新时代背景下加强劳动教育师资队伍建设的路径探究

高素质、高水平的教师队伍是推动劳动教育高质量发展的关键一环,新时代背景下,全面建设劳动教育高素质专业化创新型教师队伍至关重要。当前,我国劳动教育教师主要来源于高等院校输送的“专业型师资”、学校现有教师转岗担任的“过渡型师资”和社会专业人员加入的“特聘型师资”。三种师资培养路径困于专业建设不成熟、劳动教育课程体系不健全,劳动教育教师待遇保障不足、缺乏激励机制,专业系统的培训机会少以及教师队伍不稳定等问题。解决问题的路径主要包括：高等院校的“专业型师资”培养应加强劳动教育学科建设,健全课程体系,完善管理、考评和奖励等体制机制,挖掘并培训高校现有师资;社会中“特聘型师资”培养应加强劳动教育教师工作保障和社会培训,发挥媒体正面宣传引导作用;学校内部的“过渡型师资”培养,应在健全劳动教育师资管理体系的基础上,优化“过渡型师资”培训模式。     

农村学校教育硕士师资培养的困境与出路

一、农村学校教育硕士师资培养的历史沿革 为适应社会主义新农村建设的迫切需要,切实解决农村教师整体素质偏低问题,加强农村学校教师队伍建设,促进教育均衡发展,教育部于2004年4月推出了"农村高中教育硕士师资培养计划".     

教学型本科院校转型期师资队伍建设的思考

目前职业教育已被列为教育事业发展的重中之重.转型后的教学型本科高等院校在为职业教育服务的同时,面临着专业师资不足、师资结构不合理、教师专业技术能力和实际操作能力弱等问题.要全面贯彻落实<国务院关于大力发展职业教育的决定>,就必须加大经费投入,构建新型的师资培养体系,坚持教师培养分层次、有计划、有重点实施,同时加强双师型教师队伍建设和高水平教师队伍建设,在教量和质量上满足职业教育发展的需要.     

加强学校管理 提高师资队伍建设水平

教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。所以在学校管理中,应将师资队伍建设作为一项重要的任务来抓。只有结合学校师资实际,开展形式多样、内容丰富、行之有效的方法加强管理,不断提高师资素质,把人力资源转化成人力资本,学校才能持续发展,长盛不衰。     

创新教育与人才培养

本文论述了当前高等教育存在的问题、创新教育的内涵以及如何由创新教育培养高素质的人才。认为只有创新教育观念、遵循个性化教育教学原则、建设高水平的教师队伍、深化高校教 学管理运行机制、建立科学的评价体系、调整教学内容、加强实践训练,才能进行有效的创新教育, 培养社会所需的人才。     

对"双师型"师资队伍建设的认识和看法

高职教育的目的是为社会培养高素质、高技术应用型专门人才,因此,对师资有特殊的要求."双师型"教师队伍的建设是办好高职教育、提高教学质量的关键.多途径培养"双师型"教师,建设好有职业教育特色的"双师型"师资队伍,才能为社会输送合格的高素质、高技术人才.     

县域教师队伍建设的主要问题及对策

师资是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质、高水平的教师队伍,集聚一批奉献型、实干型、研究型、创新型人才,是教育工作的永恒追求,也是教育事业全面、协调、可持续发展的可靠保证。面对新形势、新要求和新问题,如何进一步加强教师队伍建设,加快解决教师队伍中存在的诸多问题,实现建设教     

高职院校"双师型"教师队伍建设:困境、瓶颈与路径

高职教育发展至今,"双师型"教师队伍存在的问题仍然没有根本解决,已经成为制约高职院校高素质专业化创新型"双师型"教师队伍建设的主要因素.高职院校普遍存在没有基本的认定标准、师资来源单一、培养主体缺位等问题,"双师型"教师队伍建设陷入困境.师资政策不畅、校企融合不深、编制管理僵化形成制约"双师型"教师队伍建设的瓶颈.针对现实问题,需要在认定标准、师资政策、培养体系和校企合作上突破瓶颈,化解困境,构建具有中国特色的"双师型"教师队伍建设的有效路径.     

新形势下应用型本科教育人才培养模式创新

越来越多本科院校选择发展应用型本科教育。尽管经过多年发展,应用型本科教育已有不少改革。但在新形势下,应用型教育应从创新教育理念、加强实践教学建设、建设高水平的"双师型"教师队伍、建立以"实践创新"能力为主导的考核评价体系等方面进行培养模式改革,提高中国特色应用型高等教育的办学质量和水平,培养适应新形势的应用型人才。     

农村学校教育硕士师资培养的困境与出路

一、农村学校教育硕士师资培养的历史沿革 为适应社会主义新农村建设的垃切需要．切实解决农村教师整体素岖偏低问题,加强农村学校教师队伍建设．促进教育均衡发展,教育部于2004年4月推出了“农村高中教育硕士师资培养计划”。     

高校创新创业教育师资培养的策略研究

教师队伍建设是推进创新创业教育的重要举措.本文从创新创业教育对高校教师素质与能力的要求展开分析,从高校创新创业教育师资培养的现状及问题入手,就如何加强高校创新创业教育师资队伍建设进行了探讨.     

提升专业素养,发展兴趣特长 ——大兴区第六幼儿园教师队伍建设路径

教师是教育发展的第一资源,教育要发展,师资必先行.北京市大兴区第六幼儿园的教师队伍呈现年轻化、非专业化的现状,为了打造一支"内涵深、专业精"的高水平教师团队,我园从如下两方面进行教师队伍建设.     

高校思想政治教育教师队伍建设研究

思想政治教育工作是高校人才培养的重要工作之一,关系到高校如何培养人、培养什么样的人以及为谁培养人的根本问题,其质量好坏深受思想政治教育教师队伍水平高低的制约.当前,由于受到经济、政治、文化、思想认识、规章制度等诸多因素影响,一些高校思想政治教育教师队伍仍存在着对其工作重要性认识不足、专业结构参差不齐、队伍不稳定、素质水平不高等问题.切实提高思想政治教育工作,应以教师队伍建设为抓手,优化师资分配,健全建设机制,提升素质,搭建发展平台,如此,才能更好地推进高校思想政治教育工作,培养高素质人才.     

民办高校内涵式发展中“双师型”教师队伍培养对策分析

民办高校内涵式发展中,"双师型"教师队伍的建设是师资培养的一项重要任务."双师型"教师队伍培养是提升教学质量的关键路径,也是民办高校实现教育可持续发展的重要保障.本文主要从内涵式发展与"双师型"教师的概念出发,分析了民办高校内涵式发展中"双师型"教师队伍培养存在的问题,进而探讨民办高校内涵式发展中"双师型"教师队伍培养的对策.     

城市社区教育教师队伍能力建设探析

我国社区教育教师队伍能力建设在教师构成、专业化程度、综合能力方面存在不足。加强社区教育师资队伍能力建设,要立足社区组建优秀的社区教育师资团队,要加强社区教育教师队伍的专业化建设,要完善教师队伍的考核机制。     

师德为先措施得力建设高素质的教师队伍

要落实党的“十六大”提出教育优先发展战略，必须建设一支献身教育事业、勇于创新的高水平教师队伍。通过采取加强师德建设、注重师资培训、坚持考核聘任、教科研有机结合等措施，促进教师队伍整体素质的提高。     

高职院校师资队伍现状及建设对策

高职教育教师队伍存在的突出问题包括数量严重不足、学历(学位)水平偏低、高水平专业带头人和骨干教师匮乏、"双师型"教师队伍建设滞后等.在分析研究的基础上,应从提高思想认识、加强规划研究、规范管理制度、大力引进人才、加强专业带头人与骨干教师队伍建设、加强"双师型"队伍建设等方面,强化高职教师队伍建设.     

“双师型”教师的教育与培训模式探析

"双师型"教师的教育与培训一直是职业院校发展的热门话题.职业教育是我国教育体系内比较薄弱的环节,加强师资力量是增强职业院校吸引力和竞争力、提高可持续发展能力的核心工作.笔者认为,"双师型"教师接受教育与培训的全过程需要充分发挥职业院校与企业的合作优势,共同为职业教育的发展培养高质量高水平的师资.     

略论乡村教师队伍建设中的“标本兼治”政策

乡村教育问题错综复杂,教育政策只有与实际问题相吻合了,才能有效实施。重"标"轻"本"是当前乡村教师队伍建设的症结所在,其中改善条件与待遇是"标",形成乡村教师的职业认同感才是"本"。乡村教师队伍建设的"根本"在于提高乡村教师职业认同感,在于创造条件让乡村教师实现自己的人生价值。构建以政府外围支撑为基础,以高校师资培养培训为重点,以乡村文化为载体,以媒体宣传为辅助,以乡村教师为中心的五位一体的良性循环系统,从而形成"标本兼治"的乡村教师队伍建设政策体系,才能有效地解决农村教师队伍建设问题。     

关于21世纪我国高职教育发展的战略思考

深化高职教育教学改革,要加强高职院校领导班子领导能力建设,要明确高职教育培养目标,要致力于突出办学特色,要营造良好的学科生态,要建设高水平的教师队伍,要推进教学实践改革,要加强实训基地建设.构建创新型高技能人才培养模式,要树立以人为本的教育理念,要创新培养思想,要提高高职教育的文化自觉,要培养健全人格,要培养创新人格,要培养创造个性.