合理优化教法为学生创设理想的英语学习环境

随着英语课程改革的不断深入，作为教师不仅要努力探求科学的教学方法，在学科中实施优化教学法，尽力为学生提供一个理想的外语学习环境，而且要培养学生的创造思维，引导学生主动参与到教学过程中来，让学生沉浸其中，学会学习，学会创新，并最终解决问题，从而提高课堂的教学效率。下面结合本人多年来的教学经验和教学实际，就如何优化英语教学法谈一些认识。     

数学日记:学习数学的理想方法

数学日记就是用日记的形式把数学与其他学科结合在一起的一种学习数学的理想方法,是让学生通过日记的格式,记录和评价自己的学习情况,学生写数学日记有利于培养学生的量化意识和良好的"数感",有利于学生灵活运用数学知识,有利于提高学生解决问题的能力,有利于教师评价学生和调整教学策略,有利于在学生解决问题的过程中领悟数学思想和方法,有利于提高学生的语言表达能力。     

基于学生兴趣与教师理想的轨道交通系统引论课程教学改革探索

在交通运输专业培养方案中,轨道交通系统引论课程信息量大,既要系统地普及学科基础知识为学生专业学习做铺垫,又要关注学科前沿激发学生专业学习热情。本文提出基于学生兴趣与教师理想的轨道交通系统引论课程教学改革,通过教学内容、教学手段和考评方式改革,在完成教师授课期望的同时增强了学生的学习动力,教学改革取得了明显成效。     

以兴趣促进探究，以实验求得真知

兴趣影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣是教学研究的重要课题。那么中学生物教学中我们如何培养学生的学习兴趣呢？     

我理想中的语文课堂

相比于其他注重学生抽象逻辑思维的训练的学科,语文学科更强调的是学生形象思维的训练以及想象力的培养。语文教材所选的大部分篇目,需要师生在立足文本基础上进行思维迁移和想象。鉴于此,在实际教学中,笔者将自己的教学长远目标定为引导学生进一步读书,研究学问,表情达意。并尽力将教材视为学习的工具,在教学过程中依托教材,联系生活实际,关注学生兴趣、习惯的培养。     

交际型教学在大学英语教学中的应用探微

英语学科具有很强的实用性,在学习英语中,交际能力就是学生必须要具备的一个能力,然而以往教学中对学生的交际能力培养效果并不是很理想,当前教师需要改变教学模式,将交际型教学应用到英语教学中,通过把语言知识和技能培养有机结合起来,让学生可以在教学情境中加强自己的技能,本文分析了交际型教学在大学英语教学中的应用。     

构建小学语文理想课堂的策略

<正>语文,是一门有生命的学科,它的生命力就在于其中包含的情感,因此在进行语文教学的时候,教师需要着重进行情感教育。能够充分调动学生的积极性,让学生真切体会到文章中包含的情感的课堂,就是理想的语文课堂。一、教学理念的"学生化"转变在构建小学语文教学的理想课堂之前,首先要转变教学理念,促使整个教学过程朝着正确的方向前进。苏霍姆林斯基在其《教育的艺术》中说过:"上课,这是儿童和教师的共同劳动,这种劳动的     

学生心理品质的培养之于语文教学

语文学科是工具学科,其中心任务之一就是培养学生具有独立的分析问题和解决问题的能力,从而带动其他学科的学习。所以在语文教学中注意培养学生良好的心理品质,对其提高能力颇为重要。那么,如何培养学生的这种品质呢?     

基于“学科核心素养”的高中物理教学分断

物理作为高中教学的重要学科内容其对于学生 思维能力的培养有着十分重要作用,新课改要求在教学过程中 不单单要进行学科内容的讲解,还要注重提升学生的核心素 养。对于物理的教学来说,核心素养的培养过程就是激发学生 学习积极性,通过提升物理学习兴趣来提升学科成绩的过程。 本文将对当前高中物理教学课堂教学方法进行阐述,就如何以 学科核心素养培养教育理念为基础对学生的课堂学习内容进 行讲解。     

理想语文课堂之我见

我心目中的理想课堂,应该具有和谐融洽的学习氛围和良好的师生关系,课堂充满睿智与激情,学生在课堂上能充分地发挥主观能动性,自主与合作相得益彰。这样的课堂才能培养出出色的学生。这里,笔者主要就教师应如何从教学环节上打造理想课堂来谈谈自己的看法。一、重视预习预习是培养学生自学能力的有效方法之一。它可以促使学生主动参与学习,及时发现学习上的薄弱环节,并通过独立思考来先行解决浅易的问题。课前教师都应认真准备预习学案,把     

创建理想的音乐教学环境

当前，信息技术为音乐教学提供了各种各样的途径，它较强的集成、交互、拓展的特点，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性学习空间。美国2000年《教育技术白皮书》的E-Learning（数字化学习）中指出：“利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力素质的人才（即创新人才）的目的。”     

初探信息技术与课程改革的整合

根据学科教学规律,将信息技术有效地融合于各学科的教学,从而营造一种理想的教学环境的过程。其宗旨要领就是通过这种理想的教学环境来支持真实的情景创设,不受时空限制的资源共享,快速灵活的信息获取,丰富多彩的交互方式,打破地域和时空界限的协作交流,以及有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索,在此基础上,实现一种能充分体现学生主体地位的新型探究性、自主性和合作性学习方式。     

谈信息技术教学引发的几点感想

信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,其中心教育目标就是以信息技术辅助、服务于学科学习,最终把信息技术作为工具和手段融合到其他学科的教学中,即信息技术与课程整合。通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式,从而彻底改革传统的教学模式,达到培养信息能力、养成信息素养的目的。     

高等职业院校非学科教学学生群体性教育刍议

在学校教育中，按教育对象的数量，可分为群体性教育和非群体性教育。群体性教育又可分为学科教学的群体性教育和非学科教学的群体性教育。本文所讨论的是除学科教学中理论与实践教学之外的非学科教学的群体性教育，主要指理想道德教育、素质教育、创业教育等，其目的在于通过非学科教学的群体性教育，培养学生具有良好的道德品质和时代的敬业精神；培养学生树立终身学习思想，掌握较强的信息接受和处理能力；培养学生与他人合作共事的本领；培养学生健康的心理素质等。高等职业院校的学生群体从其生理、心理、思想、行为等方面看，都有他们…     

试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

英语学科是当前时期我国各个学段教育教学中都将会设置的一门学科,尤其是在高中阶段,英语学习的成绩是否理想将直接决定着学生能否顺利进入自己理想中的高等学府,直接决定着学生未来一生的命运。在以往的高中英语教学中,教师对学生的知识传授不可谓不精心,对学生成绩的提升不可谓不重视,但是对学生的自主学习能力的培养却相对忽视了。在此我们对在高中英语教学中如何培养高中生自主学习能力的策略进行简要探究。     

追寻理想的语文课堂教学

追求有效的、理想的课堂教学是当今教学改革的研究热点。"有效教学"的提出是针对许多低效、无效的课堂教学而言的。作为学习母语的课堂,语文学科的意义非同于自然学科,它绝不仅仅在于教给学生某种知识技能,更重要的是通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操,影响学生对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西,那就是价值观和人生观。     

初探信息技术与课程改革的整合

根据学科教学规律,将信息技术有效地融合于各学科的教学,从而营造一种理想的教学环境的过程.其宗旨要领就是通过这种理想的教学环境来支持真实的情景创设,不受时空限制的资源共享,快速灵活的信息获取,丰富多彩的交互方式,打破地域和时空界限的协作交流,以及有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索,在此基础上,实现一种能充分体现学生主体地位的新型探究性、自主性和合作性学习方式.     

浅析如何在高中数学教学中开展研究性教学

让人能够全面发展这是教育的目标,而高中数学作为一门培养学生发现问题、思考问题、解决问题能力的一门自然学科,它必须带动学生积极、主动去学习,研究性教学恰恰就是起到了这样的理想效果。其要求组织教师引导学生能够在现实生活领域中积极主动去参与并思考问题。高中数学教学可通过调查分析,摸索出有效开展研究性教学的方法,尽可能调动学生学习的积极性、主动性、能动性,从而提升学生的创造技能、实践技能以及创新精神。     

愉快教学在英语教学中的运用

愉快教学就是要把学科的趣味性和知识性结合起来,培养学生学习的兴趣,引导学生乐于学习、善于学习,让每个学生都能在愉快的环境中得到全面发展,以取得令人满意的教学效果。教育心理学告诉我们,当学生以愉快的心情学习时,其效率远远超过被动学习。在高中英语教学中,笔者从以下几个方面来尝试愉快教学:     

让学生的智慧火花在探究性实验中绽放——例谈初中生物探究性实验教学的有效途径

2011版新课标将"探究性学习"列为三大学习方式之首,其根本目标就是培养学生的动手操作、动脑思考的意识和能力,培养和发展他们的创新能力和实践精神,从而全面提高学生的学科素养和科学素养。生物老师在教学实践中重视及运用探究性教学,本文就如何在实验教学中进行探究作了阐述。