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《人民教育》1953,(7)
現在各級學校師生健康問題,仍需我們予以極大的注意,仍需我們用各種辦法積極地加以改進。改進的辦法,主要地應該從增加營養和減少過重的負擔兩方面著手。本刊本期發表的北京市教育局,會同衛生局、青年團、學聯、合作總社和西單區聯社聯合檢查和改進西單區中學學生伙食情況的材料很好。從他們增進學生營養方面取得的經驗中可以看到:只要領導上重視,克服官僚主義與保守思想,發動同學和伙食人員、廚工同志大家動手來改善伙食,那末,用同樣的錢,就可以比未改善前吃得好得多,學生的健康就可以大大地改進。他們提出的「提高副食、調濟主食、壓縮雜支」的改善伙食的原則,也是正確的,各地學校可以參考執行。 相似文献
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《人民教育》1953,(4)
上學期北京市各中學學生幹部工作忙亂的現象是普遍而嚴重的。分支幹部每周工作最少在十小時以上;團總支、學生會的負責幹部一般的都在二十小時以上,最多的要到三、四十小時。學生幹部的 學習和休息時間不能保證,學習和健康受到嚴重影響。 這學期開學後,團北京市委對這些情況進行了調查,主動向黨委反映了這些情況,並提出建議;結果取得了黨市委的重視,廖沫沙同志(党市委宣傳部副部長)親自召開全市校長會議做了具體指示。各校主要採取了以下措施,減輕了學生幹部的負擔: 首先,在學生幹部中認真地貫徹了團的三中全會決議,使幹部明確了自己的首要任務是學習,而團和學生會的任務就是協助党和行政完成教學計劃,引導學生更好地學習。其次,行政、青年團和學生會共同擬定了減輕幹部工作負擔的計劃,劃清了工作範圍。行政上接辦了應由行政上負責的工作,如管伙食、管齋務、辦合作社、替同學買洗澡票、買豆漿、印講義等。同時,也減輕了學生不必要的校外社會工作,如幫助人民銀行動員同學存款、幫助百貨公司推銷花布等。 相似文献
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《人民教育》1953,(9)
據本刊最近在幾個地區一部分學校的調查和各地報刊發表的材料,以及許多教師和學生來稿、來信反映的情況來看,目前全國各地有些學校在學習紀律上存在的問題是相當多的;甚至相當嚴重地影響了教學工作的正常進行。茲就現有材料,將各地學校學習紀律紊亂的情況綜述如下: 一、曠課、遲到、不安心聽講、不尊敬教師、課堂秩序紊亂 有些學校,學生無故曠課的現象十分嚴重。例如:鎮江市第二中學在上學期開學後的十二周中,學生無故曠課共達八百三十二小時,每星期平均曠課差不多有七十小時(遲到早退的還未算在內)。(南京新華日報)從個別學生來看,如蘇北師專學生季克平上學期無故曠課達二十八小時,有時還裝病不上課,因此,事假病假達八十小時;階段考試時,七門功課就有五門不及格。(蘇北師專校刊)各地學校上課遲到現象亦很普遍。廣西鹿寨一中學生來信說,他們學校上課紀律很差,如第十班上英語課時,教師已經上課十多分鐘了,有的學生才若無其事、大搖大擺地踢門進來、全班同學都看著他,因而教師不得不停止講課。又如:南開大學校刊所載,該校物理系一年級乙組有一次上物理輔導 相似文献
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《人民教育》1954,(8)
北京市三十七中是在一九五二年下半年由私立弘達中學改成的。解放後經過一系列的政治運動和教育改革,私立弘達中學舊有的一套行政管理和教育制度雖經改革,並獲得了相當大的進步,但由於剛改市立不久,新提拔的行政幹部缺乏經驗,因此新的制度和新的校風,還沒能很好地建立起來。學校內部存在著相當嚴重的混亂現象。集中表現為:學校內部各種組織 (如教導處、總務處、工會、團、際、學生會等) 渙散,缺少統一領導。學生紀律鬆弛,滋長著相當嚴重的極端民主的傾向,目無組織、目無領導;至於打架、曠課、遲到、破壞公共財物等,則更是較普遍的現象。這樣,不僅妨礙著教學工作的改進,而且也嚴重破壞了學校的集體榮譽。 產生上述混亂現象的原因,除了原來基礎不好,團隊力量較差,教師質量不高 (如本學期新教師將占二分之一),行政幹部缺乏經驗,以及學生人數突然 相似文献
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《人民教育》1953,(4)
自一九五一年五月,西南軍政委員會及西南局發出指示,糾正學校敎育工作中的混亂現象以來,學校中學習秩序已有顯著改進。但據最近瞭解,在某些學校中還存在著學生擔負工作過多的現象,特別是在某些中、小城市以及農村的學校中更爲混亂,因而嚴重地影響了學生的正常學習和健康,這主要表現在以下四方面: (一)有些機關團體隨便動員、使用學生,侵佔學生的學習時間。昆明某單位抽調昆明高級工業學校學生去作工農業生産展覽會解說員十多天,致使學生回校後趕不上功課的進度。貴州遵義專署召開第二屆工農模範代表會時,抽調了遵義市第四中學學生一百人、第一中學六十人、第二中學六十人、遵義師範學校學生二百人去車站歡迎代表,耽誤正課四小時。內江專署召開生産展覽會也調了沱江中學兩個學生去作了半個月的籌備工作。上學期瀘州市農業技術學校學生三百余人被調到四、五百里以外的 相似文献
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《人民教育》1954,(6)
近年來我省中等學校注意了伙食管理工作,取消了學生採買、監廚、幫廚制度,行政上設置了專職人員。不少學校由於行政領導的重視與管理人員的積極鑽研,已有顯著的改進。根據四十八個學校的伙食管理工作報告,大部分學校每月以六萬五千元至七萬元的伙食費,已做到每日三餐,兩飯一粥,午晚餐兩個菜,每週加菜一兩次;每人每天吃到大米二十兩,葷素油五錢以上,菜蔬一斤左右,有的學校更能做到天天有些葷菜,每天還供給學生豆漿以增加營養。這些成績的獲得,主要有以下幾種原因: 一、團結教育職工,發揮職工主動性,是辦好伙食主要的一環:學校行政領導,須隨時掌握職工的思想情況,通過各種不同方式進行教育,說明辦好夥食改進師生健康的重大意義,使他們認識到這是愛國行動的具體表現。工作好的,應及時提出表揚,並給以必要的獎勵。這樣才能發揮他們的積極性,使他 相似文献
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《人民教育》1954,(2)
一克服忙亂混亂現象的工作是如何開展的爲了大力克服學校中存在的忙亂混亂現象,爲教學改進工作創造條件,一九五三年一月我廳召開的第三次中教會議以及三月又與省委聯合召開的會議明確規定:集中力量檢查和克服中等學校的忙亂混亂現象,提高教學,改變領導作風是一九五三年上半年學校工作的重點。接著省委宣傳部和我廳制發了關於克服忙亂混亂現象的具體要求和辦法。這些要求和辦法是:第一,要認真克服思想教育中的粗暴方式和急躁情緒。一切採取「孤立、打擊」,「歧視、侮辱」,「查思想」,「寫反省」,「開展鬥爭」等粗暴方式去處理學生思想問題和紀律問題的行爲要堅決停止下來。第二,要停止一切違反教育原則的錯誤做法,如「開展學習突擊、競賽」,「組織互助,反對單幹」,「號召消滅不及格」,「提倡挖潛力」,「訂立師生包教合同」等。第三,要精簡學校組織,學校中除黨、政、工、團、學生會、少先隊外,其他各種不必要的組織應一律取消;要嚴格控制會議,除規定的例會之外,一般的不應再增添會議,如確需召開臨時性會議,必須經校長批准。幹部兼職以最多不超過二職,教員兼一職,學生幹部一人一職爲原則。明確黨、政、工、團各組織的任務、分工,統一步調,密切配合, 相似文献
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一 過去情況 我們這個學校在解放前是個很壞的私立學校,解放後經過初步整頓,特別是幾年來在各個社會改革運動中,在大家積極努力下,對學校進行了許多改革,取得相當大的成績,如師生政治覺悟大大提高,整個學校改變了解放前極端汙糟混亂的情況建立起秩序,教學工作也有所改進。但是由於學校過去的基礎較差,我們的思想政策水平又低,所以工作存在著許多的嚴重缺點和問題。當時在教學工作上,缺乏計劃性,有些教師不備課,有的教師把課本放在休息室裏,除了上課平時翻也不翻。課堂教學,存在著鬆懈的現象,教師現在還記得,那時的教學「簡直是放野馬,在課堂上講到那兒算那兒」。有的教師因為沒備課,時常在課堂上讀報,講通訊,還自認為「進行愛國主義教育」。許多課程的教學進度沒完成,功課多半沒有留作業,不少教師不以為意。 相似文献
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《人民教育》1953,(9)
新中國的青年學生,幾年來受了馬列主義毛澤東思想的教育,學習上的自覺性積極性已大大提高,大多數人都能自覺地遵守紀律,在許多學校裏,出現了從來不曾有過的良好學習秩序。但由於資產階級思想的影響,和沾染了舊社會殘留下來的壞習慣,以及教育工作上的某一些缺點,現在若干學校中也還有一小部分學生發生嚴重的不守紀律,甚至公然破壞紀律的現象。上課遲到,早退,無故曠課,不守課堂秩序,不尊敬教師,偷竊,打架,侮辱女生,生活極端散漫,不上自習,不經允許擅自離校等等。由於紀律不好,就極其嚴重地影響了學習的效果。例如江西永修中學,上學期在十一周裏初一丙班曠課有一二○課時(包括早操自習),遲到三十八人,病假八人,事假六十五人。階段考試時,成績很壞:初三下不及格人數占百分之六十,初二乙不及格人數占百分之七十,初一甲占百分之五十六。還有些比曠課更壞的惡劣行為,那不只妨害本人學習,並且妨害他人學習,影響整個學校秩序。我們必須嚴肅地喚起某些校長、教師和同學們注意:革命,一方面要無 相似文献
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《人民教育》1954,(9)
問:動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産,與「學校爲工農開門」的方針有矛盾嗎?應該怎樣向同學們進行解釋和教育? 《綜合讀者問》答:馬克思主義教育學的基本原則是教育與政治結合、教育與生産結合、以及培養全面發展的人。「學校爲工農開門」的方針。正是教育與政治結合這一原則運用在我國目前情況下的一個重要方面。這個方針要一直貫徹到我們學校的全部學生都是勞動人民的子女。動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産,也是體現教育與生産結合原則在我國目前情況下的一項重要任務。這是我們國家對青年學生全面開懷的表現。現在,我們動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産;一兩年後,我們還要動員組織高中畢業生從事勞動生産;而我們的大學和專科學校畢業生,也是要參加各項生産建設的。勞動生産是新中國每一個公民的光榮事情。教育爲勞動人民服務,爲生産建設服務,完全是統一而合理的。二者之間並沒有什麽矛盾。 相似文献
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今年全國初、高級中學將招收新生一百三十四萬九千餘人,這個數字,如果和過去相比較,已經超過了一九四九年解放初期全國小學生的總人數,也幾乎接近了舊中國歷史上最高年份全國中學生的總人數。沒有疑問,要完成上述招生任務,是需要各級教育行政部門和全體中學教育工作者的巨大努力的。在目前中學教育發展中,所急切需要解決的主要問題之一,便是校舍不足的問題。過去幾年來在解決校舍不足這一問題上,各地區曾經想了一些辦法,也積累了一些經驗。其中最主要的便是辦二部制。就現在已有的經驗看來,這一辦法是完全切合於我們今天的情況和需要的,是完全有可能充分發揮我們現有校舍的潛力的。依照各地區所反映的情況,要推行中學二部制,必須首先解決思想認識上的問題。據我們瞭解,一般在這方面所存在的問題,主要是正規與非正規以及有關教學質量的問題。由於多年來大家都習慣於舊型學校的一套傳統的辧法,因而每每容易把二部制的班級,看做是非正規的班級;二部制的學校,是非正規的學校。如過去有的地區,省市佈置了辦二部制的任務,而我們的學校在思想上搞不通,因而仍然是儘量想辦法把它改變過來;有的雖然辦起來了,卻把它看做是一種臨時性的附加工作,因而重視不夠。反映到學生及家長身上,則認為是「讀二部制不光榮」「讀二部制沒有出路」。其實,學校的正規與非正規, 相似文献
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《人民教育》1955,(4)
幾年來,特別是學習總路線及貫徹增產節約運動以後,學校的財務管理工作有了不少的進步,改進了單位预算,建立了財務制度,改善了管理方法,注意了財務監督,這就對學校教學計劃的勝利完成、事業的順利發展,提供了必要的物質保證。但不容否認,目前不少學校中的財務管理工作,還存在着不少缺點或某種程度的混亂现象,主要表现在三個方面:第一、編製財務計劃和單位预算時缺乏全面觀點。预算龐大,不切實際,開支不合理,超支很大或预算一再變動的情况依然存在;而鋪張浪費,積壓、損壞物資的現象,有的學校還比較嚴重。第二、有的學校還缺乏切實可行的財務制度,或雖有一些制度,但不能貫徹與堅持。因而開支混亂,該開支的不能及時供給,不該開支的或可以推遲開支的,却早已開支了;有的人員,只管自己需要,不管能不能、該不該開支而爭吵不休,使得管理人員窮於應付;有的則不得不用「事事請批,層層蓋章」的辦法,以資限制,增加了領導上的事務負担,結果花了錢,事情並未辦好。第三、學校的財務監督,有的還未認眞建立或健全起來。對財務開支後的實際效果,缺乏認眞、嚴格的檢查;對浪費物资的現象,缺乏原則的批評或鬥爭。不少學校的財務管理,還停留在紙面的预算上,或抓小不抓大,只注意了日常的開支,對基本建設或較大的資金使用,反而不注意或很少注意檢查舆監督,因而造成國家資金的嚴重損失或浪費。 學校財務管理上的這些缺點,其產生原因:一方面是負責財務管理的人員,對學校財務工作為教學服務,保證教學計劃完成的方針、任務,認識不足,不 相似文献