共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
2.
高文玲 《新课程改革与实践》2010,(2):146-146
教师对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种: 相似文献
3.
教师自觉地运用"控制论"的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有度、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方 相似文献
4.
教师自觉运用“控制论”原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种: 相似文献
5.
教师自觉运用“控制论”原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种: 相似文献
6.
7.
教师自觉地运用"控制论"的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一.本文论述了在地理课堂教学中,常用的调控方式. 相似文献
8.
教师自觉地运用"控制论"的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种。 相似文献
9.
高中地理会考制实行以来,如何提高地理会考成绩,是高中地理教师共同关心的问题。地理教学任务主要靠课堂教学完成,提高课堂教学效果才能保证教学质量和会考成绩的提高。本文就如何抓好课堂教学作一些探讨。一、课堂教学要注意激发学生的地理兴趣。“兴趣、求知、长智”,是学习的心理规律之一,地理兴趣是学生积极学习地理知识的动力,对会考成绩产生积极作用。因此,培养学生的地理兴趣非常重要。我在课堂教学中从以下三方面激发学生学习地理的兴趣。1,化繁为简突破难点。地理课有些知识抽象、难度大,若上课时照本宣科,课堂效果必然… 相似文献
10.
李娜 《试题与研究:高中理科综合》2014,(17)
在新课改倡导的新理念下,作为初中地理老师,在教学中要注重培养学生的学习兴趣.因为兴趣和爱好是学生最好的老师,有助于学生带着快乐的心情投入地理知识的学习中来,进行主动学习和探究性学习.为此,在教学实践中,我特别注意激发学生的学习兴趣,以切实提高地理课堂教学的实效性.下面,我结合我的教学经验对如何激发学生的学习兴趣,提高地理教学的实效性,谈几点我的体会和做法. 相似文献
11.
地理教师运用教学机智,随机应变地巧妙地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有秩、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代中学地理教学的显著特点之一。在中学地理课堂教学中,驾驭课堂的方法有以下几种。 相似文献
12.
韩东林 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
教师自觉地运用"控制论"的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有序、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代中学地理教学的显著特点之一.在中学地理课堂教学中,笔者常用的调控方式有以下几种. 相似文献
13.
地理课堂教学的调控艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
朱俭瑞 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):106-108
教师自觉地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种: 相似文献
14.
在地理教学中,教师如何更好地创设愉悦的教学环境、将枯燥无味的地理事物、地理现象和地理过程活化成为地理素质教育和教学改革关键。轻松愉快的课堂教学环境、生动活泼的教学场景能增强学生的求知欲,激发学生的学习兴趣.提高课堂教学效率。地理教学过程中,教师应创设愉快、喜悦、和谐、融洽的教学环境,处处注意激发兴趣,让学生做主人,切实减轻负担。 相似文献
15.
正"兴趣是最好的老师,是成功的开端。"在新课程教育理念下,地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣,让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识地探究,培养学生主动学习地理的能力。为此,我在平日教学中特别注意每一节课的精心设计,着力于在激发学生兴趣方面下功夫,努力提高地理课堂教学的实效性,收到了较好的效果。 相似文献
16.
17.
18.
目前 ,课堂教学仍然是教师传授知识与学生获得知识的基本形式 ,既要减轻学生过重的课业负担 ,又要提高教育质量 ,根本的出路在于向四十五分钟要质量 ,提高课堂教学的效益。以下是我的两点体会 : 一、愉快教学、培养兴趣 愉快教学 ,就是兴趣教学 ,就是要使学习充满兴趣 ,把欢乐还给学生。所以 ,在教学中 ,我把诱导学习动机、培养学习兴趣渗透到地理教学方法之中 ,使学生在学习的过程中 ,始终有一个内在的动力。比如中国地理第三章我国主要山脉这一节的教学里 ,我就编了一些容易上口的顺口溜 ,放在“教学小结”后 ,让大家齐读 ,以帮助学… 相似文献
19.
20.
杨德伟 《读与写:教育教学刊》2012,(3):159
地理课堂教学是地理教学最主要的组织形式,绝大多数的地理教学活动都是在课堂上进行的。因此课堂教学质量的高低,直接影响到学生对地理学习的兴趣,直接影响到整个地理教学的质量。为此,我们必须紧扣地理学科的特点,充分挖掘地理学科的特色,优化地理课堂教学。 相似文献