政治教学必须理论结合实际

理论联系实际是学好各门知识的关键。在长期思想政治课的教学实践中。我认为改革思想政治课的教学，关键是要真正贯彻理论联系实际的原则。做到知识、能力、觉悟三者的统一。     

试论韦纳归因理论在教学中的作用

章运用韦纳的归因理论阐释了教师引导学生进行成败归因的方法：了解学生归因风格，因材施教；正确认识“自利性归因”；为学生建立良好的自我归因参照系；把握好教材和考题的难度；克服归因偏差；对学生进行归因训练。     

结合实际 深化改革 全面推行素质教育

近几年，城东区教育局从本地实际出发，全面开展了教育教学改革，目的是为了构建一个适应本地区经济与社会发展需要的区域性教育新体系。为此，我区在学校教育体制的更新，教师与干部队伍的培训，基础薄弱学校的建设，教学研究的方向，课堂教学模式的改革等方面做了一系列的探讨，其宗旨是为了全面实施素质教育。     

浅谈生物化学实验课的理论结合实际

生物化学实验课是生物化学课程的补充,是开发学生智力,培养学生能力的重要课程。我院对于生物化学实验课程的设置也极为重视,安排了48学时用于生物化学实验课的教学。其中包含了紫外分光光度法测定核酸含量、蛋白质的两性反应和等电点的测定、蛋白质的凝胶层析、总氮量的测定、酶作用的专一性、温度对酶活性的影响、pH对酶活性的影响、酶母RNA的提取及其组分的鉴定、蛋白酶活力的测定、糖化型淀粉酶活力的测定、碘乙酸抑制糖酵解、     

坚持理论结合实际 推进教育科学研究

党的十一届三中全会以来,教育科学研究取得了很大成绩。在教育的本质与功能,教育在社会主义现代化建设中的地位和作用,“三个面向”的时代精神以及新的历史时期的教育方针和如何以“三个面向”为指针来深化教育改革等方面,教育理论界是有研究和贡献的。这方面的成果在《教育研究》上得到了反映。总的来讲,《教育研究》的成绩是大家公认的。 现在,如何深化教育改革,有些问题需进     

地质教学理论结合实际的楷模

今年是袁复礼先生的100周年诞辰,他学识渊博,德高望重,思想进步,是我国著名种的科学家、教育家,是中国地质科学的奠基人之一。 我们是1934年进入北平清华大学的,武衡入学考的是化学系,宋叔和是地学系,当时清华大学一年级学生不分院系,各人根据     

理论结合实际,创新高中地理教学

地理作为一门应用性极强的学科,不仅在高中学生的日常学习中占据重要地位,在以后的生活、工作中也能够发挥巨大作用,但传统的高中地理教学往往采取填鸭式教育方式,只关注学生成绩,忽略高中地理的实践性,难以让学生真正了解地理学科,无法在日常生活中应用所学知识。新课标提出"学习对学生终生有用的地理",既符合素质教育对学生综合能力的培养,又符合地理学科的特点,真正做到让学生学以致用。本文通过高中地理实际教学情况,总结了高中地理教学的创新策略。     

实施素质教育的关键在于提高教师素质

1.实施素质教育的关键在于教师素质的提高。2.教师要具备较强的业务素质和专业功底,要博学精业。3.教师要有较强的教学实践能力,一专多能。4.教师要有优良的品质,健康的身体。     

结合实际 注重实效 开创信息技术教育新局面

当今世界科学技术飞猛进，以计算机为基础的信息技术飞速发展，信息化已渗透到人类社会的各个领域。信息技术的发展水平，应用水平和教育水平已成为衡量社会进步的重要标志。提高我国信息技术普及和应用水平，关键在于人才，基础在于教育。结合形势，我们认真学习了中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育》与《全国中小学信息技术教育工会会议》的精神，并在贯彻的过程中加深了理解，收到了实效。     

结合实际，上好通用技术课

阅读能力的培养与提高,得法于课内,得益于课外。想让学生达到新课标对学生阅读的要求,语文教师要有目的、有步骤、有方法地引导学生广泛地开展课外阅读。     

教师专业发展的关键在于身份建构

<正>在教育改革的浪潮中,教师作为教育第一线的实践者,其专业发展一向被认为是影响改革的重要因素。同时,每当改革遇挫,教育界回顾反思时,教师问题也难免成为重要归因。通常认为,要么是未     

作文的关键在于材料的积累

作文教学是语文教学中的重要环节，但是大多数学生怕上作文课，更怕作文。不少学生在作文课中苦思冥想，却写不出东西，最后抱着应付的态度胡乱写。怕的原因是什么？多数学生认为没有东西可写。不知道写什么。其实作文是一个信息输入、加工和输出的过程。就是要写文章的人通过自己的感官，从周围的客观环境中接收信息，     

教师培训关键在于培养教师元认知

信息化环境下的研究型教师培训,旨在激发教师的实践创新能力,使他们能够掌握新的教育理论,形成具有个人特点的专业知识结构,全面提高信息化教育改革创新的能力。本文主要探讨,在研究型教师培训中,教师元认知能力的内涵及培养的策略与方法。     

小学科学教学应做到理论结合实际

理论联系实际是学习、行事的准则,也是高效做事的准则。小学科学学科旨在培养科学精神与内涵,培养学生科学思维,更注重科学知识的积累,培养生活中使用科学的能力。科学的目的是对客观事物和发展规律有更清晰的认识,能够利用真理解决问题。小学科学自然要采用科学的教学方法,将理论放在实践中,用实践来检验和学习。获取知识是社会发展的必然,科学学习要以探究为核心,讲求实事求是。本文笔者分析了在小学科学教学中理论和实践的关系,以提供更科学的教学思路。     

实施素质教育的关键在于提高教师的素质

实施素质教育是各级各类学校教改的主要方向,在影响素质教育实施的各项因素中,教师素质的提高是关键.目前我国师资队伍的现状与素质教育的要求还不相适应,因此必须从整体上提高教师的素质,使教师的素质结构适应推进素质教育、实现教师工作专业化的需要.     

理论教学的关键在于入耳人脑

多年来，邓小平理论课在空军指挥学院一直是比较受欢迎的课。连续几年教学评估中，我们的教员不仅榜上有名，而且名次也比较靠前。下部队调研中，毕业学员普遍反映，在空军指挥学院学习中印象最深、受益最大的就有邓小平理论课。对此，我们也先后多次总结交流过教学经验。总结多年教学改革的体会，我们认为，只有在入耳入脑上下功夫，才能提高邓小平理论课教学效果。     

教师最爱读哪类文章

笔者在本校教师中作过这样的问卷调查：“你最喜欢阅渎下面哪类教育文章?其理由是什么?”     

结合实际 以用促算

王凌老师执教的两位数加两位数的口算改变了传统计算教学的例题教学——归纳方法——操作训练的教学模式。教师针对学生的生活背景、学习经验和思考习惯的不同来组织课堂学习,特别是教师充分尊重和鼓励学生独立思考,提倡算法的多样化。本节课的教