国际测评项目与教育发展——访经合组织PISA专员吉尔勒莫·蒙特

经合组织于2013年12月3日发布了最新的PISA测试报告,上海学生在数学、阅读、科学三大测试领域的成绩均位列世界第一。这是继2009年之后,上海第二次参加PISA测试并折桂。本刊编辑部就PISA热点问题采访了经合组织PISA测试项目专员吉尔勒莫·蒙特(Guillermo Montt)。吉尔勒莫·蒙特以PISA测试为重点介绍了相关的国际测评项目,并就教育均衡、师资发展等问题进行了阐述。     

经合组织最新PISA测试报告 上海再次折桂

<正>据经合组织网站2013年12月3日报道,当日,经合组织(OECD)发布了最新"国际学生评估项目"(PISA)测试报告。上海教育再次成为世界关注的焦点,上海学生在数学、阅读、科学三大测试领域的成绩均排在世界第一。这是继2009年之后,上海第二次参加PISA测试并折桂。2009年的PISA以阅读为主要测试科目,而2012年的PISA以数学测试为主。PISA2012中国上海项目组组长张民     

PISA2015科学素养评估体系的研究与启示

由经合组织开展的国际学生评估项目(PISA)是针对15岁学生进行的素养评估,2015年重点测试领域是科学素养。本文从理论上对PISA2015科学素养的定义、科学评估框架、评估内容等做了相关的介绍和分析,并希望借此为我国科学教育评估体系的建立和完善提供借鉴。     

经合组织国际学生评估项目(PISA)负责人Andreas Schleicher访问上海PISA研究中心

2011年9月下旬,经合组织国际学生评估项目负责人Andreas Schleicher访问了上海PISA研究中心。Andreas Schleicher是经合组织总干事教育政策特别顾问、教育委员会教育指标与教育分析部主任,也是PISA的主要推动者,被     

以园本研修助推教师专业成长

2010年12月7日,国际经合组织(OECD)公布了2009年PISA测试分析结果,中国上海学生的测试成绩无论是总成绩还是三项分测试成绩,在65个被测国家和地区中都名列第一,而且比其他国家和地区高出许多,令世界为之震惊。这同时也给我们教育工作者提供一个以世界眼光理性思考     

经合组织研究:男生解决日常生活问题的能力比女生强

正据《德国时代周报》2014年4月1日报道,由经合组织发起的国际学生评估项目(PISA)研究表明,在解决日常生活问题的表现上,女生略逊于男生。2012年PISA测试题目包括:在没有说明书的情况下摸索空调遥控器的使用方法,理解     

新加坡和韩国问鼎首次PISA创新性问题解决测试

正据经合组织网站2014年4月2日报道,来自新加坡和韩国的学生在经合组织首次PISA创新性问题解决的测试中获得了最佳成绩。这些学生具有极大的好奇心、快速学习能力以及在不熟悉的情境中解决非结构化问题的能力。来自44个国家和经济体的8.5万名学生参加了本次基于计算机的测试,内容包括测评青年人在真实生活场景中面对每天遇到的问     

职校生素养水平及职校资源投入状况的国际比较*--基于经合组织国际学生评估项目（PISA）2009的数据结果分析

在国内职校生被认为是学业不良的“问题学生”,但PISA2009数据结果却显示职校生的学业成绩并不差,甚至还优于经合组织国家（简称OECD）的平均水平。本文利用PISA2009已有数据样本及结果,单独把主要国家“职校生”,这一群体抽离出来进行职校生素养水平的国际比较。本文从经合组织（OECD）成员国及伙伴国中挑选出了12个具有代表性的国家（地区）的职校生作为数据样本,包括中国上海,通过分析、比较各国或地区职校生成绩、评估职业学校管理、资源使用状况,从而综合反映目前我国职校生及职业学校所具备的优势及面临的挑战。     

经合组织报告呼吁各国解决师资短缺问题

据经合组织网站2012年3月14日消息．经合组织（OECD）于3月13日发布了题为《为21世纪培育教师并提升学校领导力：来自世界的经验》的报告。该报告由国际学生评估项目（PISA）总设计师安德烈亚斯·施莱克尔编著．并作为教师专业国际峰会的背景报告发布。     

锐眼•眼界

经济合作与发展组织:学校生活与45岁学生的幸福息息相关PISA 2018是国际学生评估项目自2000年启动以来的第七轮国际评估,其结果于近期发布。每轮PISA测试都对学生在阅读、数学和科学方面的知识和技能进行评估。PISA 2018的评估重点是数字环境下的阅读能力。此外,PISA 2018还收集了大量关于学生态度和幸福感的数据。     

副科教学谁真正关心过

<正>2012年的PISA(国际学生评估项目)考试,上海又一次夺冠。(按:2013年12月3日,国际经合组织(OECD)在法国公布了由该组织进行的2012年PISA测试结果,上海学生以数学613分、阅读570分和科学580分的成绩,在所有65个国家(地区)中位居第一。这是上海在2009年首度参加PISA测试夺魁之后,又一次获得冠军。)"喜大普奔"之余,人们开始冷静地思考:为什么我们考分这么好,但教育现状却如此     

PISA:科学素养的界定与测评

国际学生评价项目(The Programme Internation-al Student Assessment,简称PISA)是由经合组织(OECD)发起组织实施的,以15岁年龄为取样,通过对阅读素养、科学素养和数学素养三个领域的测试以便于各国进行比较的国际性比较评价项目。同时,也为各成员国政府研究制定教育政策提供参照。国际学生评价项目第一次在2000年进行测试,有经合组织成员国中的28个国家和巴西、俄罗斯联邦等4个非成员国参加,共计32个国家的265000名学生接受测试,以后每三年进行一次,2000年测试重点为阅读素养,2003年、2006年将分别以数学与科学素养为测     

初中生科学探究能力的调查研究

一、问题提出在经合组织(OECD)组织进行的2009年国际学生评估项目(PISA)测试中,上海中学生在阅读、数学和科学素养三方面均排名全球第一。这个测试结果让不少人士感到欢欣鼓舞,使备受诟病的我国基础教育     

中国学生称霸国际考场

总部位于法国的经济合作与发展组织于2013年12月3日公布了2012年“国际学生评估项目”（简称“PISA”,每三年一次,是由经合组织举办的、目前全球规模最大的中等教育比较测试）的测试结果。在来自65个国家及地区大约51万名15岁学生中,中国上海学生连续第二次高居榜首。     

OECD与PISA正在破坏全球教育——全球80位专家学者给OECD的公开信

2014年5月6日,英国《卫报》(The Guardian)刊登了一篇题为"OECD and PISA Tests are Damaging Education WorldwideAcademics"的信①。在这封给经合组织PISA项目主任安德烈亚斯·施莱克尔(Andreas Schleicher)博士的信中,来自世界各地的80位学者表达了对PISA所产生的影响的深切关注,并呼吁停止实施PISA测试。     

PISA:德国学生进步明显

2001年,德国中小学经历了一次所谓的“PISA-Shock”(国际学生评估项目震惊):依据当年PISA研究报告,德国15岁的学生中有1/4的学生无法正确书写和阅读,在数学和自然科学领域与其他国家相比也远远落后,甚至低于世界平均水平。2016年2月10日,经合组织(OECD)公布了最新的一份PISA报告。该报告对2012年度PISA测试结果进行了详细分析,结果显示,德国教育虽然进步明显,然而仍然有近1/5学生的学习能力较弱:在数学学科方面,14万名15     

上海师生眼中的PISA

2012年PISA测试,上海共有155所样本学校参与,分布在全市17个区县,覆盖初中、完中、实验性示范性高中、一般普通高中,中等职业学校。全市共有6374名学生参加了测试,其中6372稆学生参加了纸笔测试,2394名学生参加了计算机辅助测试。零距离感受PISA,师生们有话要说……     

经合组织公布最新PISA测试四大重要结论

正据经合组织网站2013年12月3日报道,经合组织(OECD)近日公布了从最新PISA(2012)测试结果中得出的四大重要结论。第一,性别差异。在数学测试中,男孩表现优于女孩。参加PISA测试的65个国家和地区中,有37个国家和地区的男孩表现优于女孩,只有5个国家的女孩表现优于男孩。与男孩相比,女生缺少数学学习的动力和信心。在阅读测试中,女孩表现优于男孩。其中,11个参与国和地区的性别差距在2000年至2012年间有所     

全球治理下的教师学习新空间与新模式：对PISA4U项目的观察

经合组织发起的在线专业学习项目“为你准备的PISA”(PISA4U),为教师提供了基于PISA内容的结构化学习模块和点对点的协作活动。PISA4U由课程学习平台与学习社区两部分构成,作为一种数字化的基础设施与新的组织形式,将教师作为相互联结的专业人员打造了全球治理背景下教师专业学习的新空间与新模式。研究介绍了PISA4U作为教师学习新空间的三个特点：真实的实践情境、共同价值观和规范的“认知社区”以及赋予教师专业学习新意义。研究阐述了PISA4U通过赋予参与者“新”身份定位专业学习目标,提供结构化专家资源明确专业学习内容,形塑了教师专业学习的新模型。研究指出PISA4U的实质是基于平台的教育治理。最后对经合组织围绕PISA4U构建学习空间、释放PISA诱惑力、巩固其权威地位进行了反思。     

PISA2021创造性思维测试述评

经合组织发布的《PISA2021创造性思维框架草案(第三版)》,为创造性思维测试提供了依据。该框架明确了15周岁学生创造性思维的定义、影响因素和表现形式,提出了"四领域三维度"的创造性思维素养模型;基于该模型编制了合理有效的测试工具,开发了科学详尽的评价标准;同时结合创造性思维的影响因素设计了背景调查问卷。该测试沿用PISA测试研制的框架、构建了清晰的素养模型和操作性强的评价指标体系、开发了特定思维测试的新范式,将对培养与评价学生创造性思维产生巨大影响。