情境至上素养为王 ——浅析2020年高考全国语文I卷

近几年全国高考语文试卷一直处于调整变动之中,越来越注重语文实践活动情境的设置和对学科核心素养的考查.通过阅读和写作两个方面,对语文试卷进行具体分析,剖析了试题考查的学生应具备的能力和素养,梳理总结了全国高考语文试卷的特点,对当下的教学和备考有启示意义.     

云在青天水在瓶——2014年高考语文试题述评

2014年高考语文试题在内容、题型和能力考查方式的创新方面进行了积极有益的探索与尝试。本文试从试卷构成、材料来源、考查结果及存在问题四个方面对高考语文试题的考查内容、命题技术、考查效果及改革方向等作简要评述。     

近几年全国高考文言文阅读试题述评

文言文阅读能力是学生语文素养的重要组成部分,对该能力的考查已成为全国各地高考语文试卷中一个相对稳定的项目.笔者对2007-2010年全国内地71套高考语文试卷中文言文阅读试题进行梳理和分析,总结其发展趋势和命题规律,并对相关问题提出质疑和建议,以期有益于高考语文试题的进一步完善,有助于语文新课程的实施和推进.     

从’94高考题谈语文教学新思路

’94高考语文试卷,是以全新思路命题的,基本脱离课本,考查能力,不是考学生学过些什么,而是考学生学会了些什么,将来能够学会什么。这种命题思路,说穿了就是突出学习语文的能力考查。’94高考语文试题的新思路是从哪些方面表现出来的呢?它告诉语文教师一些什么隐含信息呢?下面结合对’94高考语文卷的分析从五个方面论述。     

"现代文阅读":考什么?怎么考?——2007年福建省高考语文卷现代文阅读试题评析

2007年福建增高考语文试卷现代文阅读，主要分两类：一般社会科学与自然科学类两篇文章．主要以客观性试题形式。考查学生的现代文阅读理解能力和分析综合能力：文学作品类一篇文章．以主观性试题形式考查学生包括上述能力的鉴赏评价能力。再结合这类试题的判题标准，这样的改革，将会给中学语文教学，尤其是文学作品教学打开一个新天地。三类内容的三篇文章．似乎成为福建省高考语文现代文试题的基本格局。分析2004年以来自主命题试卷的发展，阅读量的增加．成为明显趋势。本年度语文试卷现代文阅读另一个亮点．是把课外阅读引进高考。这将会对改变中小学语文应试教育产生有益影响．     

新高考语文试卷中的结构不良试题析解

中国高考评价体系视野下的新高考语文试卷,设置了较多的结构不良试题,意在更好更全面地考查语文关键能力与语文学科素养。本文就此展开分析,以新高考语文试卷为样本,析解其中的结构不良试题,以期对高考语文命题、高考语文复习以及高中语文教学改革产生积极的意义。     

“考试说明”解析

语文高考的内容对中学的教学有着直接的影响,因此高考改革要有利于中学教学改革。2002年高考语文试卷将进行必要的调整,调整的原则是在不影响高校招收合格新生的前提下进一步促进中学语文教学。2002年语文试卷将继续保持对拼音、字型、词语、句子等语文基础知识的考查,对学生阅读能力的考查以及写作能力的考查。在此基础上,将增加默写名句名篇内容的考查,文言文考查将增加翻译试题,诗歌鉴赏也将由客     

从’97高考语文选择试题看语文素质教育

认真研读1997年高考全国统一卷语文试题,不难发现这套试题,十分注重语文实际能力的考查,也就是说,十分注重学生语文素质的考查。认识高考试题的这一明显导向,少走弯路,这对于提高语文教学质量具有重要作用。仅就选择题来说,它不是单纯地考查对基础知识的识记,而是从语文整体素质着眼,考查语文基本能力。试卷第Ⅰ卷选择题60分,而我省实际平均分仅28分。这一成绩让人揪心。平日学生和老师在选择题的应试上花了大量的时间和精力,为什么只取得这样     

让高三语文复习课堂"活"起来

今年是安徽省实行新课改后的第二年高考．语文与课改前的试卷相比．既充分体现了新课改的要求．同时又有明显提高与改进。保证了课改后语文高考试题的平稳过渡．给予了课改语文教学以积极肯定和引导。试题选题新颖,思路开阔,视野宽广,信息量大,考查点覆盖面宽。注重了对学生语文知识、应用能力和探究能力多方面的考查。     

关于高考语文试卷的笔谈

今年的高考语文试题不仅涉及的知识面较广、间接或直接选自中学语文课本的材料多,而且标准化题也多。它在高考语文试题走向标准化和考查学生掌握知识、运用知识的能力等方面作了有益的尝试和努力,这是值得肯定的。但这份试卷中也存在不少问题,需要提出来进行讨论。     

2009年高考汉语文（少数民族）试卷分析

2009年高考汉语文试卷落实了《考试说明》中有关考试能力的要求和考试内容的规定,比照以往的高考汉语文试题,2009年试题仍遵循着“稳中求变”的原则,着重考查考生的汉语文理解能力、应用能力、审美能力。进一步体现出对汉语文能力的考查。     

准确切入，有效概括——2020年江苏省高考语文“概括题”的设题分析

2020年江苏省高考语文试卷注重对学生"语言"和"思维"能力的考查。"概括题"备受命题者的青睐。结合2020年江苏省高考语文试题的命题特点,归纳概括题答题存在的问题,有针对性地提出高三语文复习的有效策略,从而提高学生的概括能力。     

充分发挥语文课本这个例子的作用

近几年,高考语文试题几乎不涉及语文教材的内容,于是乎有些教师和学生错误地认为语文教材完全可丢到一边去。其实不然,高考语文试卷是严格按照教学大纲的要求出题的,重在考查学生的知识应用能力。叶圣陶先生指出,我们     

1999年以来高考语文卷成语题的发展

成语是语文教学中的一大重点和难题,年年都考,因此我们在高考语文题数据库的基础上对1999年以来高考语文试卷有关成语考查的各个试题进行了综合分析,以期找到成语考查的规律和趋势,为高考学生提供指导,也为高考研究人员提供参考。     

新课程高考化学考试对教学的反拨作用研究——以普通高考(江苏卷)为例

本文针对新课程高考化学试卷在能力考查目标、考查内容和试卷结构等方面的改革与创新,研究考试大纲对学生化学素养和能力的要求及新课标卷的结构和试题特点,提出应当研究以"融合"为主题的教学策略,使高考成为引领中学化学教学走上素质教育轨道的指挥棒。     

基于英语学科核心素养的高考命题研究——以2017年江苏高考英语试卷为例

英语学科核心素养综合表现为四大素养,由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力组成,这为基于英语学科的核心素养的高考试卷的命题确立了指导方针。基于这四大素养对2017年江苏高考英语试卷命题进行分析,试图探究高考试题是如何体现英语学科核心素养。研究发现:高考命题在考查学生的英语语言运用能力的同时,渗透着对学生文化品格、思维品质和学习能力的考量;英语学科核心素养的四个方面在高考试题中并未能全部得以体现,如文化品格就很难通过纸笔考试的方式来测评;未来高考试题会越来越重视对学生核心素养的考查,只有全面从核心素养去考查,才能真正发挥英语学科核心素养的育人价值。     

文学类文本阅读解析

纵观2011年高考语文试题,在总体“求稳”的格局下,考查内容稍有创新,难度相对有所提升,试卷选材具有鲜明的时代性,贴近社会,切合主流价值观。作为当前高考语文试题重要组成部分的现代文阅读题同样受大家的关注。江苏省高考现代文阅读题主要采用了主观题的形式,考查学生的理解、综合分析、鉴赏评价的能力。     

坚持能力考查方向 稳定历史高考难度

在1996年10月召开的全国普通高考试题评价会上,与会代表从试卷的结构、能力考查的力度、试题编排的技术等方面分析了1996年历史高考试题难度下降的主要原因。代表们对1996年历史高考试题在能力考查方面“有进有退”的认识表示赞同并进行了研讨,希望历史高考能坚持能力考查的方向,稳定试题的难度。     

致力改革 稳步前进──1999年高考语文试题概说

从整体上看,１９９９年高考语文试题的命制是成功的。这主要表现在以下几个方面：第一,考查内容、题目形式及试卷结构与《考试说明》的相关规定极为一致。这是使命题具有公平性和选拔性功能的根本保证。绝大部分考生的语文学习能力和备考效果能够在今年语文高考测试中得到比较准确的验证、落实。这对今后高中语文教学过程和教学测量都会产生积极的影响。第二,１９９８年高考语文试卷的难度是恰当的、合理的,受到语文界乃至社会的认定。今年试卷的整体难度与１９９８年高考语文试卷的难度相比,没有明显波动,体现了高考试题必要的稳定性…     

四处吻合点,一片感激情

《语文教学通讯》第５期的“考试指南”为高考冲刺的学子们和辛勤的老师们提供了最新信息,给予了很大的帮助。尤其对本年度高考语文试题的展望,我认为是很有价值的,确实为高三学生的迎考起到了很好的导向作用。经考后核实,《语文教学通讯》第５期有许多处与１９９９年高考试题相吻合。一、语言运用加大比重《语文教学通讯》第５期上明确指出,今年高考会“进一步加强对语言运用能力的考查”;“今年高考语文,要重视语言运用能力题的考查”。这与１９９９年的高考试题是相吻合的。１９９８年的高考语文试卷第五大题为１０分,其中语言运…