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游戏是儿童成长和学习的重要手段,通过组织趣味化的游戏活动,不仅能够提高低年级学生学习语文课程的兴趣,还能够激发学生学习的积极性和主动性,实现好学和乐学的教学目标。本文阐述了在低年级语文课程中如何开展快乐游戏活动,最终提高语文教学的课堂效果。 相似文献
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游戏化语文教学是低年级老师在课堂中最常运用的教学形式之一.但应该如何进行?教师在语文教学游戏化过程中该如何处理好儿童在语文学习中的游戏性体验和掌握语言技巧传授间的矛盾,让游戏发挥积极作用呢? 相似文献
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随着素质教育改革的推进,小学语文教学改革的进程加快。游戏化的语文教学方式,是实现语文教学素质化的重要途径。本文首先阐述了游戏化教学在小学低年级语文教学中的重要意义,其次结合当今小学生的性格特点,分析了几种小学低年级语文游戏化教学的有效方式,旨在提高小学生的语文学习兴趣,提高小学语文教学质量。 相似文献
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李娜 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):6-6
新课改实施以来,以学生为中心的教学思想逐渐得到认可和推广,教师不再一味以灌输的方式授课,学生在学习中的内心感受和体验得到重视。在语文课堂中各种有益的教学方法不断被尝试。其中,在小学低年级语文教学中实施游戏教学、快乐上课让学生在游戏中获得知识,让课堂氛围活跃和生动,深受广大学生和家长的欢迎。本文结合笔者多年从事小学语文教学的经验,对构建小学低年级语文快乐游戏课堂谈一谈看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
为顺应时代的发展,教育部门针对教育方式方法进行了改革,以往教育总是以教师为中心,要求学生跟随教师的脚步进行。但是随着旧教学模式的实践逐渐产生了一些显而易见的问题,学生无法很好地理解和掌握教师传授的知识和内容,面对这些问题与教育相关的专家开始探讨原因和制订解决办法,针对小学低年级语文提出了快乐游戏课堂的教学新模式。 相似文献
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瞿芳 《中国小学语文教学论坛》2014,(11):63-64
游戏本身不是目的,只是手段。在引导学生游戏的过程中,要注意不能让学生的活动偏离促进作文教学这一核心。而纠正的有效方法就是教师参与其中,在参与中提要求,使学生既能接受,又不会中断原来的游戏体验进程。 相似文献
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国家教育部最新制定的<语文课程标准>第二部分课程目标的阶段目标中规定:小学1至2年级认识大写字母,熟记<汉语拼音字母表>.由此可见,新课程仍然要求小学生掌握汉语拼音字母的读音(名称音). 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(3)
众所周知,小学生年龄非常小,生性活泼好动,往往课堂上不能专心听讲,这便对教学活动的开展提出了很大的挑战,面对这一状况,小学语文教师要及时革新教学观念,在新课程改革的指导下,遵循学生的爱好需求,通过引入游戏教学,激发学生的学习兴趣,达到寓教于乐的良好教学效果。主要研究了构建小学低年级语文快乐游戏课堂的策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
小学低年段的学生由于年龄特点,对游戏有着天生的兴趣,对外界的认知也是通过游戏的方式来完成,因此游戏是儿童生活和学习中最主要的组成部分。在小学低年段数学教学中,采用游戏教学的方式可以有效提升数学教学效率。 相似文献
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陈春艳 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
小学阶段是对学生综合素质及素养进行培养的重点阶段。构建小学低年级语文快乐游戏课堂,提高小学低年级学生对阅读的兴趣和积极性,是落实小学语文课程标准,提升小学阶段学生语文素养,奠定学生语文基础的有效措施。 相似文献