我学名师备课

算起来我教语文已有十余年了。刚上班那会儿，不知备课是何物，只记得从教导处领回教学参考书及任教年级的备课手册和几本空白的备课本。上课时，便打开从备课手册上抄好的教案。从此开始了我的语文教学生涯。这其间，我也曾登台参加过各级优质课比赛，慢慢地我感觉到备课不仅仅是“抄”这么简单的事。它是一位语文教师教学境界的象征。悟出了这一点，我便开始向名师学习，学习他们好的备课方法。     

转变教育理念 扎实搞好课改——历史教学需重视道德培养

前不久,在和一位老教师的座谈中听到这位老教师感叹地说了一段话：十多年前,我在教《甲午中日战争》这一课时,不知有多少孩子流下了伤心的泪水,被课文中凝练的语言所感染熏陶。而今天我在教学这一课时,感觉到的却是学生的淡然和冷漠,更无一人落泪。最后老教师感叹地说：“现在的孩子快成了‘铁人’了。”     

小小备课本

小小备课本张志严备课本，小小的备课本，我对它有特殊的情意──深深的、缱绻难释的情意。一本本我爱不释手，一摞摞我珍藏在心底。它是我生命的乐章、生活的伴侣，它是我心血与汗水的结晶、情与爱的孕育。学生时代的我，不知多少次帮老师拿过备课本。那时，双手捧着老师...     

用教学目标引领课堂教学

一、教学目标的导向作用教学是一种有目的的活动。造成语文教学高耗低效的原因很多,但目标不明晰、不准确、不合理是一个重要的原因,其体表现的三个方面。一是千课一面。翻阅教师的备课本,在教学目标上,常常会有如下三条:①学会生字新词;     

只拣儿童“难”处行

前一段时间,我参加了区级赛课,内容是四年级上册《九色鹿》的第一课时。代表学校参赛,我心里没底：刚刚在第二课时的教学上有点开窍,在忐忑中接受了任务,谁知参赛的是第一课时。这第一课时到底该怎么上呢？     

怎样提高中学语文教学效率

中小学生学了十年语文，花了两千多课时，几乎占了全部课时的三分之一，结果语文仍不过关，新课改形式下课时量的变化、课堂教学模式的变化、教材的变化，本是为更好的培养下一代，但部分教师重形式而轻质量．导致效率更低。新课程改革下怎样提高语文教学效率，笔者有以下看法。     

备课要实用

2005年《山东教育》7、8期合刊刊登了一篇关于《查备课该不该,怎么查?》一文,引起了广大读者的反响。的确,一段时间内,一些地方在衡量教师工作、考核教师业绩方面,正如文中所讲的“一看节数,二看字数,三看书写是否规范,至于实用不实用不是重点”。备课真是成了凑节数补字数的教师作业。有些教师为迎接检查,教学过后再去补备课本,那样做又有什么用呢?备课本写得再好,教学成绩不一定好。如何备好课,写好备课本,根据我在中心小学多年来的教学实践,总结出以下几点。一、备课应有目标(钻研教材)《教育学》指出:备课的首要内容就是钻研教材。钻研…     

我们为谁备课

在学期教学“五认真”检查中,我作为检查队伍中的一员,有幸翻阅了一本本凝聚教师心血的备课本。每一本备课本,捧在手中都是沉甸甸的,工整的字迹,醒目的批注．详细的教后感,怎能不令人感动!     

给备课本“化化妆”

备课本,本来应该是用来记录教学内容和教学设计的,但是,当下,有不少老师的备课本被异化为抄教案的“摘抄本”了,唯一的用途就是为了应付学校业务部门的检查。打开这些备课本,字迹大都是龙飞凤舞,比较潦草,内容几乎都是教参上的克隆版,试问,这些纯粹为了应付检查赶抄出来的备课本,有什么意义呢？笔者认为,正视备课本,可以从给自己的备课本“化化妆”做起。     

扎实地提高第一课时的有效性

语文第一课时该学什么,怎样的第一课时教学才是扎实有效的,是我自工作以来一直存在的疑惑。但是平时外出听课,听得比较多的是第二课时的教学,这也许是因为上第二课时比较容易出彩,也更能显示上课教师的功底和业务能力吧,而第一课时该怎么教,却成了探讨中的一个空白点。     

做语文教学的＂落花生＂——特级教师薛法根《＂番茄太阳＂》（第一课时）教学片断赏析

语文第一课时的教学,其重要性毋庸置疑,然而,第一课时究竟该怎么教,却常常让一线教师感到迷茫与困惑。细细品读著名特级教师薛法根老师执教的《“番茄太阳”》（苏教版四年级下册）第一课时的教学,让我豁然开朗。     

《离散数学》课程教学改革与实践

离散数学是计算机科学的核心理论课程,它在培养计算机高科技人才方面起着非常重要的作用。为解决普通高等院校三表本科学生文化基础差和教学理论性强,教学内容多而教学课时少的矛盾,在该课程改革中对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入研究和尝试。     

《偏旁十》写字课教学的得与失

我执教黑龙江省《写字》教材三年级下册《偏旁十》这节课时,在教学内容、教学设计、组织形式上都试图体现新的教学理念,突出学生的主体地位,注重培养学生在分析研究基础上的书写能力。本节课的教学特色具体表现在以下几方面。     

公开课第一课时教学误区及策略

公开课是教师传递教学理念、教学方法的重要手段,也是考评教师的重要途径,在教学活动中十分重要。为了公平起见,当下考评教师和进行教学竞赛好多都要求上第一课时,甚至有些教学竞赛活动尝试只上三十分钟的课,且是第一课时。然而,很多教师在公开课第一课时教学中,存在一些误区,误导了听课教师,使教师对第一课时教学究竟应该怎么上感到困惑和茫然。解决公开课第一课时教学中的一些问题,对于提高语文课堂教学有效性起着关键性作用。     

扎实地提高第一课时的有效性

语文第一课时该学什么,怎样的第一课时教学才是扎实有效的,是我自工作以来一直存在的疑惑.但是平时外出听课,听得比较多的是第二课时的教学,这也许是因为上第二课时比较容易出彩,也更能显示上课教师的功底和业务能力吧,而第一课时该怎么教,却成了探讨中的一个空白点.在平时的课堂教学中,第一课时必不可少,它在教学中起着举足轻重的作用,第一课时的教学效果会直接影响第二课时的教学.     

牛津英语阅读部分教学体会

根据我的教学实践,我认为在牛津英语教材中,阅读模块是一个单元的重中之重,因为它所包含的词汇、语言点和语法最多,学好它也就意味着整个单元的主要内容基本解决了。因此,我们必须高度重视它。在教学中我把阅读部分分为四个课时,先分段后整合。具体操作是：前三节课进行课文分段教学,把它讲透练到位,     

从“教教材”走向“用教材教”——“认识负数”教学实践与思考

一、设计背景"认识负数"是课程改革以后新引入小学数学课程的一项内容。北师大版教材是把它安排在四年级上册教学(2课时),苏教版教材安排在五年级上册教学(1课时),人教版教材安排在六年级下册教学(1课时)。可见,该内容比较适合小学高段的学生学习。通过对这三套教材的比较分析,笔者认为在教学     

交互式电子白板在中学语文教学中的尝试

十多年前，我县教育局就组织学习、培训推广义务教育阶段新课标，并很快就在县城初中小学搞新课程改革试点。从此开始了全县初中小学新课程的全面改革，绝大多数的一线教师边学边用多媒体课件，彻底改变了传统的“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”的语文课堂教学模式。十多年后的今天，回顾语文教学的改革与发展，真是百花齐放。现针对交互式电子白板在中学语文教学中的尝试，结合我自身的教学经历谈谈体会与看法，与同行交流。     

《海底世界》课后教学反思

《海底世界》是湘版第二册下学期的教材,它主要分三课时完成教学任务。第一课时是要求运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样：第二课时是用挂历纸和旧报纸剪贴一条美丽的手摆鱼,套在手上玩一玩：第三课时是要学生发挥想象,画一幅表现海底景观的想象画。在上了第一课时和第二课时后,笔者把着力点放在第三课时上,     

小议启发式教学

从事历史教学多年,一直致力于研究如何增强学生学习历史的主动性。在我眼里,历史是跌宕起伏、耐人寻味的,它传承着人类的记忆,富含着人生哲理。但是,如此生动具体的历史,怎么激不起学生的学习兴趣呢？早在两千五百多年前,大教育家孔子就曾说道：“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”如何采用启发式教学模式,将学生由被动的“听”转变为主动的“记”应是其中的关键。本文就启发式教学在历史教学中的运用谈几点认识。