寓愉快教育于英语教学中

正著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出了"愉快教学"的思想。应该说,这是一个具有历史意义的教育思想。当我们把快乐引入英语课堂时,教师不会因反复强调相同知识点而怒发冲冠,学生也不会为屡记屡忘而苦恼。愉快的心情能让学习来得更容易、更自然,效果更好。要做到寓"愉快教育"于英语课堂中,我们教师要做到以下几点。     

英语教学中的愉快教学尝试

在教学中要精心创设教学情境,充分利用直观实物,加入适当的游戏,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。要根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素,确定每一阶段方法方式;采用愉快的让学生乐于接受的教学方式才能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,收到良好的学习效果。     

浅谈英语教学中实施愉快教育

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣．而被迫进行的学习．会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学法中培养学生兴趣的重要性感触颇深。我提倡愉快教育。     

英语教学中“愉快教学法”的应用

英语教师肩负的重任是提高全体学生的英语水平,培养其听、说、读、写能力。在英语教学中。应着重激发兴趣,寓教于乐,把握学生的心理状态,创造融洽的学习环境．调动学生学习的积极性,使不同层次的学生都有所收获。     

寓心理教育于英语教学中

现代心理科学揭示：人的思想品德的形成,对文化知识的掌握和体能、技能的增强．均离不开知、情、意、行的心理活动机制。本人在英语教学中结合学科特点,注重挖掘心育因素,进行智能训练。在培养学科兴趣、培养学生能力等方面有机地渗透心理教育。下面,是本人在英语教学中渗透心育的几点做法。     

英语教学中的情境设计研究

布鲁姆曾说过:成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。英语教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学方法的选用。新课程标准指出要创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,因此我们尝试如何将情感态度与英语教学中的知识与技能、过程和方法有机结合在一起。实践证明,在小学英语教学中,运用情境教学是组织课堂活动最好的方法之一。     

寓兴趣于自然教学中

1、创设情境,唤起兴趣。在自然教学中,教师要充分的创设情境,精心设计教学环节,恰如其分的采用相应的教学方法,启发诱导,让学生主动参与,愉快学习。     

英语教学中创设情境，激发学生兴趣

“一切智力的东西必须依赖于兴趣。”小学英语教学更是如此。因此，在小学英语教学中努力创设情境，可以让学生在形式多变的教学中，激发学习兴趣乐于学习。那么，如何在小学英语教学中创设情境，激发学生的学习兴趣呢？     

寓“愉快教育”于英语教学中

寓“愉快教育”于英语教学中○雷永秀（南昌市二十一中“愉快教育”是国家教委积极支持和大力推广的一项教改实验项目。它能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了“教师为主导，...     

情境创设在英语教学中的运用

英语教师应该为学生创造一种学习英语的语言环境，营造良好的教学气氛，努力创设英语情境，真正使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。本文就怎样创设情境作一探讨。     

寓情境教学于艺术课教学中

情境教学,即教师利用多种手段创设情境,让学生通过声音、画面、实物场景、氛围等全方位地感受美。在当今的教育教学中,创设适合学生特点的教学情境,诱发学生的艺术学习兴趣,让每个学生都能从他的最佳起点出发,积极主动地学习,是优化艺术课堂,实施素质教育的一种重要的手段。     

寓思想教育于英语教学中

在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想,但常常是轻描淡写,或一语带过,并不能达到预期的效果。正因如此,在英语这门学科的教学过程中,思想教育这一环节显得比较薄弱。     

英语教学中学生兴趣的培养

在英语教学中培养学生的兴趣,教师要发挥主导作用,创设情境,与学生交友,才能使学生"好之"、"乐之".     

愉快教学:英语教学的有效策略

愉快教育是一种充分调动学生学习积极性和主动性,使学生在德、智、体诸方面及个性都得到生动活泼、主动发展的教育思想,它是一种新的教育模式。在英语教学中,要     

激发英语学习兴趣，实施愉快英语教学

在传统教学模式中，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言。学生在英语学习过程中出现死记硬背、依赖性强和自信心差等问题，教学质量自然不佳了。素质教育要求教师创设适合学生学习的高效率的课堂教学环境，     

寓思想教育于英语教学中

在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听、说、读、写的训练,通过这些语言实践活动去发展学生的英语语言能力．而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想,但常常是轻描淡写,或一语带过。对于思想道德教育,他们则认为这不是英语教师分内的事。殊不知教师的职责不只是教书,也兼顾着育人。不仅要让学生学习书本知识,更要培养学生正确的人生观、     

“愉快教育“理念在阅读教学中的应用

"愉快教育"是指运用科学的教育理论和精湛的教学艺术,让学生感到学习本身的欢乐,激发学生的求知欲和学习兴趣.在语文阅读教学中,将"愉快教育"理念贯穿其中,实质上就是要激发学生的内部动机,让学生认识到阅读课文本身的价值,产生阅读欲望和兴趣,从而推动阅读行为的产生并取得良好的效果.内外因素的共同作用则是促使"愉快教育"顺利实施的保证.     

英语教学中差生教育的三个侧重点

一、兴趣教育 “兴趣是第一老师”，激发兴趣是培养良好动机，调动学生积极性的关键。英语学得不好的同学基本对英语没有兴趣，甚至已失去自信，然而他们同样也有进取心，自尊心，渴望进步．因此，教师应从以下儿方面帮助学生培养兴趣：