解读必修模块提高教师素养

通过比较新教材必修模块和过渡必修教材,苏教版高中化学新教材采用模块教学--两个必修模块和六个选修模块.必修模块与过渡必修教材的差异有哪些?有什么主要特点?作为一名化学教师该如何去领悟其内在意图呢?     

浅谈高中语文教材的整合

<正>经历了一轮高中语文新课标教材的教学,倍感矛盾突出,困惑重重:教材的必修模块与选修模块比例关系失调,时间安排不妥;内容交叉重复,功能作用不明;学习形式陈旧,学习方法呆板;必修教学问题依旧,选修教学失误频频。新教材考验着一线教师,按部就班,没有可能;困守待援,时不我待。怎样突出重围?唯有教师深入研究教材,挖掘教材编排的精神实质,突破必修与选修的藩篱,模糊课内与课外的界限,依据实际教学的需要,充     

新课标理念下高中英语新教材的创造性使用路径探究——以北师大版必修模块为例

教材是课程理念的重要载体，是教学的主要资源。在使用新教材实践新课标理念的过程中，教师要积极探索，大胆创新，不断创新教学思路，实现教与学的进步。从充分研判教材、优化活动设计、整合教学资源、完善评价框架四个维度，结合北师大版高中英语教材必修模块的教学实践，探讨创造性地使用新教材的路径。     

对高中信息技术必修模块新教材的分析

普通高中信息技术课程标准实验教材已于2004年秋季进入了高中新课程实验区。目前，实验区绝大部分学校已依据教材完成必修模块的教授工作。结合教学实际，我谈谈对新教材的一些理解和体会。     

高中地理(人教版)新教材示意图类型及其应用——以必修模块1为例

图像系统是构成中学地理教材的富有特色的一部分,图像教学在地理教学中起着十分重要的作用。特别是在新的地理课程标准的指导下,图像系统的地位更加突出。本文首先根据高中地理(人教版)新教材必修模块1的示意图图像特点归纳示意图的作用,然后举例说明四类示意图在高中地理(人教版)新教材必修模块1的作用及在教学中的应用。     

新课程背景下的高中世界史教学

高中课程改革的力度很大,其中一个重要的方面就是出版了新教材。新教材采用模块式结构加之中外合编的专题史体例,高中三个必修模块中涉及从世界古代到当代政治、经济、思想文化领域的重大问题,都将成为高考的内容,这无疑提高了世界历史的地位,也对高中世界史教学提出了更高的要求。针对这种情况,本人谈几点粗浅的体会:一是从教学实际出发合理处理教材;二是培养学生自主学习的能力;三是指导学生掌握具体实用的学习方法;四是历史教师要加强学习,提高自身素质。     

聚素养·铸概念·重情境·好教学——人教版（2019年版）高中生物学新教材使用建议

<正>高中生物学课程结构发生了较大改变,人民教育出版社(以下简称"人教社")2019年版生物学新教材内容发生了深刻的变化,广大教师应该读懂新编教材,把握教材特点,调整教学策略,落实课程标准的要求。一、高中生物学课程结构如上图所示,人教版(2019年版)高中生物学新教材与原教材相比,减少了一个必修模块和两个选修模块,新增了选择性必修3个模块,从整体上看,教学内容增加了,难度增大了,     

浅议高中历史教材"纵"与"横"的整合

教材是教师教学的重要依据,也是学生学习的主要参考。因此,教材编写既要立足于课程标准,又要兼顾学生的学习需要和学习水平。历史教材的编写要注意内容之间的纵向联系与横向联系,并不是要把以前教材中的内容和体系都加到新教材中,而是在保持模块相对完整的基础上,通过一些方式,从纵向联系和横向联系方面充实教材内容,使学生在模块学习的同时,能够逐步建立起历史知识的纵向联系和横向联系网络,以求对某一历史问题有更深层次的理解。以下笔者以岳麓书社版高中历史教材为例作浅析。一、加大必修Ⅰ政治分册的内容含量必修Ⅰ政治分册一般在高一上…     

落实新课标,用好统编高中语文教材

自2019年秋季学期起,三科统编教材在中小学所有年级全部投入使用。为帮助教师们更好地理解新教材、用好新教材,落实新课程标准的教育教学理念,本刊陆续邀请专家、名师围绕如何用好统编教材进行研讨和分享。本期特邀北京教育科学研究院高中语文学科教研员夏宇老师进行教材解读,邀请北京市育英中学张文军老师以统编高中语文选择性必修上册第二单元教学设计为例,为教师们用好新教材提供教学设计范例。     

新课程结构化学和有机化学融合教学分析——以“键的极性融入有机化学教学”为例

新课标的颁布和新教材的使用推动了高中化学教学改革。结构化学成为选择性必修模块,促进了结构化学和有机化学的融合教学。对比新、旧教材中键的极性的相关内容变化,系统分析新教材中键的极性的教学逻辑,为新课标新教材背景下的有机化学教学提供建议。