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一、识用结合 ,领会字意。（一）扩充词语１ 学生齐读一句话 ,看红色的生字“美”。师 :句子中的“美”组成的词是什么？（美丽）２ 你还能组哪些词？（可提示如下）（１）你和爸爸妈妈走在路上 ,看到过这个“美”字吗？（美容美发厅）（２）你听广播时 ,听到过这个“美”字吗？（南美洲、北美洲，美观、美丽……）（３）你在看电视时 ,看到过这个“美”字吗？（美国、美元……）（二）说句解意师 :以上问题太容易了。下面老师出个难点儿的问题。看谁最棒。（多媒体课件依次出现四个片段）师 :谁能看着画面自己试着用“美”组词并说一句话？… 相似文献
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袁顺志 《中学英语园地(高三版)》2002,(11)
在初二英语中，“Whynot？”这个句式出现很频繁，但不少学生对它的用法掌握得不好，现作如下分析，供同学们参考。一、“Whynot…？”句式中，not后面接动词原形，构成省略问句。例如：１．Whynotgotherewithhim？（＝Whydontyougotherewithhim？）（你为什么不和他一起去那儿？）２．Whynothaveapartyonyourbirthday？（＝Whydontwehaveapartyonyourbirthday？）（我们为何不在你生日这天聚一聚呢？）３．Whynothelpherwiththeproblem？（＝Whydontyouhelpherwiththeproblem？）（你为什么不帮她算出那道题呢？）二、“Whynot？”可用… 相似文献
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一、引入 上节课我们看图初读了课文，这节课我们来学习作者是怎样把每幅图的意思写出来的。 二、学习课文 （一）学习一段。 １．抽读一段。说说这段有几句话？每句话讲什么？ ２理解词句。 （１）“忽然”是什么意思？ （２）为什么明明一听蛐蛐的叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐？ （３）“草丛”指哪儿？ ３．如果你是明明，你又那么喜欢蛐蛐，你会想什么？看图说说明明的表情，这句话该怎么读呢？（抽读） ４．齐读思考：你能用一句话说说这段讲了什么吗？ （二）学习二段。 １．明明这 么喜欢蛐蛐，当 他发现一只好 蛐蛐的时候，他 会怎… 相似文献
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师：（多媒体出示）２３减２得多少？计算时你是怎样想的呢？生：把２３分成２０和３，先算３减２得１，再算２０加１得２１。所以，２３减２得２１。师：如果把减数“２”改成“７”，该怎样算呢？请用“２３－２”的口算方法做这道题，看你发现了什么？生：（思考、交流后回答）我们发现个位上的“３减７”不够减。【评析】教师用“发现了什么？”这一问题巧妙地把学生引导到自主探究、主动参与的学习活动之中。师：这样的题该怎样算呢？这节课，我们就来学习像这样的两位数减一位数的计算方法（板书：两位数减一位数。）师：请同学们拿出… 相似文献
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小笛 《初中生世界(初三物理版)》2003,(10)
树立信心倾听心声缓解压力主持人：小笛姐姐问：我是个很胖的女孩同学们开玩笑说我是“小肥妹”，对此我很难过。请问我该如何应对？（晗青）答：如果你很在意别人对自己胖瘦的评价，那就下决心减肥吧，多运动，少吃高热量高脂肪的食物，远离零食，这些都很有效哦。但是，如果别人仅仅是对你开开玩笑，我倒要劝你不必当真，毕竟不是喊你“小肥猪”多大事啊！瞧人家艺人沈殿霞，全香港人都称她“肥姐”，她要生气都不知道该跟谁生，人家的笑容不依旧灿烂？其实想开了，我们最应该在乎的不是别人的评价，而是我们对待评价的态度。你不生气，谁… 相似文献
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同学们在习作中常常要写自己喜欢的人。那么，怎样使自己喜欢的这个人更生动、更鲜明形象地展现在他人面前，使读者与你产生共鸣（mínɡ）呢？我想，同学们在作文时，除了要注意提纲的拟（nǐ）定，详略的得当，习作的修改之外，还要注意做好“四选”。一、“选人”要思考“选人”就是指选择（zé）要写的人。这是写好写人作文的基础。不可草率（shuài）从事，要认真搜索（sōusuǒ）对周围人的记忆，从中挑选有事可写，有感可发，有情可抒的写作对象。比如，你所喜欢的人是自己的同学。那么，你就应认真思考在与你有过交往的同学中，哪位… 相似文献
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姜亚民 《教学月刊(小学版)》2003,(8):51
一、直接导入法一上课，教师就开门见山地说：“这一课，我们来认识圆。圆有哪些特征呢？课本上介绍得比较详细，也很清楚。请大家看课本，并按要求自己动手做一做，弄懂以下四个问题（用小黑板或投影揭示）：（１）圆是平面上的一种什么图形？举例说说你周围的物体上哪里有圆，并借助图形物体自己试画一个。（２）圆有哪些部分？请你用数学语言准确地说一说，并在圆上用文字和字母标出来。（３）在同一个圆里，直径长度与半径长度有什么关系？（４）怎样用圆规画圆？自己试画两个大小不同的圆。”这样导入新课，目标明确，重点突出，有助于… 相似文献
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赵新民 《全国优秀作文选(高中)》2002,(10)
把握是力量和信心的表现。你多一分努力，就会多一分成功的把握。把握又是一种积极的行为。你把握住今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。人生时时处处需要把握。请以“把握”为话题，自拟题目写一篇文章。要求：（１）除诗歌、戏剧外，文体不限；（２）文章不少于６００字；（３）文中不出现真实的人名、校名、地名。首先要明确“把握”的含义：（１）握，拿；（２）抓住（抽象的东西）；（３）成功的可靠性。然后，从“把握”的三个意思中选出一种，找出一个能够发挥自己写作特长、展示自己文思文采、开口较小的… 相似文献
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有位举于第二次进京赶考．住在一个经常住的旅馆里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到了自己在墙上种白菜，第二个是梦到了下雨天，他带了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，举子第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧，你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”举子一听，心灰意冷，回旅店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗？你怎么今天就要回乡了？”举子如此这般说了一番。店老板乐了：“啊，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来，你想想，墙上种菜不是高（中）吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？”举子一听，觉得此人说得更有道理。于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。 相似文献
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A：哎，什么事让你愁眉苦脸的？B：还有啥，不就是那个听力辨音嘛！A：是那个听力素质检测题之一的“单词辨音”题吗？B：就是嘛！你没听同学们这么说吗：辨音辨音，难辨有因。长短不一，清浊难分。一旦考查，注定失分。思来想去，让我灰心。A：嘿，看把你愁的。这里“长短不一”“清浊难分”是什么意思呀？B：就是那些讨厌的“长元音、短元音”与“清辅音、浊辅音”。你看下列题——找出你所听到的单词：（）１．A）waterB）whatC）smartD）short（）２．A）playB）planC）thanD）then（）３．A）foxB）softC）sweetD）seat（）４… 相似文献
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微格情境 这是学生学完《东郭先生和狼》之后的一节改写练习课，内容是：猎人走后，狼要对东郭先生恩将仇报，如果你是作者，对猎人走后的情节，你准备怎样写？ 郭老师宣布完练习内容后，提出三点改写要求：（１）跳出原文，放开思路尽可能多地去想象；（２）要符合故事的发展逻辑，合理地去想象；（３）选定一个自己认为最理想的思路，仔细地去想象。 提完改写要求后，郭老师给大家８分钟时间进行创造想象，之后是学生创造想象展示与讨论。我们选取的这段教学情境是： 师：“哪位同学先来展示你的想象？” 一位名叫王军的男生站起来：“我… 相似文献