理较多存在于低年级和程度较轻的后进生中。个别教育者常把自己放在一个与学生极不平等的位置 ,居高临下 ,对后进学生多以训话的口气交谈 ,动辄以叫家长、体罚、变向体罚等简单方式作为首选教育手段 ,结果在后进生的心灵上投下了…     

后进生学习数学的心理初探

一、后进生的心理状态在中学生中,许多人认为数学太抽象,逻辑思维强,难学.一些成绩差的后进生,更感到数学枯燥无味,缺乏兴趣,或者因为学习上的困难和考试不及格,对数学产生恐惧的心理,甚至感到压力和苦恼.另一方面,后进生在家中往往缺乏父母对他们的     

如何通过体育教学让后进生找到自我

每个学生的天赋都是不一样的,有优秀生,当然也有后进生。教师应该更关爱后进生,在体育教学和训练中,观察他们的心理变化,走入他们的内心,消除后进生的心理消极因素,让他们融入班级大集体中,引导后进生重新认识自我,让后进生体会到成就感,充分挖掘后进生的潜能,发现、培养体育人才,让体育课堂成为后进生的人生新舞台,让后进生通过体育课堂体现自身价值,找到自我。