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校长是学校管理者、决策者,也是学校发展的推动者。校长在学校建设中起着组织作用、指挥作用和推动作用。几年来,我校树立"民主治校、质量强校、特色立校"的办学理念,把提高教学质量和突显办学特色作为中心工作常抓不懈,注重校园文化建设,做到教书育人、管理育人、环境育人、活动育人,不断提高学校的管理水平,努力打造学校优秀品牌。 相似文献
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一所学校定位何种特色发展,取决于国情、校情;有适合校情的理论和政策依据。特色发展重在内涵建设,内涵建设要找准"支点",突出校本特色,追求"一校一品"。 相似文献
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进入"十五"以来,我校将"科研兴校、质量立校、文化铸校、和谐荣校"作为实现办学目标的基本策略,并把"科研兴校"作为发展策略之首。在引领教师脚踏实地研究过程中,发挥教育科研所具有的指导力、凝聚力、引领力、提升力,拓展教师生命的内涵,从而形成学校可持续发展的不竭动力。 相似文献
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特色品质学校建立的实质,是如何更好地实现学校管理、教师发展、学生成长以及家校合作的目标。基于此,邯郸市复兴区百花小学(以下简称"百花小学")以特色品质学校创建课题研究为依托,以养习教育为特色办学方向,以学生成长为落脚点,努力构建特色品质校园,促进学校内涵发展,建设一所学生喜欢,满足每个孩子成长和发展的学校。"养习教育五... 相似文献
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作为一所高职院校的领导者,在把握方向上,务必将"师生幸福,人人出彩"作为办学治校的核心价值追求,作为提升教育质量的首要指标,作为特色发展的关键所在。根据笔者调研,很多高职院校将建设"行业领先、省内一流","国内一流、国际水准"以及"国家级特色校"作为学校新一轮发展目标,把"加强内涵建设"、"提高教育质量"、"强化办学特色"作为最重要、最紧迫的任务。往往在增强硬实力、提高硬指标的过程中,忽视了"人民满意"、"师生幸福"这一终极性价值导向。 相似文献
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《学子》2014,(10):F0002-F0002
始建于1964的潍坊市潍城区健康街小学整整走过了半个世纪。在校学生1000余人,教职工50人。学校秉承"开展幸福教育,营造幸福人生"的办学理念,遵循"走健康路,做健康人"的校训,本着在继承中发展,在发展中提高的原则,形成了经典诵读——传承民族优秀文化,养成教育——培养良好习惯,孝道教育——塑造学生高尚品德,少年军校——彰显学生个性特色,家校共建——拓宽学校教育渠道五大教育特色。学校先后荣获"全国优秀少先队集体"、"全国综合素质教育十佳学校"、"国防教育先进集体"、"国家级艺术教育先进单位"、"山东省少先队工作先进集体"、"山东省少年军(警)校示范学校"、"山东省优秀家长学校"、 相似文献
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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2010,(1):21-23
"让学生观察、让学生思考、让学生动手、让学生创造"是太原市尖草坪区科技实验小学的科技活动主题。自2004年以来,学校先后被团中央授予"全国科普创新示范校",被山西省教育厅、省科协授予"少儿科技示范校”等。太原市尖草坪区即以学校科技创新教育为特色命名学校为“科技实验小学校”。 相似文献
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徐蕾 《湖北第二师范学院学报》2014,(5):99-102
英美等国特色学校在发展过程中统整并特色并重,通过"以特带校"、"以点带面"的发展模式和多样灵活的课程设置,在与其他学校、企业、社区的合作中整合资源、分享经验、提高质量、打造文化,形成了别具一格的学校特色。 相似文献
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天津市宁河县芦台第三中学是一所国办初中校,位于天津市宁河县芦台镇震新路,始建于1978年,至今已有36年的办学历史。多年来,学校秉承"一切为了学生的发展"的办学理念,制定了"现代化、有特色、高质量、区域领先的一流初中窗口校"的办学目标。学校坚守"全员育人"的德育工作模式,把"学会做人、学会做事、学会合作、学会求知,健康成长,努力成人成才"作为培养目标,培养出大量优秀的毕业生。2009年,在天津市义务教育学校现代化达标创建中,学校通过市专家组验收,成为宁河县首批唯一达标的初中校,之后连续三年代表宁河县达标校接受市专家组的复查验收。 相似文献
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地方本科高校要实现人才培养、科学研究和服务社会三大职能,就应把"校地互动"上升为学校发展战略。"校地互动"应遵循互惠性、主体性、层次性、市场性等原则,加强对地方和企业的科技服务、信息服务、文化及资源服务,并通过"校地互动"来提高学校人才培养质量和科技水平、师资队伍水平。地方本科高校应建立与地方政府、企业、行业协会的联动机制,制订"校地互动"绩效评价机制,推动"校地互动"的科学发展。 相似文献
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申彦霞 《中国科教创新导刊》2010,(24):3-3
光华小学自建校以来,坚持全面贯彻党的教育方针,紧紧抓住优质服务,优异质量这条生命线,走内涵发展之路,得到了社会认可和广泛赞誉。近些年来,特别是进入21世纪以来,面对新形势,新要求,新挑战,确立了创建科技教育特色的办学策略,开展了广泛研究和实践",特色立校、特色强校、特色兴校"成为校园人的价值选择,从而实现了学校的跨越式发展。 相似文献
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营口市站前区健康小学多年来一直致力于打造"文武双修"的特色学校。"文武双修"特色发展涵盖了两大核心内容:以少年军校为载体的国防教育和润物无声的读书交流活动。围绕"成功人生,文武双修",学校确定了办学宗旨为"建一流特色学校,办人民满意教育";办学目标为"促教师发展,助学生成功";办学理念为"为成功人生奠基";办学特色为"成功教育,少年军校,书香校园";办学模式为"以人为本,依法治校;质量立校,特色强校"。 相似文献
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刘亚斌 《中国校外教育(理论)》2011,(5):159-159
逸夫小学自2001年文圣区教育资源重组三校合并以来,在市区政府、教育部门的亲切关怀下,学校成为一所环境优美、设施齐全、优质服务的市级示范学校。学校本着"教学生一天,想学生一生"的教育原则,努力实践"育人是根本,教学是中心,质量是生命,特色是魅力"的办学思想,把体育活动作为提高学生身体素质的重要工作来抓,确立了"立足规范,注重实效,突出健康第一"的整体工作思路。经多年的努力,取得了长足的发展。 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(10):1-1
厦门市音乐学校是厦门市政府于1990年创办的一所中等音乐专业兼义务教育特色校;2009年4月,厦门大学附属音乐学校冠名为学校的第二名称;2010年3月,上海音乐学院附中在学校设立教学点。学校坐落在闻名遐迩的"钢琴之岛"、"海上花园"鼓浪屿,环境优美,教学设施齐全。学校师资力量雄厚, 相似文献
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学校心理健康教育工作者要高度重视家校合作,开展好心理健康教育。学校应树立"家长是学校心理健康教育的合作伙伴"这一理念,运用多种措施,构建"双服共进"的家校合作模式,利用先服务后合作的教辅共进模式,提高心理健康教育的质量。 相似文献
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加强艺术教育,坚持走特色办学之路,追求校有特色、教有特点、学有特长,是我校提升办学水平、创品牌学校的有效途径。下面,针对此项工作谈谈我的体会。一、真抓实干,用成果打开局面"一个好校长就是一所好学校。" 相似文献