少数民族传统体育与学校教育的研究

少数民族传统体育具有德育、智育、美育和劳动教育的价值,具备进入学校教育的前提条件。学校体育需要引进少数民族传统体育是学校体育面临的困境和当前学校体育校本课程改革的需要。另外,学校教育是传承少数民族传统体育文化的基本途径,少数民族传统体育需要进入学校才能实现其传承。     

黔东南少数民族传统体育融入学校体育课程的实证研究

运用文献资料、现场访谈、统计等方法,研究黔东南少数民族传统体育进入课堂实践教学,探讨其学校体育校本课程内容,教学效果及师生、领导对其了解、态度,并进一步对少数民族传统体育融入学校体育课程提出建议．     

我国少数民族地区学校体育的区域性发展

学校体育区域性发展可以充分挖掘学校体育的体育人力、物力资源优势与社会服务功能,增强学校体育自身发展的内动力。本文从可持续发展的角度对我国学校体育区域性发展的现状进行了分析．并在此基础上对我国少数民族地区学校体育区域发展的路径进行了探讨．旨在为我国学校体育的区域可持续发展提供一些参考。     

少数民族传统体育文化传承的教育人类学研究

少数民族传统体育在传承和发展的过程中缺乏一定的规范性,学生对少数民族传统体育的文化内涵缺乏足够的认识,在学校体育教学中缺乏课程专家指导。因此,应从机制和体制等方面入手,进一步完善少数民族传统体育文化的教育与传承工作。     

少数民族传统体育融入学校体育的可行性研究

文章通过文献资料法、访谈法论述少数民族传统体育具有地域性、民族性、文化性和继承性等特征,分析少数民族传统体育除满足融入学校体育应具备的原则外,还具有其时代价值和特殊的意义,提出学校体育根据当地的实际,因地制宜,适当开设少数民族传统体育项目,为学校体育的发展增添民族特色。     

黔南少数民族地区学校体育发展的现状及对策

片面追求升学率 ,领导重视程度不够 ,体育经费与场地器材缺乏 ,学校体育改革目标不明确 ,体育师资不足等是影响黔南少数民族地区学校体育工作开展的主要因素。我们应从学校体育教学目标改革 ,对学校体育工作实施配套地方法规 ,在师资建设、资金投入等方面加大力度着手来推进黔南少数民族地区学校体育的发展。     

影响西北少数民族传统体育进入学校体育的因素分析

我国少数民族传统体育作为世界体育文化的一个组成部分,如何将其纳入学校体育是一项非常有意义的研究项目。该文运用文献资料等方法,对影响我国西北少数民族传统体育进入学校体育的主要影响因素进行分析,针对这些影响因素提出相应的对策,以期为西北少数民族传统体育进入学校体育提供有益的参考。     

小议体育教育在学校教育中的作用

学习教育活动是贯穿着人生的一个复杂的过程。大学教育是人生教育进程的重要时期,决定着人生的发展方式和生活目标。大学里面的体育教育作为教育中的重要组成部分,必然会对学生的人生目标产生影响。     

遵义少数民族传统体育进入当地农村学校体育教育的可行性研究

遵义农村存在着内容丰富、形式多样的少数民族传统体育,如果这些民族传统体育经过加工提炼进入当地农村学校体育,将是农村学校体育发展的又一次契机。也是民族传统体育本身获得发展的一个理想平台。     

少数民族传统体育进入当地农村学校体育的可行性实验研究——以“打篾鸡蛋”为实验项目

通过文献资料法、调查法、实验法和逻辑分析等方法对少数民族传统体育引进学校体育教育作了可行性实验研究,结果表明,在增强学生体质、体育兴趣等方面,少数民族传统体育有着与现代体育同样的功效。因此,部分少数民族传统体育经过教材化后完全可以走进校园,丰富校园文化,增强学生体质。     

少数民族地区学校体育课程改革治本之策

采用多种研究方法,对贵州省南部少数民族地区学校体育课程改革进行现状分析.提出学校体育教育必须加强体育教师对课程的决策能力、对体育课程资源的开发能力,提高对校本课程的研发水平.     

学校体育对少数民族大学生心理健康意识的培养

从学校体育的教育角度,提出对少数民族大学生心理健康意识培养的途径.     

少数民族传统节庆体育与高校体育教育

论文主要运用文献资料、实地调查和逻辑归纳等方法,对少数民族传统节庆体育具备的类型特征进行分析,并提出了少数民族传统节庆体育与高校体育教育融合的路径,作者主线张将具有健身娱乐价值、开展深受学生喜爱的民族传统节庆体育项目引进高校,在丰富高校体育课程资源、培养大学生的人文素质的同时,为民族传统体育的传承与发展奠定基础.     

我国学校公民教育研究的现状和存在的问题

1979至2010年间,我国以“学校公民教育”为题的专题研究论文,从总体情况来看,数量在逐渐增多,研究内容也逐渐丰富,不但涉及到我国内地学校公民教育,也涉及到西方国家和我国香港地区学校公民教育.但相对于公民教育整体研究日趋繁荣的现状而言,我国学校公民教育研究仍然存在诸多问题,如研究滞后,研究规模太小,本土研究匮乏,研究...     

我国近、现代学校体育教育思想发展史略

通过献资料法、逻辑分析法，对我国近、现代学校体育教育思想的发展进程作了较为系统的研究，总结了学校体育教育思想发展变化的基本规律与特征，旨在为新世纪学校体育教育改革与发展提供理论参考。     

我国学校体育创新教育的新思考

学校体育的核心是培养人,培养人的任务则是落实在增强学生体质的一切创新教育过程中的养德、益智、促美和建设健康的生活.在改革开放和加速社会主义现代化建设中的中国学校体育则应面向未来,强化创新意识,自强不息.我国学校体育创新教育应与基本实现社会主义现代化经济基础上的教育同步发展,并发挥出其教育的基本职能.具体讲,我国学校体育创新教育要向多元化、全面性发展,必须扩展体育观,正确认识和处理好体育创新教育的多目标与多重点、国际化与民族特点、继承与创新、近期效益与长远效益的关系,加大体育教材的改革和指导方法的改进,加大以法治教、以法促体的力度,培养适合我国学校体育开展创新教育发展的复合型体育教师队伍.     

浅论学校教育与少数民族文化传承

学校教育与民族文化相互依存.相互促进.发展学校教育,依靠开发民族文化校本课程、培训合格民族教师、培养学生的民族文化认同感和自豪感等方式,是全面推进少数民族文化传承、促进学校教育、社区教育和家庭教育全面发展的有效途径.     

我国体育文化研究30年述评

我国关于体育文化的研究,兴起于20世纪80年代,至今已有30年研究历史。论文以文献述评为基础,回顾30年来我国体育文化研究历程;从体育文化概念界定、体育文化研究的不同领域、体育文化发展对策几个方面对30年来我国体育文的研究成果进行分析述评和研究。1.体育文化概念界定的本质属性关键看体育,文化仅是其一般属性;2.体育文化概念是在"体育"属性上的清晰界定,将为体育文化的科学研究提供一个全新的理论框架体系;3.体育文化不仅属于文化学的一个分支,更是体育学的重要组成部分。最后提出我国体育文化研究新视角。     

我国学校军训与学校体育关系的研究

笔者采用文献资料法、调查法、逻辑思辩法,对我国学校军训与学校体育的关系进行了研究.笔者认为,学校军训和学校体育的发展历史包括四个方面:①秦汉以前--浑然一体;②封建社会--双双游离学校以外;③民国时期--进入学校并开始解体;④新中国成立以来--独立发展.学校军训与学校体育内在联系体现为政治性、人本性、科学性和体能性.它们是相互联系的,其中,人本性是目的,体能性是过程,科学性是方法,政治性是原则.