图书馆服务语言艺术

图书馆服务语言艺术指图书馆员在为读者服务过程中运用语言的原则、方法和技巧.可从礼貌语、委婉语、问答语和多重语四个方面探讨这个问题.“礼貌语”将一些最基本的文明礼貌语规范化,“委婉语”说明如何在复杂的场合使用礼貌语,“问答语”重点关注双向交流中的文明礼貌,“多重语”指多种语言形式的结合.四种语言可归结为文明礼貌语,其内在基础是图书馆员对读者的一片诚意和高水平的业务能力.     

家长应注重幼儿的礼貌教育——由两则案例引发的思考

一、案例 案例一：在幼儿园,班上的老师教育小朋友与他人交往要有礼貌,如受他人帮助要说“谢谢”,称呼长辈要用“您”,等等。回到家中,果果小朋友把老师的礼貌教育付诸实践。晚饭时爸爸给果果夹了块肉,果果有礼貌地对爸爸说：“谢谢您。”而爸爸却说：“我们是一家人,不要这么客气。”     

孙悟空考小朋友

孙悟空考小朋友是一个很好的向孩子进行文明礼貌教育的表演性游戏。游戏开始时,老师向小朋友报告一个好消息:“等会儿有一位客人要到我们班上来,大家一定猜不到他是谁吧!老师告诉你们,他——就是大家熟悉的孙悟空。”小朋友一听     

给孩子一次失败的机会

彤彤是我们班上的一个小女孩，她活泼、大方，对人有礼貌，尤其体贴奶奶，是妈妈的“小公主”，爷爷奶奶的“心上肉”。在幼儿园她能和小朋友们一起做游戏，老师和小朋友也很喜欢她。可不知什么原因，这段时间，每逢星期三、星期五，彤彤就不愿意来幼儿园，弄得她爸爸非常恼火，常常是爸爸在这边责骂孩子，孩子在那边哭，妈妈在一旁陪眼泪。怎么回事呢？经过观察，原来，彤彤是怕参加星期三、星期五的数学活动。还是在开学没多久，有一次老师发画片让小朋友完成７的分合式，彤彤一不小心弄错了一种分法，结果没有拿到五角星。这事对她好像影…     

“争做文明好少年”蜈蚣走路游戏

活动主题:养成道德好习惯——学会文明礼貌用语游戏目标:学会使用文明礼貌用语,知道学校和家庭生活中的文明礼仪规范,能在生活中做到礼貌待人。游戏类型:中队团体游戏游戏年级:小学1年级游戏准备:垫子、呼啦圈、椅子游戏人数:每6人一队游戏内容:每6人为一只“小蜈蚣”,后面的同学抱住前面同学的腰蹲着走,要求动作协调,步伐一致。学生连在一起,沿场地走一圈,并配上三字歌:“同学们,蹦又跳。     

日常生活中小班幼儿言行养成之探讨

小班幼儿入园后,由于社会环境、家庭教育等原因造成幼儿文明礼貌素养总体比较缺乏。根据小班幼儿爱模仿、爱游戏等心理、年龄特点,结合幼儿在园一日生活,采取积极的措施将文明礼貌言行传承给孩子,使孩子们获得礼貌言行的积极体验和良好行为习惯。     

记住，我们在孩子的眼皮下工作

下午吃完饭后．孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏．华欣雨小朋友走过来跟我说：“老师,长大后我也很想当老师”。我很高兴,既然很想当,那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。我不经意地问了一句：“为什么呀？”孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。说完就跑到区角里玩了。我听了很震惊．原来是因为这样啊．我还想听一听有没有别的理由．于是我又把她叫过来问：     

记住,我们在孩子的眼皮下工作

下午吃完饭后．孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏．华欣雨小朋友走过来跟我说：“老师,长大后我也很想当老师”。我很高兴,既然很想当,那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。我不经意地问了一句：“为什么呀？”孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。说完就跑到区角里玩了。我听了很震惊．原来是因为这样啊．我还想听一听有没有别的理由．于是我又把她叫过来问：     

我的表妹

我的表妹叫小丽,今年快五岁,了。她胖乎乎的,圆圆的脸蛋红扑扑的,一双美丽的大眼睛闪闪发亮,高高的鼻梁下是一张小巧玲珑的嘴巴,显得非常可爱。她年纪虽小却很有礼貌,懂得谦让。 记得去年暑假的一个早上,小姨带我和表妹一起去中山公园玩。一进公园,表妹看见各种各样的玩具,就十分激动。当小姨带着我们去售票口买票时,表妹有礼貌地向售票员说了一声：“阿姨好!”售票员说：“小朋友,真有礼貌!”     

对“00后”的孩子进行礼貌教育

根据教育部《幼儿园教育指导纲要》的要求以及幼儿的年龄特点,在日常生活中应对幼儿进行礼貌教育,通过游戏、主题活动的形式等,培养其良好的文明礼貌习惯。3—4岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。根据这一特点,针对刚入园的幼儿不懂礼貌,不会使用礼貌用语,     

礼貌用语，就这么简单

芝麻街 礼貌游戏这样玩：在家里,我们可以和宝宝编“礼貌诗歌”,在儿歌、游戏中教会宝宝使用礼貌用语。还可以和宝宝玩角色扮演的游戏。增强印象哦!     

记住，我们在孩子的眼皮下工作

下午吃完饭后．孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏．华欣雨小朋友走过来跟我说：“老师,长大后我也很想当老师”。我很高兴,（既然很想当,那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。）不经意地问了一句：“为什么呀？”孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。     

孩子不肯叫人怎么办

编辑同志:我们在去年3月份开展了文明礼貌月活动,大多数幼儿经过这一活动后,不但能正确运用礼貌用语,还在日常生活中出现助人为乐的景象。但在大班幼儿当中,我却遇到了这么一件事。那天下午放学,好多幼儿看见我纷纷说:“盛园长再见!”立立小朋友见了我,却用手遮住眼睛,侧着身子走了过去。我发现这一举动时,主动迎了上去,说:“立立,再见!”可她不做声站在那儿,她的当班老师见了,跟她讲了许多话,她就是不做声。家长来了,当班老师跟家长交换了情况,家长也对孩子讲跟老师说再见,也无济于事。当时家长很尴尬。据了解,她每天都主动跟她班里的老师打招呼,和同学一起玩,很合群,就是见了别的老师不做声。编辑同志,我想请专家给我们帮助和指导,谢谢。江苏东台盛菊玲     

闲话礼节礼貌

一、礼节礼貌的灵活运用 要谈礼节礼貌,我得先向小朋友们讲个自己小时候在讲礼节礼貌方面所出的洋相故事：那时我还是少先队员,辅导员老师经常给我们讲,少先队员特别要注意礼节礼貌,见到当地干部就应该立正向他们敬少先队队礼。     

在生活和游戏中促进孩子整体性学习

教室里,区域游戏时间,上中班的小月做计划时说要去家庭区做饭,然后请小朋友给澄澄过生日。老师问她要请几个小朋友,她说10个。于是小月拿着小篮子挑选了10个小碗、10个小勺,一个挨一个摆在长长的桌子上,然后又给每个小碗放上了“蔬菜”和“水果”。她跑到玩具区拿出磁铁积木,很快拼了一个“蛋糕”摆在桌上。最后她把澄澄叫过来,拿着“请帖”到处邀请小朋友来参加生日会,小朋友们坐在一起开心地唱起了生日歌。     

"懒"老师

两个星期下来,孩子又将那几种老师整理好、分类好的桌面玩具混放在了一起。下午游戏活动时,我把混放的玩具拿出来让小朋友玩。不一会儿,就有人来报告:“老师,我找不到轮子。”“老师,雪花片不够了。”老师请小朋友停止游戏,问:     

掌声中的感动

“我一进校长室．女孩立刻很有礼貌地站起来,等校长介绍完之后,她马上热情而有礼貌地主动与我握手并说：‘王老师,给您添麻烦了,以后请多费心了。”’这是一位罹患脑瘫的女孩的话。也许对于一位普通学生来说没什么,但对于一位特殊学生能够说出此话。真的使我感到惊讶。据我了解。她原来在特殊教育学校学习．但她坚持要上全日制初级中学学习．虽然我与这个特殊的学生还未见过面,但是心里充满了对她的好奇和好感,真想快点见到她!     

角色互换 教育孩子

我实习时,带的是中班。我发现海宁小朋友上课老是坐不端正,东倒西歪。找她谈了几次,都不见效。一天下午,玩角色游戏,我有意地请海宁来当“老师”,我和其他小朋友一起听她讲故事。海宁看到老师也来听她讲故事,更有劲儿了。不一会儿,我学着海宁平时的样子:一只手放到椅背上,头歪着,脚伸得好远。这时,许多孩子都惊奇地看着我。海宁更是瞪大了眼睛,盯着我,故事都讲不下去了。她生气地冲我喊:“快坐好!”游戏结束了,我表扬了海宁当“老师”很认真。但我又问:“刚才你当老师,叶老师当小朋友在下面坐不好,你很生气吧?”她不好意思地点点头。我接着问:你为什么生气呢?”她天真地说:“你坐不好,大家都不认真,害得我故事都讲不下去了。”     

莫把孩子的特点当缺点

说起幼儿的年龄特征，老师们似乎人人耳熟能详。然而，在幼儿园的教育实践中，我们常常可以看到老师们忽视孩子的年龄特征，误把孩子的特点当缺点而加以批评、纠正的现象。一天，有幼教同行来幼儿园参观，尽管老师事先在班上进行了种种礼貌教育，可当客人们来时，不少小朋友只顾忙着自己的游戏，完全忘记了老师事先的交待，没有向客人问好。客人们走后，老师批评小朋友说：“客人来了，有的小朋友只顾自己玩，不向客人问好，一点礼貌都没有。”当孩子专注地投入到他自己喜欢的活动时，很难想到老师叮嘱的每一件事，在他们的眼中，自己的工作…     

纯洁的童心

今天,我组织小朋友复习音乐游戏“开火车”。孩子们都争着要当“火车头”,银河小朋友也高高地举起手。若在平时,我可能随口就请她来做,这次我却有意没请她,我想看看这个常受老师表扬的孩子会不会闹点小别扭。果不出所料,她一声不吭地坐在那里,满脸堆着不高兴。“火车头”来请她了,她没有起身,只示意“火车头”请她左边的那位小朋友。一定是她受我的冷落后赌气呢。我心里嘀咕着,两眼盯着她看,可她并没在意我不满的神情。音乐继续下去,“火车头”又来请她了,她仍然稳如泰山,让“火车头”请她右