用科学理论指导政治课作业练习

练习是课堂教学的重要组成部分 ,是学生巩固基础知识、掌握基本技能、发展能力的有效途径。任何技能的学习 ,都需要练习 ,若要熟能生巧 ,则需要加倍练习。然而 ,练习的进步程度并不是简单地决定于练习的次数和时间 ,练习有其自身的规律。忽视练习的规律 ,如无计划的“滥练” ,单纯追求练习次数的“蛮练” ,必然降低练习的效果。练习的进步状况可用练习曲线来表示。不同的技能 ,难易程度不同 ,其练习曲线也有所不同 ;同一技能 ,由于被试的主客观条件不同 ,其练习曲线也不尽相同。我们从四名中学生通过镜画仪学习画六角星的练习曲线 (邵瑞珍主…     

刍议教师“高原现象”的衍生及对策

心理学指出,人的技能形成必须经过一定练习。在反映练习进程与练习效果之间函数关系的练习曲线上,我们不难发现,技能形成过程中的工作效率、活动速度和准确性变化有着共同趋势(如练习成绩提高、起伏、暂时停顿等等现象)。     

如何突破物理练习中的“高原现象”

一、什么是物理练习中的“高原现象”所谓“高原现象”,是指在技能形成过程的练习中期,出现暂时的停顿现象,这就是练习曲线上所谓的“高原期”．这时,曲线保持一定的水平而不上升,或者有些下降．但是在高原期之后,又可以看到曲线的继续上升．学生作物理练习时,也会出现这种现象,我们把这种现象称做物理练习中的“高原现象”．二、为什么会产生物理练习中的“高原现象”物理练习中产生这种现象的主要原因有两个：首先是旧的动作结构和完成动作用的方法必须改变,而新的动作结构和完成动作的新方法尚未建立．具体表现为学生还没有掌握…     

当高三遭遇了高原期

高原期,也称高原现象,指在复杂技能形成过程中,练习到一定时期出现的练习成绩暂时停滞不前的现象。它在练习曲线上表现为一段接近水平的线段。     

女大学生高原现象的认知心理分析

<正>人们的动作技能学习不是一蹴而就的,而是在这个过程中,忽快忽慢、忽高忽低、时缓时急、曲曲折折,类似于一条流动的曲线。教育心理学中的技能练习曲线显示:人们在练习初期的一开始较慢,紧接着进步较快,呈明显上升趋势,然后这条曲线中间有一条较短或较长的停顿,呈停滞不前态势,再接着练习者的进步较慢。心理研究者为了将复杂学习心理过程通俗化、形象化和简单化,把在这条曲线上呈现出的类似于高原的一段曲线称     

技能训练中高原现象产生的原因及对策

在技能练习过程中,特别是在练习的中、后期往往出现技能进步暂时停顿的现象。这种现象既不同于在此之前正常练习时的技能水平变化规律,又不同于达到技能极限所表现出来的技术水平。这就是练习过程中出现的高原现象。其表现为练习曲线保持一定的平稳而不上升,有时还可能起伏,但在高原期后,又可看到练习曲线继续上升。产生高原现象的原因主要有以下二点。一是高原现象一般发生在新旧技能活动的交替期。因为在这个时期新的技能活动结构体系还没有完全形成,旧的技能活动结构体系对新体系产生一定的干扰。技能的形成实质是构建技能动作的组织体系…     

帮助学生克服“高原现象”

在思想政治课教学过程中,常常会碰到这样一种情况:当学习某个知识或是对某一部分、某一类型的问题进行练习时,就会出现学生的知识和能力在一定的水平上停滞不前、有时甚至出现倒退的情况。这时往往会使教师和学生迷感不解,教师埋怨学生“越学越糊涂”,学生恼怒自己学习政治课无长进,从而丧失学习政治课的兴趣,探究问题的勇气,削弱了学习的主动性、积极性,降低了学习效果。怎样解释这一种现象呢?心理学将这一现象称之为“高原现象”。所谓“高原现象”,就是在基本知识转化为基本技能的时候,即在基本技能的形成过程中,在练习或训练中期往往出现进步中的暂时停顿现象。如用曲线表示,它表现为练习曲线保持在一定水平而不     

生物学图解及其在教学中的作用

生物学图解是运用文字、符号、图形等表示生物学现象、过程、原理、规律、形态结构、知识结构及其相互关系的图示。生物学图解,按照表现形式的不同可以分为文字图解、图形图解及文图图解;按照所表现的生物学内容的不同,可以分为形态结构图解、生态图解、生理过程图解、基本原理图解、实验过程图解、统计图解等;按照图解自身的性质不同可以分为实体图解和示意图解。     

简约而不简单——记公开课"向量的概念及表示"

笔者观摩了一节市级公开课--"向量的概念及表示",可谓震撼心灵,感触颇深. 1 课堂简录 教师:请同学们轻声读一遍自学要求,根据自学提纲自学教材55页到57页练习前的内容.(8分钟后):请大家完成下列题目,检测自学效果,时间5分钟.     

对当前心理健康教育中"高原期"现象的思考

“高原期”现象：在动作技能的练习曲线中，人们发现开始进步快，但随着练习时间或次数变化，中间常出现一个明显的、或长或短的停顿期，即高原期。突破这个高原期后，动作技能才可能得到进一步的发展，而突破“高原期”的策略是加强对动作技能的再认识，积累更多的背景材料，寻找新的兴奋点。     

帮助高三学生走出复习中的“高原现象”

高三的学生在高考复习的过程中几乎都遇到过这样的一种情况,即在经历了一段时间的复习之后,学习成绩就再难有较大的提高,学习效率低下,甚至前面学过的知识都感到模糊不清,这就是人们常说的普遍存在于高考复习中的“高原现象”。“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能学习的练习曲线。动作技能学习的练习曲线显示:练习者开始进步快,曲线中间有一个明显的、或长或短的进步停顿期,后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。我们把在复习中出现的学习成绩学习效率停滞不前的现象称之为高考生的“高原现象”。教师要让学生明白“,高原现…     

帮助教师突破新课改中的"高原期"

"高原期"现象,原指技能的练习曲线中,开始进步快,但练习一段时期后往往出现一个明显的、或长或短的进步停顿期,即高原期.突破这个高原期后,技能才可能得到进一步的发展,而突破"高原期"的策略是加强对技能的再认识,积累更多的背景材料,寻找新的兴奋点.     

方圆逻辑图解优劣辨

目前在逻辑著作中广泛使用的欧拉图解、文恩图解是圆形和以圆形为主的曲线图解法。本文在指出曲线图解法存在重大缺陷的基础上，考察逻辑图解发展史，结合现代电脑图文处理技术，提出优秀图解法应遵循的若干原则，最后论述了由卡诺图改进的长方形组成的图解才是图示性质命题及其推理形式的最佳方案。     

体育课中关于学生创新思维的培养

一、创新教育要注意智力开发 人的智力发展虽然主要依靠智育来完成,但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动.教师应在教学中利用图解观察,在练习中因势利导,启发学生的思维.     

浅析影响练习效果的八大因素

练习指学生在学习过程中有目的地,多次执行的学习行为。其目的在于使行为完善,形成技能。但练习又不同于机械重复。它是有目的、有步骤、有指导的活动。为了避免盲目性,减少随意性,充分利用时间,提高练习效果,教师必须抓住影响练习效果的因素加以指导,为学生创造有效的练习条件。联系实际,笔者以为影响练习效果的有8个因素,谨此谈谈浅识。 1.明确的练习目标。 根据心理学中儿童的认识规律:儿童明确了练习的目的和要求,有助于提高进行练习的主动性和积极性,有助于启动完成练习的内因。学生便会更加自觉地完成练习,练习效果自然就会提高。否则学生便会因练习目标模糊而无所适从,或对机械重复感到厌倦。虽然时间没少     

复习与创新

五年级小学生的阶段复习不仅是反馈信息的重要渠道,更重要的是学生可以“居高临下”之势重新组合自己的旧知,达到新的理解境界。正是基于这一认识,《江西教育》受省教育厅委托在全省范围内组织部分优秀教师编写了这套小学语文、数学总复习提要。趁复习提要刊用的机会,我想就小学毕业生的复习心理谈一点看法,供毕业班老师们指导复习时参考。大家知道,在技能形成中,练习中期往往会出现进步的暂时停顿现象,这就是练习曲线上所谓的“高原期”。其原因一是由于成绩提高需要改变旧的活动结构和完成活动的方式方法,而代之新的;二是学生的练习兴趣降低,出现厌学等消极情绪。而我们的小学毕业复习期恰是学生处于这种“高原期”的时候。这就迫使我们一定要研究学生的这一复习心理障碍并努力克服之,以取得好的复习效果。如何才能做到这一点呢?我以为:     

对无机化学教材中引进自由能-氧化态图的探讨

对元素的氧化还原性质,一般借助于元素电势图或自由能一氧化态图来描述。自由能一氧化态图是由 EA.V.Ebsworth 提出来的,它是以各种“半反应”的自由能对氧化态作图,画出关系曲线,亦称 Ebsworth曲线。该图也是用来表示某一元素不同氧化态之间关系的图解方法。自由能一氧化态图直观、清楚、使用方     

运用现代教育手段提高教学基本环节质效研究

运用计算机、投影、电视等现代教育手段能够有效地提高教学工作基本环节的效率与质量：运用、计算机编写教案具有时间经济、修改方便、教案美观、便于复制、交流的优点;运用投影、电视等手段完成课堂教学中的新知识传授与旧知识复习,能够节约教学时间、增强教学的吸引力,发挥教学促进学生全面发展的作用;运用投影、计算机等手段完成教学练习,可以克服传统统习弊端,有效地调动学生练习的主体性,丰富练习形式,节约练习时间,提高掌握知识技能的质效。从现代信息技术的发展及其在教育中运用的观点看,运用现代教育手段完成教学工作基本环节也是非常必要的。     

概率的基本定理在遗传几率计算中的运用

几率是某一可能发生事件的估计，指特定事件、总事件的比例，其范围是1-0，高中生物教材中，遗传变异部分没有明确指出，遗传几率问题主要依据概率的基本定理，学生只能根据遗传图解来统计推算．对许多练习(遗传图解复杂的)难以解答，很棘手，失分率很高．运用概率基本定理，可使复杂的几率计算问题简捷，起到事半功倍的效果．     

英语同义句转换

在平时的练习及各类复习资料、试题中,同义句转换的题型我们都不难看到。就此类试题主要归纳为以下几类,望能在同学们的学习中有所帮助。一、终止性动词和延续性动词之间的转换终止性动词和延续性动词都可用于现在完成时,但用法不同,延续性动词可以和表示一段时间的时间状语连用,而终止性动词(肯定式)不可与表示一段时间的时间状语连用。这时要进行转换时需要将终止性动词转变为系表结构或延续性动词的现在完成时句型。常用句型可以归纳为以下两种。