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新手妈妈带宝宝去打预防针会发现,除了国家强制的免费疫苗外,还有一种自费疫苗,询问之下会发现自费的疫苗有些人打有些人不打,打哪些又各不相同。免费和自费有什么不同?国产和进口又有什么不同,自费中哪些是比较需要打的?小编和您一一了解。 相似文献
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办“校中校”弊多利少 总被引:1,自引:0,他引:1
办“校中校”弊多利少1996年,我省部分城市出现一批“校中校”,高价接收一批自费择校生。有的将其命名为“一校两制”,即公办民办并存。有的将其命名为“民办公助”,即学生自费学习,公办学校提供相应学习条件。以沈阳市为例,现已有“校中校”(包括高中,初中,... 相似文献
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《中国科教创新导刊》2003,(3)
备受世人关注的首种艾滋病疫苗总体实验2月24日宣告失败。美国加利福尼亚州疫苗生产公司VaxGen对5000多名来自美国和荷兰的志愿者所进行的实验显示,该公司的艾滋病疫苗AIDSVAX虽然对美国亚裔和黑人看起来比较有效,但从整体上看,仅将艾滋病病毒感染率降低了3.8%。据报道,VaxGen公司是1998年获准对其生产的艾滋病疫苗进行人体实验的。在过去几年中,该公司对3000多名志愿者注射了数次疫苗,对1679名志愿者注射了安慰剂。绝大部分志愿者是同性恋或双性恋男性,属艾滋病高危人群。经检验,注射疫苗的志愿者的艾… 相似文献
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“100万有多大?”是个怪问题.100万就是100万嘛.据说这是要形成“数感”.哦,这个连专家们都争论不休的“数感”,已经付诸实践了.于是,“100万有多大?”进入7年级数学课程,有大块文章发表,有博士论文研究.一个公开发表的教案,让学生研究“100万粒米有多少?”实际上,成人也不知道其答案,因为没有用.更令人称奇的是,问学生“100万人民币要用多大的箱子装?” 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第二册“复习四”中的第四题是:“看图说反义词,看谁说得多。”其教学片段为:师:同学们,刚才我们分小组说了反义词,现在大家一起看图来说,看哪些小朋友说得清楚,说得多。同学们要动脑筋,想好再举手,一次能说几对反义词,举手时就伸出几个手指头表示,好吗?(大屏幕显示题中“一个大圆柱和四个小圆柱”图画)生:我说一对:“大与小。”师:什么大?什么小?能用句子回答吗?生:有一个大圆柱是黑颜色的,有四个小圆柱是白颜色的。师:说得真好。说了两对反义词,请你说出来好吗?生:“大”的反义词是… 相似文献
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双手擎世界─—职高生访谈录四川德阳黄许职中米运刚职业高中是当今人们颇为关注的地方,而职业高中的毕业生,他们的工作、生活、理想,又是怎样的呢?他们取得了多大成绩,有苦恼吗?还有新的企求吗?本着这些问题,笔者走访了四川省德阳市黄许职业高中等几所学校的几位... 相似文献
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“尼姆达(Nimda)”比红色警戒(CodeRed Ⅱ)威力更为强烈的蠕虫病毒,造成全球网络用户重大损失。这只蠕虫在网络世界命名为“尼姆达(Nimda)”,亦有人称为“宁达”,它是英缩写admin的倒写。无论你是系统管理或一般计算机用户,都得小心防犯。并且不能排除这类蠕虫病毒由于“基因突变”,产生更大抵抗力,而躲过现有扫毒程序的扫描。因此,你必须不断注射安全公司所提供新的疫苗(即更新扫毒码),否则你将轻易卷入到这个网络蠕虫区。本告诉你如何有效防治这只大毒虫。 相似文献
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人们历来把“山珍海味”视为美食中的极品。如今人们的生活水平提高了,越来越多的人都向往着吃点那些传说中的山珍海味。在传统的文化习俗中,山珍海味自然少不了“鲍鱼”“鱼翅”“燕窝”“海参”。它们以高昂的价格被人们视为饮食中的稀罕品。不过,它们价格这么高,营养价值究竟如何呢?是否跟其高昂的价格相匹配呢? 相似文献
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随着科学技术的不断发展,新的疫苗陆续被研制出来,除了前几期介绍的麻风腮联合疫苗、水痘疫苗、流行感冒疫苗和b型流感嗜血杆菌疫苗外,还有肺炎疫苗、气管炎疫苗、甲肝疫苗.轮状病毒疫苗等儿童自愿自费疫苗。它们均不属于国家计划免疫之列,也不要求每个几童必须接种,家长可根据自己的经济实力和宝宝的生长情况来诀定是否接种。 相似文献
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教师在讲《我的叔叔于勒》这篇课文时,往往津津乐道于大讲菲利普夫妇这两个自私、庸俗、贪婪、冷酷、爱慕虚荣的人物形象,好像抓住了这两个主要人物,就剖析了作品的主题。对于于勒只字不提或是提及很少,于勒成了一个“多余的人”。于勒是否值得一提呢?一、于勒也是一个有血有肉的人物形象于勒是一个“冒险失败沦落为乞丐的形象”。其性格特征具有两重性。年轻时轻浮、放荡,染上了“花花公子”的恶习,吃喝玩乐,行为不正,糟蹋钱,花光了父母留给他的遗产,并且还大大的占用了哥哥菲利普应得的那一部分。因而遭厄运,被视为“坏蛋”、… 相似文献
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一、合理选择探究问题——培养探究能力的起点
案例
学生一开始接触科学课,教材安排了“吹泡泡”等活动来激发学生的学习热情,同时渗透科学探究的方法教育。“吹泡泡”是来自学生生活中的小游戏,教材通过“怎样能吹出更大的泡泡?”引导学生进入科学探究,以实现“第一课”的预期效果。然而,在实际教学中却发生了“无可奈何”的事情:学生没有按照布置带诸如洗衣粉、洗洁精、 相似文献