大学英语教学中素质教育的思考

本文从新时期国家和社会对人才培养的需要出发,结合大学英语教学的现状,论述了大学英语教学中贯彻素质教育的必要性和紧迫性,并依据近年颁发的《大学英语课程教学要求》,全面阐述了大学英语课程中素质教育内涵,探讨了在大学英语教学中实施素质教育的策略。     

论大学生素质教育目标体系确立的理论依据

所谓素质教育的目标体系 ,是指通过素质教育要求大学生所要达到的各个相互联系的标准所构成的有机整体。素质教育目标体系的确立 ,是大学生素质教育的首要问题。大学生素质教育目标体系是否科学 ,直接影响着大学生素质教育的效果。因此 ,大学生素质教育目标体系的确立必须有科学的理论依据。这个理论依据概括起来有以下几个方面。一、马克思主义关于人的全面发展学说马克思主义关于人的全面发展学说为大学生素质教育目标的确立提供了方向和方法论指导。第一 ,马克思主义认为 ,社会生产力的高度发展 ,是人的全面发展的物质基础 ,人的全面发展…     

关于高中英语教学模式的改革

本文分析了现行体制下高中英语教学模式的弊端,指出要达到国家教育部颁布的<英语课程标准>的要求,全面真正实现素质教育的目标,必须进行教学模式的改革,即实行教师分工、分课型教学的教学模式.     

课堂教学与素质教育

素质教育是全面贯彻党的教育方针,注重提高学生基本素质的现代基础教育;而素质教育必须通过课堂教学这个主渠道来实现。主要应着眼于这样几个方面,一是转变课堂教学观念;二是制定课堂教学目标;三是遵循课堂教学规律;四是优化课堂教学结构;五是构建新的课程和教材体系;六是主体积极参与课堂教学等。     

对素质教育运行体系从理论到实践的探讨

学校素质教育的实施必须有一个目标体系,即使学生在德、智、体、美、劳等方面真正得到全面的发展.这一目标体系能否落到实处,关键在于促使教师转型,提高教师对素质教育的适应性;并构建全方位的动态评价体系.     

面向21世纪工科人才全面素质教育大纲的基本框架

面向２１世纪工科人才全面素质教育大纲的基本框架华东冶金学院王端庆关键词：工科人才素质教育目标体系１若干基本概念的界说与约定１．１总的指导原则要贯彻１９８５年《决定》、１９９３年《纲要》、１９９６年党的十四届六中全会《决议》以及关于加强学校（高校）德育...     

高校如何实施全面素质教育

社会对人才的综合型、复合型、全面型和高级型的需求 ,要求学校必须实施全面素质教育。高校实施全面素质教育 ,必须首先从提高教师综合素质入手 ,树立起新的教育观念 ,明确素质教育的目标体系 ,以达到培养高素质人才的教育目的     

略论建构高等学校素质教育目标体系的理论和实践依据

要完成高等学校素质教育的根本任务，必须建立科学合理的高等学校素质教育目标体系。高等学校在建构素质教育目标体系时，应坚持以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，并以教育目的论、大学生心理发展规律、大学生素质教育实践与理论成果以及高等学校校本化为依据。     

全面发展打基础 因材施教育人才——变应试教育为素质教育

中学教育属于基础教育范畴,必须面向全体学生,着力于学生素质的全面培养和提高。因此,我校的教育目标是:全面发展打基础,因材施教育人才,变应试教育为素质教育,办成全面贯彻教育方针的规范化学校。一、建立素质教育目标体系为了使素质教育好操作,建立了素质教育目标体系,包括政治素质、道德素质、心理素质、科学文化素质、身体素质、艺术修养素质、劳动技能素质。     

素质教育中的美术教学原则

美术教学原则是教师为了有效地进行美术教学所必须遵循的基本要求。在以素质教育为主的美术教学中，应全面贯彻主体性教学原则、启发创造性原则、审美愉悦性原则、综合渗透性原则。只有贯彻实施这些原则才能适应素质教育的改革要求，最有效地发挥美术教育的重要功能和作用。     

新课程背景下的人格教育

新课程强调要加强对学生的人格教育。人格教育不仅是整个国家和社会现代化的前提和关键,而且是基础教育的核心内容。以人格教育为重心,深化教育改革,对新一代人的健康主动发展以及提高全民族素质具有重要的现实意义和深远的历史意义。新课程改革以来,人格教育不尽如人意、实效性偏差主要来自理论上的困惑及对人格教育的一些根本问题还不清楚。     

Widening the Lens to Teach Character Education Alongside Standards Curriculum

This article challenges policymakers, school leaders, and teachers to implement wide-scale and systematic teaching of character education in every classroom. In support of the idea that student character development should be a priority in all classes, I explain that youth need “decision-filters” to negotiate life's challenges. Further, the article illustrates how character education can be taught through various courses. Several state-level academic standards are analyzed to (1) identify cognitive instructional emphases and (2) determine relevant affective teachings for character instruction. As I explain, the teaching of character education can be integrated naturally with and taught alongside any state's standards-based curriculum. Rather than adding a new course to an already overloaded school curriculum, character education should be integrated with other subject areas and routinely taught through all classes and by all teachers.     

精益思想在高等学校人才培养中的应用

精益思想不但可以改变生产方式,而且可以改善教育系统。精益教育是精益思想在教育领域的拓展和创新性应用。本文阐述了精益思想的基本原则,运用精益思想优化课程设置、改善教育流程,重新定位教育的价值;以精益思想为指导,在高等学校推行精益教育,更新人才培养观念,构建模块化课程体系,推行准时制教学,全面提高教学质量。     

我国教师教育课程存在的问题与改革路向

我国现行的教师教育课程存在着基础课程相对薄弱、教育类课程比例偏低、实践课程明显不足、学科课程有待精化等问题。为了调整和优化我国教师教育课程,教师教育正在通过调整课程结构、统合课程内容、重视实践体验以及加大自主课程的比例等措施,构筑"厚基础、高素质、强实践"的教师培养平台,以提高未来教师的综合素质与个性品质。     

师范院校新教师教育课程实施效果调查研究——以西北师范大学为个案

对师范院校新教师教育课程实施效果的研究,可作为进一步推进和完善教师教育改革的参考和指南。通过对西北师范大学8个学院100名师范生的问卷分析发现,新教师教育课程设置仍不够完善;陈旧的教学与考核方式直接影响到学生的学习效果;学生虽然对教育实习期望值很高,但对实际效果并不满意;学生的从教信心相对不足。建议改变落后的教师教育观念,开发质量更高的教师教育课程,改进课堂教学及考核方式,创新教育实践与实习模式。     

科学教育师资培训对高师课程结构调整的启示

综合科学课程实施至今,科学教师的教育教学能力成为新课程目标能否顺利实现的关键之一。在教师职前、职后教育一体化成为国际教师教育发展趋势的今天,分析目前国际、国内科学教育师资培训的具体内容和要求,必然会给我国高师院校科学教育专业课程结构的调整带来有益的启示。     

新课改背景下师范大学生心理素质教育的挑战与出路

文章从新课改出发,提出了新课改背景对中小学教师心理素质的新要求以及在课改过程中有些教师表现出来的种种心理不适现象,以此看到了新课改对师范大学生的心理素质教育的挑战。为了适应新课改,师范教育必须突出师范性,加强“教师意识”的培养,提高其将来的职业适应性;强化职业心理素质,坚持师范大学生—高师院校—社会的整合;对原有的心理学、教育学的教学模式进行改革,“心理健康与心理辅导”课应成为公共必修课。     

立足课程改革,推进特色建设——幼儿园管理新模式构建研究

新教育形式下幼儿园课程改革是推进幼儿园教育教学事业发展的基础,作为幼儿园管理部门以及相关管理者,要贯彻新的管理理念,改善当前幼儿园教育管理问题,推动新型教育管理理念的贯彻落实;结合幼儿教育五大领域构建特色课程,丰富幼儿生活;同时从管理者和教师两方面入手,完善当前幼儿园管理体系,全面推动幼儿园管理新模式的构建。     

论高校思想理论教育课程的特点及其作用

思想理论教育课程的特点是以邓小平理论为中心 ,着力对学生进行马列主义基本原理的系统教育 ,注重帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在学校德育工作中 ,思想理论教育课程发挥着主渠道的作用 ,对培养“四有”新人有着重要意义     

体育教材教法课程改革初探

围绕课程改革促进学生全面发展的核心理念,以培养适应中小学课程改革需要的体育教师为立足点,在分析高校体育教材教法现状的基础上,重新界定教材教法的课程性质、课程特征、课程目标、课程内容,并在改革实验的基础上重点论述新教材教法课程的实施与评价要点,提出了切实可行的操作性建议,可供构建新教材教法课程模式参考。