浅谈农村中学音乐课程中的节奏教学法

音乐教育的普及与提高是实施素质教育、提高全民素质的一个关键环节,而农村中学的音乐教育现状却不尽如人意。学生们喜欢音乐,但不喜欢枯燥的音乐课,对于音乐理论知识、节奏的训练则不以为然,忽视了节奏训练的巨大作用,导致唱歌像读书（其实读书也是有节奏的）,不能准确地理解和表达歌曲内容。而长期对节奏感觉的淡化、模糊,     

把握节奏，悦动课堂——分析节奏训练在小学音乐课堂中的应用

音乐教育过程中,节奏在整个教育过程中占据着重要的作用,直接影响着音乐艺术的表现力。基于此,小学音乐教育过程中有必要加强学生的节奏训练,培养学生音乐节奏感,保证学生自身的音乐感知、审美、创造能力都能够得到提升。以下就针对节奏训练在小学音乐课堂中的应用展开深入探究,以保证学生能够把握好音乐中的节奏感,提高整个课堂的教学质量。     

奏出和谐乐章——浅谈小学音乐节奏训练

小学阶段,对学生进行音乐教育有助于提高学生对音乐的鉴赏、感知和表演。对小学生进行音乐教育,同时也可以培养学生的音乐素养,陶冶学生的情操。同时,在对小学生进行音乐教育时,也会出现许多问题,尤其是音乐节奏的训练,对于学生来说是很难理解的。针对这种现象,根据多年的教学经验,针对小学音乐课中音乐节奏的训练提出几点训练的方法策略。     

浅谈幼儿音乐教学中的节奏训练

音乐教育有利于放松幼儿身心,营造出融洽愉悦的氛围,对于幼儿情感和性格的培养至关重要。而音乐节奏感的培养,属于音乐教学中的重要组成部分,实施有效的节奏训练,有利于幼儿节奏感和音乐能力的提升。针对节奏训练在幼儿音乐教育中的作用以及具体的节奏训练方式展开分析,希望能为教学工作者提供参考。     

低段学生多声部节奏训练的“说、动、玩”策略

正多声部节奏训练是合唱、合奏的基础,是音乐教育的重要内容之一。如何在低段学生中进行多声部节奏训练,从小培养多声部听觉和协调配合能力是值得每一位教师深思的。笔者在低段的音乐课堂教学中,就如何进行多声部节奏训练进行了探索。经过多次尝试,总结出在"说、动、玩"中进行节奏训练,取得的效果最好。     

音乐中的精灵——节秦

在音乐教学活动中,节奏是音乐组成的重要部分.它是音乐的主体,音乐中没有了节奏,也就失去了旋律的意义.节奏是音乐教学活动中所必须具备的,我们应该在教学活动中随时引导幼儿、培养幼儿用耳朵去倾听音乐,用动作去表现音乐旋律,最后用节奏去表现对音乐的感受. 音乐教学活动中,音乐教育可以贯穿整个教育活动,也是对幼儿全面教育的重要环节.在对幼儿进行音乐教育时,节奏是重要的主体.所以培养幼儿的节奏感是很重要.同时,也要培养幼儿对音乐的兴趣,这一点也是较为重要的,如果幼儿在音乐教学活动中毫无兴趣,那么就很难掌握这方面的能力.所以教师就要用幼儿感兴趣的方法来培养和训练幼儿的节奏感,那么如何训练和培养幼儿的节奏感呢?我从以下几个方面人手.     

浅谈趣味节奏教学

随着新课程的实施,音乐教育越来越受到重视.德国著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔奥尔夫认为,音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律.节奏是音乐的生命,是音乐的骨架,是构建旋律的基础.中职学前教育的学生都要接受两年以上节奏、听音、视唱的基础训练,但在实际教学中,往往由于学生节奏感不强、节奏掌握不清晰给声乐训练,舞蹈、钢琴训练带来许多麻烦.     

浅谈奥尔夫音乐在培智辅读班唱游与律动教学中的应用

作为一种具有世界性影响的音乐教育体系,奥尔夫音乐教育法对于培智辅读班增强唱游与律动教学实效性而言具有重要价值。培智辅读班教师需充分认识奥尔夫音乐教学法对于提高学生认知能力、沟通表达能力及社会适应能力的重要价值,并结合游戏导入、节奏训练、基本声势动作训练以及乐器演奏来有效强化培智学生的节奏感、身体协调性及音乐感知力。     

节奏训练的形式和应用

<正>小学音乐教育还处于音乐教学的初级阶段,生动的节奏训练不但可以提高小学生对音乐的兴趣,还可以帮助学生感受音乐的美妙,从而更好地掌握音乐理论基础。节奏就是音乐的脉搏,是组成音乐的基本元素,所以重视节奏训练,是学好音乐的必要条件。本文将音乐的教学理论结合自身的实践,总结出音乐教学中节奏训练的一些方法。一、节奏训练在音乐教学中的形式利用生活中的声音进行节奏训练。音乐作品的许多节奏都是从自然界和社会     

小学音乐节奏教学方法探析

作为音乐构成的三大要素之一,节奏知识的掌握对小学阶段的音乐学习具有重要的促进作用.近些年来,随着我国音乐教育事业的持续发展,一些著名的音乐理论也逐渐被引入,越来越多的新型教学方法开始应用于音乐教学实践中,其中关于节奏训练的教学方法应用广泛.著名的音乐教育家奥尔夫提出了"节奏第一"的口号.奥尔夫教学法特别强调节奏训练,提...     

节奏训练在小学音乐课堂中的加强

小学时期是各种知识打基础的重要阶段,音乐教育也不例外。要提高学生的音乐水平,让他们真正地学到知识,能够通过所听的音乐,体会其中内涵,能够懂得欣赏音乐,那么音乐授课就不仅仅是让学生跟着练习发声,简单识谱,学习几首歌曲,它需要更细致的教学。节奏训练是音乐教学的重要环节。做好节奏训练这一基础教学,可以为学生的音乐学习奠定良好的基础。而且随着素质教育的深入实施,学生,家长,社会对艺术特长,尤其是音乐特长的重视,小学音乐课堂的教学显得尤为重要。作为音乐教学重要环节之一的节奏训练,更要加强。本文意在分析节奏训练在小学音乐课堂的意义和作用,以及为提高小学音乐教学质量,如何加强小学音乐课堂中的节奏训练。     

在音乐教学中实施愉快教育

正音乐教育对人才的培养有着重要的作用。音乐教育可以提高学生的思想素质,同时,对开发学生的智力、陶冶情操,也有着非常重要的意义。音乐教学中,注重学生的音高、节奏、乐器、听力训练,使学生掌握基本的音乐知识,可以激发学生学习音乐的兴趣,增强他们的音乐感受力。     

我是这样对学生进行节奏训练的

我是这样对学生进行节奏训练的北安市健康小学校孙玉芳音乐构成的第一要素是节奏，有人认为、节奏是音乐的生命。原酉德音乐教育家卡尔·奥尔夫就特别强调从节奏入手进行音乐教育。众所周知，节奏是旋律的骨架，它可以脱离旋律而存在。同时，旋律的形成又离不开节奏。因此...     

节奏教学,科学训练是关键

<正>音乐中的节奏是音乐的重心和核心。根据近几年出台的《新课标》教学大纲,音乐的节奏训练是通过学习不同的节奏型,让学生掌握其基本技能,培养学生熟练掌握节奏的能力。节奏的训练需要耳、眼、脑、手、脚及身体等高度配合才能精准完成,小学高段学生学习音乐的重心应转到节奏的训练中来,并成为课堂教学的主要内容,也是提高学生素质的重要途径之一。一、学校重视、家长支持是保障作为美育的主要载体之一——音乐教育,不单单指唱歌教学,还应包括音乐技能技巧教学。节奏训练是重中之重,     

高中音乐教学中如何培养学生的节奏感

随着我国当前音乐教育业的发展壮大,音乐教学已不再是满足简单的聆听与欣赏或演唱与表演,而是着重培养学生的乐感。所谓的乐感其实就是要学生通过不同的节奏、视唱、练耳形式的训练才能得到提高,这种教学模式在我国高校音乐院系也获得了重要改进。在音乐教学环节,一方面需要培养学生节奏感,另一方面需要音乐的旋律感也要进行有意识的培养。本篇文章在简单介绍了学好音乐的能力与视唱练耳的重要性的同时,又主要的探讨了不同形式节奏培养途径。单声部训练节奏技术主要是应用分解节奏训练、倒影节奏训练、变化节奏训练以及节拍节奏训练结合等训练方式。对于学生们的力度感的培养不仅要注意方向,又需要注意紧张度和走向。而这些旋律感的培养可以使用旋律填充训练法和旋律模唱训练法。     

音乐节奏的功能性与训练技巧探究

在当前高校专业音乐教育中,视唱练耳的课程教学占据着越来越重要的地位。本文结合相关的论著资料以及音乐节奏的多家学说,对音乐节奏的基本要素进行介绍,并且对音乐节奏的功能性与训练技巧进行探究。     

探索节奏教学的新方法

节奏是构成音乐的第一要素,是音乐生命力的源泉,也是音乐入门之始。从目前音乐教育现状看,教师重视了节奏训练,教材也增加了节奏训练的内容,但从教法上看,都是采用传统的节奏教法,即敲(?)节奏的发声一律用“哒”字。这种节奏教法既显得单调     

大学生合唱各基本环节的训练

在大学生中组建合唱队是大学生音乐教育的重要形式,是培养大学生美育的一种有效的手段。文章从大学生歌唱技能、视唱听辩能力、节奏、和声等几个基本环节的训练入手,对大学生合唱的训练进行了较系统的诠释．     

由浅入深 快乐节奏——有感于新小班幼儿拍手脚节奏活动

从小训练幼儿的节奏感对幼儿音乐素养的培养有很好的促进作用,也能提升幼儿的音乐感受力。著名音乐教育家卡尔·奥尔夫建立的儿童音乐教育体系中提出了节奏第一的理念,他认为音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律。应当说节奏是音乐的生命,是生命力的源泉。因此,奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育。在开展小班特色活动拍手脚节奏活动的过程中,除了借助奥     

浅谈视唱练耳对声乐教学的影响

视唱练耳课是音乐教育的基础课,是音乐教育中一门重要的学科.作为基本学科的重要组成部分,有着很强的技术性和艺术性,是以发展提高学生听觉能力和音乐表现能力为目的的综合训练.本文旨在探讨重视视唱练耳训练可以使声乐教学事半功倍.