在提问中生成

【案例】（苏教版小语第十二册《广玉兰》）片断： 师：同学们,今天我们共同学习《广玉兰》这一课。（板书课题．师生齐读） 师：看到课题,你们肯定有问题要问啦! （学生纷纷举手）生1：我国的名花多得很,作者为什么要写广玉兰呢？ 生2：广玉兰有哪些特点呢？     

一节思想品德公开课引起我们的思考

日前,笔者到一所学校听了一节公开课,课题是《灿烂的中华文化》（人教版初中九年级思想品德第五课第一节）,以下是这节课的片段：
　　师：同学们,大家好！今天这节课我们换一种形式来上好吗？我们今天请三位同学来做主持人,由他们当老师主讲,我跟其他同学一样,也做学生认真听讲！大家掌声欢迎！（教师退下,同学一上台）     

《广玉兰》(第二课时)教学设计

正一、未成曲调,先铺情感1.上节课,我们学习了第18课《广玉兰》,请用你积累到的文中的词语说说广玉兰给你留下的印象。如,()的广玉兰。2.老师把同学们刚才说的词语都放在一首诗里。(出示诗歌,生齐读)她幽香清丽/洁净高雅/她玉琢冰雕/生生不息/她的美无法用文字准确形容/含羞待放是她的甜柔/挺立枝头是她的刚劲/终年不败是她的豪放/始终     

聆听花开的声音——湘版教材《花儿遍地开》教学反思

湘版二年级教材《花儿遍地开》一课，有这样一首儿歌：“学校是个大花园，我们都是小花瓣；小花瓣，拼拼看，花儿遍地真灿烂”。这让我产生了灵感，美术课同样可以运用学校里的可利用资源，让学生获取知识，得到发展。为此我来到了音乐教室、舞蹈房、体育器材室，多样的材料，让我萌发了到舞蹈房上课的想法。于是，我带学生来到了舞蹈房，没想到这节课收到了意想不到的效果。     

《巨人的花园》教学实录及感悟

一 复习词语,回顾课文内容 师：这节课,我们继续学习《巨人的花园》。首先我们来听写几个词语,请同学们准备好。     

课文何处是“飞花”

对于课文中的重难点，要在明白“教什么”的前提下再去考虑“怎么教”。苏教版六年级下册《广玉兰》一课，第三自然段中对广玉兰旺盛生命力的描写是理解的重点，也是难点。下面是《广玉兰》一课的教学片段：     

小事情大问题——一节涉外学生的课堂教学思考

芬兰友好学校师生来到深圳中学进行友好交流．学校照例会安排芬兰学生走进我们的艺术课堂学习中国的艺术。于是乎今天在高一剪纸课上就出现了几位芬兰学生的身影．上课时我用蹩脚的英语表示了欢迎，就开始正常上课。这节课我的教学内容是教学生学习中国民间剪纸中各类花卉的剪法．让学生在本节课中学会剪三瓣、四瓣、五瓣、六瓣花，这是在学生刚接...     

一堂说话课——《我们的学校》

我在一年级第二学期上了一堂题为《我们的学校》的说话课。这堂课主要是教给学生有步骤地观察,通过参观和观察画面,理解说话课的内容,教育学生热爱学校,尊敬老师,团结同学。同时,通过看图培养学生的听、说能力,要求学生把话说得连贯、完整而有条理。上课的前一天,我有目的地带领学生去校园里看看,重点看了花园、鱼池和画廊。第二天上课,我开门见山地讲:“今天的这堂看图说话课,我想请同学们谈谈大家熟悉的地方——我们的学校。”板书题目《我们的学校》并让学生齐读一遍,读毕,我问:“大家觉得我们的学校怎么样啊?”有的学     

老师成了“大明星”

今天,我们上了一节有趣的品德课——采访老师,为老师写一篇小传。学校里这么多老师,我该采访哪一位老师好呢?我正想着,突然听见同学们说下节课是体育课。“对呀,不如采访孟老师!”我马上做好了采访的准备,想好了采访的内容,盼望着下节课的到来。等啊,盼啊,终于上课了。孟老师满     

探索利用“862”资源进行教师培训的课程开发

我们一直在寻找各种有价值的教师培养模式。我们认为，利用“862”资源开展教师培训分为三个层面，第一个层面是利用862节课开展观课、评课活动，这一层面在去年的暑期培训中我们就已经实现了；第二个层面是利用862节课的资源开展各项教研活动，这一层面很多学校正在进行认真的实践；第三个层面是把862节课开发成教师培训的课程，这一层面大家还在思考和探索当中。     

难忘的一节课

今天本是一个很平常的日子,可是我们每个人的心情都很沉重,因为这是语文老师给我们上的最后一节语文课,上完这节课她就要离开我们到新的地方去了。这节课与以往有很大的不同,以往我们总是有说有笑     

含着泪，听一节特殊的语文课

我含着泪水听完了这节课——特殊教育学校的一节语文课。 我听过许多名家的语文课，但从来没有像今天这样感动过。这堂课学的是《荷花》，只有六名聋哑孩子和一名手语老师，讲台上放着几枝纸折的荷花。     

一位分管局长的听课手记（一）

2004年3月14日晴转阴 今天，和教研室教研员去一所学校教学视导，共听了6节课。6节课给我的共同感觉还不错，老师们教学认真，态度端正，准备充分，在教学岗位默默奉献，为培养下一代兢兢业业的工作。他们教学的优点很多：严谨的教学态度，工整清秀的板书，[第一段]     

“862资源”我们怎么用——讨论主题1：区域如何组织好862节课的使用

2006年下半年．上海市教委推出了862节录像观摩课，供上海市的教师观评。这些课无论对于教师培训，还是对于校本研修、教研组建设，都是宝贵的资源。如何围绕这862节课开展各项教研活动？如何借助这862节课提高教师的教学水平和专业能力？这是目前区域、学校、教师都非常关心并着力探索的工作。本期，我们收集了一批比较成功的用好862节课的经验，并将其整理为：区县经验、学校经验和学校教研组经验。以方便读者阅读、参考。[编者按]     

诗意的语言灵动的课堂——《广玉兰》教学品评

课如其人,马静静老师执教的《广玉兰》一课给我留下了深刻的印象。《广玉兰》这篇散文主要描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。上课的几位老师在教学本课时,都能紧紧围绕感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力,组织学生的阅读对话活动,帮助学生紧扣课文重点内容。通过有感情地朗     

久违了的浪漫

下节是计算机课，这个学期学网络，可是学校里的那台386，半天也接不上几个站点。本来在网上玩得游刃有余的我们，一节计算机课下来，却往往收获无几。于是，我四下一张望，见没老师走过，便附在好友耳边轻轻嘀咕：“逃课吧。”真是狗熊所见略同，好友得意地使个眼色，我俩便夹上一叠书，一溜烟地逃到了学校的小花园。     

一个成功的“授人以渔”的典型教学课例

作为一名一线教师，贵刊的《课例点评》栏目我每期必认真阅读，总是有选择地吸收和利用．但是有一个问题常常困扰着我，就是好多优秀的教学设计无法在自己的课堂上得到有效的使用．原因有两个，一是我们的学校是一所农村普通中学，教学设施相对落后，到目前为止只有电子备课室，真正的多媒体教室正在筹建中；二是我们的学生基础相对薄弱，大量优秀课例的教学设计拿到我们课堂上使用并不合适．而读完安凤吉老师的课例后，忽觉眼前一亮，尤其是三个预案很有特色，自己恨不得马上活学活用．恰逢学校让我开学初上一节示范课，我毫不犹豫地选择了这节内容，并灵活地运用了安老师的教学设计．实施的效果比预期的目标更好．下面结合自己上这节课的体会对安老师这节课谈几点看法．     

让我来当一回老师

今天一位来应聘的女老师，给我们班上了一节历史课，一节我觉得有些闷又有点好笑的课。刚开始看到她，我们都在评论：“嗯，她的形象还不错哦……”但随着她开讲后的每一分每一秒，那些美感都消失殆尽了，看来，靠外表混饭吃是行不通的，这句话还真有点道理。幸好，东华老师虽然打扮不在行，但讲起课来却胜其无数倍。     

在自然教学中培养学生学习兴趣和创新意识

1　通过应用自然知识激发学生的探究兴趣 　　学生如果能将自然课上学到的知识有效地应用到实际中，必然会提高学习效率。教师能较好地引导学生把所学的知识去分析和解决实际问题，这不仅能巩固知识、活化知识、培养能力，而且是培养学生学习兴趣的有效方法。 　　例如学生学习了《叶的蒸腾作用》一课之后，意识到学校新植的百余棵广玉兰枝叶过茂，过大的叶面蒸腾会使树严重脱水枯死，大家的认识在取得了学校的认同后，从家里带来剪刀把广玉兰树叶剪稀疏，但特意留下一棵没剪作为对比实验，结果没过多久，这棵广玉兰枯萎了，其他的慢慢成活了。     

《在旧社会里谁养活谁?》——一节周会课纪要

下面是安庆市依泽小学廖文英老师在六年级所教的一节周会课纪要。一教师：今天这一节周会课,我们来共同研究这样一个问题：在旧社会里谁养活谁？〔板书课题。接着教师叙述了前一阶段学校组织学生参观阶级教育展览,听老工人、老贫农的报告,看《燎原》电影等一系列阶级教育活动,并引导学生作了回想。〕