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1.
德国教育与德意志民族的复兴 总被引：1，自引：0，他引：1
“普鲁士的胜利早在小学教师的讲台上就决定了”
1806年，普法战争以耶拿战役中普鲁士军队的惨败而宣告结束。普鲁士被迫签订了割地赔款的《提尔斯特和约》.正如列宁所说：“《提尔斯特和约》对于德国曾是莫大的耻辱，而同时它又是德国走向民族大复兴的转折。”正是从那时起，普鲁士朝野上下，万众一心，要通过振兴教育来振兴国家。 相似文献
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当年,普鲁士大败于拿破仑的军队,签署了《提尔西特和约》。根据这一和约,普鲁士一半以上的国土被割去,法军进驻首都柏林,国家陷入全面的危机。失败惊醒了德国人,使他们认识到了教育的极端重要性,其标志就是柏林大学的创办。这所大学提倡的是自由教育,既不受政府的指挥,也不为市场所左右。这所大学的校长洪堡提出：高校的生存条件是自由：“特立独行和崇尚自由是科学王国流行的原则。” 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2015,(4):35-46
普鲁士现代民族国家形成初期,霍亨索伦家族统治者从国家利益出发,奉行宗教宽容政策。该政策不仅促进了普鲁士经济的繁荣,为军事力量的强大和领土的初步统一提供了物质支持,而且为社会整合建构了必需的社会核心价值观和道德规范,而这些则成为普鲁士绝对主义王权统治合法性的物质和精神基础。 相似文献
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普鲁士式道路与美国式道路杨松时玉暖列宁在论及农业资本主义的道路问题时曾指出，在世界近代历史上，由封建农业向资本主义农业过渡过程中，出现了普鲁士式和美国式两条道路。那么，什么是这两条道路，二者又有何区别呢？所谓普鲁士式道路，就是以普鲁士最为典型，通过自... 相似文献
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14世纪中叶,普鲁士地区形成了"再版农奴制",农村社会逐渐形成了容克、自由农、佃农和农奴的社会结构,对普鲁士社会产生了深刻的影响。 相似文献
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在大学的发展史上,威廉·冯·洪堡（Wilhelm Von Humboldt,1767～1835）是一个里程碑式的人物。1809～1810年,在他担任普鲁士内政部文化和教育司司长期间,全面负责普鲁士的教育改革,组建了柏林大学。在《柯尼斯堡计划》、《立陶宛学校计划》、《文化和教育司工作报告》和《论柏林高等学术机构的内部和外部组织》等文稿中,洪堡围绕柏林大学的创建阐述了他对大学的看法, 相似文献
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本文客观阐述了德国的统一是历史发展的必然趋势,历史选择了普鲁士,普鲁士选择了俾斯麦,俾斯麦缔造了近代德国。并由此得出“时势造英雄,英雄造时势”“国家统一的前提是民族统一”的结论。 相似文献
9.
隋月云 《中学历史教学参考》1999,(2)
新编高中《世界近代现代史》上册第３２页第二自然段写道：“１６世纪早期,普鲁士人建立了普鲁士公国;在此后大约２００年间,通过各种方式不断扩张,陆续与勃兰登堡等地合并,疆土逐渐扩大。１８世纪普鲁士成为王国。”按此说法,普鲁士王国是当地普鲁士人建立的,这不... 相似文献
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19世纪初,施泰因男爵主持了普鲁士改革,涉及农业、工业、城市、行政、军事及教育等领域,对普鲁士德国的发展进程产生了重要影响。本文主要介绍了改革的领导者施泰因的生平与主张。 相似文献
11.
关勋夏 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,(5)
本文论述德意志以普鲁士为首的统一并非偶然,而是唯一可能成功的道路,是历史的必然。由于普鲁士的经济、政治、军事力量在德意志邦中最为强大,国际环境对普鲁士非常有利,其外交政策极其成功,所以它能够通过王朝战争的道路去统一德意志。 相似文献
12.
畅肇沁 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
德国19世纪著名的自由主义政治思想家、教育思想家和改革家威廉·冯·洪堡变革了普鲁士的教育制度,改造了高等教育理念,形成了一套系统的完整的人文主义教育思想.他的教育思想对以后的教育改革和发展产生了重要的意义,同时,也对我国的教育发展和改革事业提供了一定的借鉴. 相似文献
13.
陈仁坤 《中学历史教学参考》2001,(5):6-6
普法战争爆发于1870年7月。普鲁士和法国两国统治阶级共同挑起了这场战争。普鲁士宰相俾斯麦决心通过对法战争，实现德国统一，并建立德国在欧洲的霸主地位。而法国统治阶级害怕自己的邻边出现一个统一的强大的德国，也不断干涉德国。因此法国和普鲁士两国统治阶级都迫不及待地想同对方交战，双方都为此进行了长期的准备。 相似文献
14.
马克思《莱茵报》时期的思想发展与普鲁士当时的现实治理状况有着直接的密切联系.由书报检查问题出发,马克思批判了普鲁士官僚治理下不合理的封建专制状况.在对等级议会辩论的具体分析中,他进一步发现现实中的治理实际上是不同等级基于各自利益的斗争,批判了资产阶级试图将国家贬低为私人利益工具的狭隘性.普鲁士官僚治理体系是在封建专制力... 相似文献
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《最后一课》“柏林已经来了命令……只许教德语了”的注释为：“柏林是当时普鲁士的首都。普法战争失败，法国的阿尔萨斯和洛林两个州（都是欧洲西部的钢铁产区）被迫割给普鲁士，普鲁士命令这两个州的学校只准教德语。”这是一条辗转沿用了多年的注释，很少有人注意到，这一条注释竟然有四处不准确的地方。 相似文献
16.
江敏 《黎明职业大学学报》2011,(4):37-40
从生态批评视角对《普鲁士军官》同性恋现象的原因进行了分析,认为时代的变迁、社会与自然环境的变化是催生《普鲁士军官》同性恋现象的外在因素之一,家庭环境失衡是《普鲁士军官》性取向变化的另一重要原因,特殊的外部环境是上尉产生同性恋情的直接推手。提出同性恋现象造成了人的精神生态的失衡。作为自然性存在的同性恋者在隐瞒、压抑自己的同性恋行为时,极易出现性格的扭曲甚至发生精神问题。同性恋者的精神生态的失衡也会影响到身边人的精神状态。 相似文献
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俾斯麦认为德意志的统一必须在普鲁士的领导下进行。他了解到德意志的强邻俄国和法国都不希望德国统一，而在德意志内部，奥地利一定会同普鲁士拚死争夺统一的领导权，因此，普鲁士要完成德意志的统一大业，非以武力和战争为后盾不可。1862年他在议会上说“德国未来不在于普鲁士的自由主义，而在于强权”，“当前重大问题的解决不是用空话和多数人的决议所能解决的，要解决它只有铁和血”。他撇开资产阶级和议会的反对，擅自支付经费，进行大规模的军事改革，加紧扩军备战。他认为只要实现了统一，资产阶级就会拜倒在他的脚下。俾斯麦扫荡了阻碍德国统一的内外敌对势力，迅速走上了以王朝战争统一德意志的道路。 相似文献
18.
蔡秉颀 《中学历史教学参考》1996,(7)
普法战争中的俾斯麦蔡秉颀１８６２年，正当德意志经济发展把统一问题重新提上日程时，俾斯麦出任普鲁士首相。他的政治抱负是由普鲁士完成德国统一。在当时能够和普鲁士争夺领导权的只有奥地利，打败奥地利，把奥地利排除于德意志以外，成为统一成败的关键。但这一任务是... 相似文献
19.
吕桂霞 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):63-66
自从1815年维也纳会议后，德国一直处于四分五裂状态，直到十九世纪五，六十年代，普鲁士才出现了有利于德国统一的形势，普鲁士宰相俾斯麦在现实政治的原则下，运筹帷幄，通过普丹战争，普法战争，最终完成了德国的统一。 相似文献
20.
袁廷科 《黔南民族师范学院学报》1999,(4)
19世纪40年代,马克思针对当时普鲁士的封建专制与思想控制,先后发表了《评普鲁士最近的书报检查令》和《第六届莱茵省议会的辩论(第一篇论文)》等文章,猛烈抨击了反动的书报检查制度,从哲学与法律角度提出“出版自由”的思想。 相似文献