新教师如何提高课堂教学能力

教学是一种尊重学生理性思维能力,尊重学生自由意志,把学生看做是独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧、陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。     

提高教师课堂教学设计的能力

上海市“二期课改”的信息科技课程教学理念与原先课程的最大区别在于它不仅把计算机的基本技能和基础知识作为教学的主要目标,还强调要培养学生的信息素养、创新思维和用技术解决问题的能力。因此,教师在面对上述目标的实施过程中,备课设计时不知应该如何确定课堂教学的能力目标,于是有的教师就照搬课程目标中的能力目标,结果是目标制定得太大或者过于空泛,     

如何提高教师的课堂教学语言能力

教师的课堂教学语言是教师传授知识,培养学生能力,开发学生智力,陶冶学生情操,实现教育目标的主要工具。前苏联著名教育家苏姆霍林基有句名言“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”,因而提高教师的语言修养,加强教师的语言训练,对提高课堂教学质量具有十分重要的作用,如何提高教师的课堂教学语言呢,我认为应该注意以下几点：     

浅谈新教师如何提高课堂教学技能

课堂教学技能在教师教学技能中占重要地位。本文从课前准备、教学语言、问题讲解三方面分析新教师如何提高课堂教学技能,希望对新教师的教学实践有一定的帮助。     

浅谈高校新教师如何提高课堂教学质量

根据学校发展的需要，许多高校每年会招聘大量的教学和科研人才。在这些新进教师中，大部分是应届毕业生。理论上，这些新进教师应在老教师的指导下，先熟悉教学环节和教学方法，然后再逐步走上讲台。但在很多高校中，由于师资短缺，新教师都是直接走上讲台，有的甚至同时担任多门主干课程的教学任务，从而不可避免的造成新的教师课堂教学质量不高的问题。     

浅谈高校新教师如何提高课堂教学质量

根据学校发展的需要,许多高校每年会招聘大量的教学和科研人才。在这些新进教师中,大部分是应届毕业生。理论上,这些新进教师应在老教师的指导下,先熟悉教学环节和教学方法,然后再逐步走上讲台。但在很     

提高教师课堂教学设计能力的校本培训方法

探讨了教师课堂教学设计能力的校本培训模式,分别论述了校本培训的初步认识阶段、实践探究阶段和总结反思阶段的任务与步骤,从而提高教师课堂教学设计能力,以促进教师专业发展和新课程的顺利实施。     

如何提高教师在化学课堂教学中的掌控能力

教师提高自己的掌控能力,在课堂教学中有很重要的作用。文章通过改变课堂呈现形式、转变角色、细化备课、加强自身的能力锻炼等方面阐述了如何提高教师在化学课堂教学中的掌控能力。     

教师如何提高课堂教学质量

目前正在实施的教育改革为学校的教育工作注入了鲜活的生命力,一切为了学生的理念也从多方面促进了学生的全面发展,但我们的语文课堂教学却不尽如人意,常常呈现出这样一番景象:学生在课堂上的发言或练笔内容单一,语言贫乏;再翻开他们的作     

教师如何提高课堂教学质量

如何提高课堂教学质量,这是每一位教师常常思考的问题,只有有效的课堂教学,才能带来教学质量的全面提升。因此,教师应将新课程标准教学的理念自觉运用于自己的教学中,在实践中不断地摸索、反思、积累,逐渐形成适合自己教学风格的方法。那么应如何提高课堂教学质量,我浅谈一下自己的认识。一、教学设计要科学合理教学设计是对课堂教学的环节...     

如何提高新教师研读数学教材的能力

教材是实施教学、实现课程目标的主要依据,也是学生进行学习活动的基础。教师对教材的理解和掌握程度,直接影响教学的效果。新     

如何提高新教师研读教学教材的能力

教材是实施教学、实现课程目标的主要依据，也是学生进行学习活动的基础。教师对教材的理解和掌握程度，直接影响教学的效果。新教材跟原教材相比，无论是素材的选择，还是呈现方式都发生了变化。如素材上的选择，关注了数学与生活的联系，     

如何提高新教师小学数学课的整合能力

小学数学教师在教学中存在理论高于实践,教学方法不能根据小学生的认知规律进行施教。如何培养青年教师的教学能力,尤其数学单元整合教学的能力。学校和个人应该在有计划的、有方案让新教师从理论到实践做到质的量变。     

从管理的角度谈如何提高教师的课堂教学能力

课堂教学是教学活动的主要形式,是提高学校教学质量的关键环节.教师课堂教学能力的高低直接影响课堂教学的效益,关系到教学的质量.因此,教学的管理者应当关注教师的课堂教学能力. 1课堂教学存在的问题 1.1备课规范但无个性化的设计 多年来学校的教学管理已形成一套相对固定的制度,规范化的管理,催化了规范化的备课.教师的备课基本上都做到认真、规范、详细,充分体现了工作态度的"端正".但是备课的规范统一,从另一角度反映了教师个性化思考的缺失,说明教师深入钻研教材、把握教材、分析学情,结合实际设计教案的积极性和教学能力还有待进一步提高.     

如何有效提高课堂教学能力

课堂教学始终是教学过程中的一个关键环节,在今天的新课改革实践过程中,新教师的成长可以从课堂教学的有效性中体现出来。这是因为,学校教育与教学质量,学生学习质量与发展水平,在很大程度上都取决于每一位教师的每一堂课的教学实际效果。可见,提高教师课堂教学技能尤为重要。那么,教师如何才能有效地提高课堂教学能力呢?一、精心的课前准备备课,是教师最基础的专业修养,是一项创造     

历史教师如何提升课堂教学能力

<正>三尺讲台,承载着一个教师的梦想。教师的课堂教学能力发展主阵地是课堂,在历史教师专业成长的路上,要做的事情太多,但首先要做好的还是如何把课上好。教师的蜕变之路需要一个过程,首先是经历教学模仿,从模仿有经验的老师再到模仿名师,最后学有所成才能独立上课,经历了模仿到自己独当一面,再到创新的过程,就是历史教师真正实现教师自我生命的成长的过程,这一过程里,历史教师还需靠近“高人”,寻找成长的“支点和途径”。所以每个学校都会实行新教师和老教师的师徒结对。教师成长是一个锲而不舍的探索过程,     

新入职教师如何有效提高教学能力

"教学能力是教师在教学工作中,通过运用一定的教学方式方法,与学生形成良好互动,并让学生在知识、技能和态度等方面获得预期发展的能力。"[1]教师作为一种职业,是履行教育职责的专门人员,他们的教学能力水平直接影响着教育教学的效果,关系到人才培养的质量。一、新入职教师的教学能力亟待提高随着我国教师教育改革的不断深入,在新入职教师     

试论培训期怎样提高中学地理新教师的课堂教学能力

新教师试用期培训作为继续教育的一个特定阶段,其主要目标是帮助新教师尽快适应和熟悉教师的常规工作,缩短独自摸索的时间,从而提高教育教学的技巧与能力,增强自信心和责任感,树立敬业精神。通过培训,将教学工作、继续学习和教学研究紧密结合,以解决新教师在踏上工作岗位初期遇到的各种实际问题。 新教师从师范院校学生变成一名中学教师,有一个角色转换的过程。由于在校学习阶段侧重于基础理论与专业知识的掌握,对教学能力的培养和训练明显不足,当他们跨入工作岗位成为一名教师之后,迫切需要尽快掌握教学工作的方法和技巧。新教师试用期培训就应针对他们在校学习时技能训练与研究的不足而将“课堂教学技能研究”列为重点内容,以帮助他们提高课堂教学能力。     

如何提高体育教师的课堂教学能力

体育教师的课堂教学能力直接影响着体育课堂教学效果。提高体育教师课堂教学能力和水平,不仅是学生身体素质提高的需要,更是社会发展的需要。体育教师的课堂教学能力的内涵是多方面,除了自身应具备的体育素质外,还应具备优良的品质、科学的世界观、高尚的道德水平等,此外,智力、情感、意志及文学修养等都作用于教学能力。我认为应从以下几个方面着手提高体育教师的课堂教学能力。