大学生自主学习英语能力的培养

自主是一种全新的学习模式,是大学英语教学改革的一种手段和目的.英语学习是一个漫长的过程,因此,英语自主学习能力的培养,对提高学生的英语综合水平和促成成功的人生道路有着深远的影响.本文介绍了利用元认知策略培养学生自主学习能力的方式,并探讨了课堂内外自主学习能力培养的策略.     

农村中学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力是现代社会人所必备的基本能力,素质教育很重要的一部分就是学生自主学习能力的培养。课标要求教师教会学生如何学习,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发展自主学习能力。这也是教师提高英语教学效率、促进自我发展和科学教学的迫切需要。以"农村中学生英语自主学习能力的培养"为题,将自主学习相关理论应用到英语教学实践中,探寻在教学中培养学生英语自主学习能力、提高教学效果的有效途径。     

培养初中学生英语自主学习能力的尝试

自主学习能力是学生学习和成长必备的能力。近年来徐州市教育局推广的"学讲方式"尤为重视培养学生的自主学习能力。在初中英语教学中,注重对学生自主学习能力的培养,是学生"可持续发展"的基础。学生一旦具有良好的自主学习能力,对其今后的英语学习乃至其他学科的学习都有非常积极的作用。     

“微时代”高职学生英语自主学习模式构建研究

信息与通讯技术的发展使我们已进入移动互联的"微时代"。教育教学和学习方式应顺应时代潮流而改变。对于英语基础及自主学习能力均薄弱的高职学生而言,亟需培养其英语自主学习能力和应用能力。本文基于高职学生英语自主学习的现状及"微时代"的特点,探讨如何构建高职学生英语自主学习模式,提高学生的英语自主学习能力。     

培养高中学生英语自主学习能力七法

<正>培养学生的英语自主学习能力成为当前高中英语教育教学的重要目标之一。针对英语教育的现状,我国新一轮的英语课程改革纲要《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(2001)中明确提出教师需改变以前的"重知识,轻能力"的传统教学模式,引导学生进行英语自主学习,优化学习方式,培养和提高其自主学习能力,从而适应当今社会对终身学习能力的要求。1.增强学生自主探索的意识要让学生明白,只有他们自己才是学习的主人,要对自己     

博客:提高学生英语自主学习能力的新途径

研究表明.自主学习是英语习得的关键,学习者最终能否成功地学好英语主要取决于他的自主学习能力,因此,培养和提高学生的英语自主学习能力是非常必要的.作为一种网络日记,博客已被证明是一种有效的语言学习工具,它有助于变学生的学习从被动到主动、从消极到积极,既开发了学生的学习潜能,也培养了学生的学习责任感.学生通过在博客中对英语学习内容的自主探究,可以提高其英语自主学习的能力.     

英语协作学习中自主能力培养的探究

我国当代教育家刘佛年先生说:"有两种能力很重要:一种叫自学能力;一种叫独立工作能力."也有人说,21世纪的文盲,不是不识字的人,而是不会自学的人.的确,当今社会是信息时代的学习型、创新型社会,新的基础教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续发展战略,对学生的英语自主学习和合作学习能力也就有了更高的要求.英语自主学习、合作学习的核心就是利用一切可资利用的知识载体、设备器材,以主动进取的精神去独立涉取知识、探索知识,以开放合作的方式去学习新知识,运用新知识.如何在英语教学中培养学生的自主学习能力,是值得我们英语教师探讨的一个新课题.要使学生得到发展,要使课堂实现由"教"到"学"的转移,要使学生产生由"学会"到"会学"的转变,培养和发展学生的自主性素质,在合作、自主学习过程中注重自主能力的培养非常重要.     

高一年学生英语自主学习初始能力的培养

高中生英语自主学习能力培养是课程总目标内容之一。"自律、自为和自立"是学生自主学习的三大特征,是高一年学生英语自主学习初始能力培养的核心内容,教师应关注学生情感,尊重个体差异,培养学生自律能力;优化学习方式,抓死基础习惯,培养学生自为能力;培育问题意识,激发创造性思维,培养学生自立能力。     

注重自主感悟 强化认知表达——谈中学生英语自主学习运用能力培养

自主学习能力培养是英语课程的重要目标要求,是其英语综合学习运用能力的基础。学生在自主阅读、理解感悟基础上的升华,能够为其发现问题、探究问题和解决问题能力培养奠定基础。教师从学生英语自主学习运用能力的培养作分析,以此阐述运用自主阅读、独立表达、才能展示等方式对提高学生英语自主学习运用能力的推动作用。     

论学生自主学习能力的培养——以大学英语学习为例

古人云:"授人以鱼,不如授人以渔."学校教育的目的不应只是传授知识,老师不应只是"传道、授业、解惑也".教育应以培养学生自主学习的能力为目标,提高学生独立思考和自我管理的能力,同时为学生提供未来独立学习所需的技巧和能力.本文在探讨自主学习能力的基础上,阐述培养该能力的必要性和紧迫性,认为在大学英语教与学的过程中,应最大限度发挥学生的自主性.学生应根据实际情况,通过确立学习目标、制定学期计划、选择学习方式等,加强对自主学习能力的培养.     

英语自主学习能力培养策略研究

英语自主学习能力的培养对学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展起着至关重要的作用,也是英语教学改革成功的一个重要标志。文中主要探讨怎样根据英语学科的特点和学生的学习实际,多途径地培养学生的自主学习能力,提高英语学习效能和语言应用能力。     

元认知策略下的英语自主学习课堂教学模式探讨

教育的最终目的是培养学生创造性的自主学习的能力.元认知理论是培养学生创造性思维、构建自主学习的一个重要教学策略.建立在元认知策略下的英语自主学习课堂教学模式能有效激发学生学习的主动性和积极性,从而提高英语学习的质量和效率.     

英语教学培养学生自主学习能力实验探索

以激发学生兴趣为基础,培养学生自主学习英语的能力;优化方法、培养正确习惯,是培养英语自主学习能力的关键;只有培养学生自主学习能力,英语成绩才能显著提高.     

开放教育学生英语自主学习能力培养实证研究

从"学习者自主"的概念出发,通过对开放教育学生的抽样问卷调查,总结分析了开放教育学生英语自主学习能力现状,探讨了网络环境下开放教育学生有效的英语自主学习能力培养实证研究,希望能培养开放教育学生的英语自主学习能力,提高英语学习效率,并对其他院校的开放英语教学有所启发。     

新课标下中学生英语自主学习能力的培养

改变学生的学习方式,发展自主学习能力是现代教育的必然趋势.从几个方面探讨如何培养学生英语自主学习的能力.     

整合资源,培养高职生自主学习英语的能力

高职英语教学改革最重要的一个方面就是培养学生自主学习的能力,整合资源是真正保障学习者自主学习并提高自主学习能力的重要前提.本文通过分析高职学生现状,提出整合资源的对策,从而培养高职生自主学习英语的能力.     

基于网络资源利用的高校公共英语课程的自主学习模式

自主学习能力的培养是教育、教学的重要目标,随着国际交流的加强,英语学习的重要性日益显现,英语自主学习研究自然而然地成了外语教育界的热点.对国内大学本科及研究生英语自主学习策略的研究也是提高英语教学效率的有力保证.教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,创设发展性的课堂教学模式,加强对英语学习策略的训练,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力.     

大学生英语自主学习及其能力的培养

自主学习能力的培养是大学英语教学改革的重点,这种能力的培养需要经历一个从他主到自主的发展过程.学生的自主学习本质是对学习的各方面或学习的整个过程主动做出调节和控制,自主学习能力的培养需要在教师的指导下通过学生的实践不断总结,才能不断提高.本文根据大学英语教学模式,结合建构主义教育理论,探讨了学生英语自主学习及其能力的培养.     

培养高职学生自主学习英语的能力

本文首先阐述了自主学习的概念,自主学习英语能力培养的可行性和必要性.其次从提高学生的学习动机和教师与学生在自主学习中的地位和作用,以及教学实例论述培养学生自主学习英语的措施.最后对培养学生自主学习英语能力的教师提出了相应的要求.     

培养大学生自主学习英语的能力

培养大学生的自主学习能力是大学英语教学、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证.本文阐述了实现学生自主学习能力培养的基础,提出了打破传统的教学模式,努力实行"以教师为中心"到"以学生为中心"的转变,并详细介绍了改变传统教学方法,培养大学生自主学习英语的具体实施措施,鼓励学生终身学习英语.