性别语言差异在导游职业中的体现——以桂林导游为个案分析

性别研究在目前已是一门发展成熟的学科.它的关注点不在于男女生理上的差异,而在于在社会文化中形成的男女角色差异、及其在性格、地位、行为特征等方面的差异.目前在进行性别研究时人们主要从两个角度着手:社会语言学研究和女性语言学研究.性别是社会语言学中一个重要的变量,语言与性别关系的研究拓展了社会语言学从功能角度探索语言使用的视野,因此,其贡献对语言学和社会语言学本身都是不言而喻的.从应用的角度而言,对具体文化、具体语言社团中不同性别的语言使用进行研究,所得结果可指导人们的职业选择、职业培训、广告设计、二语教学等活动,其实践指导意义也不容忽视.性别语言差异一直是社会语言学的重要研究课题.     

语言哲学基本命题视角下的语文教育哲学研究——以《语文教育哲学导论》为例

潘庆玉教授在其已经出版的著作《语文教育哲学导论》中,对语言哲学基本命题视角下的语文教育哲学做了全面细致的分析和阐释.通过潘庆玉在其著作中论述的有关语文教育哲学的相关方面,从世界语言哲学的基本理论命题、中国古代语言哲学的基本精神等四个方面进行解读和论述,希望从不同角度打开语文教育世界的大门,从而助力中学语文教育.     

浅论语文课堂引导性语言的生动性

正式发表的有关语言艺术方面的文章,存在着不少分类不当、逻辑混乱的毛病.本文主要从有声语言的角度,对语文课堂引导性语言艺术进行分类,将其分为准确、精炼和生动三个层次,详细分析了生动性的三个特点:音乐性、形象性和情感性,重点阐述了情感性中幽默手法的运用.     

大学英语阅读模式及教学中应注意的几个问题

本文从现代语言心理学的角度,研究了四种英语阅读模式,进而从阅读能力、阅读心理过程、阅读策略、阅读图式、阅读情境五个方面探讨了英语阅读教学观念和方法的更新,从深层次研究了英语阅读模式.     

从语言学角度看希伯来语的复兴

在人类历史的长河中,无数古老的民族衰落、消失了.然而,以色列,一个在此洪流中失却其国土的民族,却创造了一个又一个奇迹.语言,作为一个民族的佐证,无疑是这个民族所创造的奇迹中的奇迹.失去了本民族语言的人们是如何重新复兴并在全民族发展希伯来古语的?本文将从历史语言学和语言与文化多个语言学角度,揭示希伯来语复兴之谜.     

试论男女性别差异在英语语言中的体现

在以往语言学研究成果的基础上，结合实例，分别从语音语调、词汇、社会语言学三个方面对英语中的男女性别语言差异进行探讨。对于前两个方面，着重从语言形式的角度剖析了男女性别语言差异及其原因，指出标准、高雅的语言是女性区别于男性的典型特征，是其为了得到较高社会地位的集中体现。而男女性别语言差异在社会语言学中的体现，则是从交际的角度人手，指出话题、交际模式及交际过程在男女两性语言中的体现和作用方式。     

从英、日、汉语言谬误与假象中看语言的不完备性

文章分别从不符合逻辑方面、迷信色彩角度以及其他方面举例来对比英、日和汉三种语言中的谬误与假象语言现象,希望有助于从另一个角度认识语言的不完备性以及如何对待这些现象,既避免造成交际活动障碍,又丰富语言教学,达到特殊的交际效果.     

《霍比特人》中思维风格的认知文体学分析

本文旨在从认知文体学中Roger Fowler创造的"思维风格"角度,选择英国著名奇幻小说家、语言学家J.R.R Tolkien的《霍比特人》中主人公Bilbo作为分析对象,从人物特点鲜明、反复出现的语言模式入手,分析其思维风格。本文语言模式分析涉及三个方面:词汇选择、常用的句法模式以及语篇的衔接手段。本文尝试从认知文体学角度分析思维风格,旨在扩展思维风格分析的应用领域,从而丰富思维风格分析的理论方法,尤其对奇幻小说中的人物性格提供新的视角和方法。     

性别与语言运用

本文主要从语音、词汇、句法和身势语四个方面阐释语言运用中的性别差异问题,并且尝试着从社会学、生理学和心理学角度对这些差异予以解释.语言中的性别差异是一个极为复杂的问题,对这一问题的深入研究能为语言研究、语言教学、男女智力开发和身心健康提供有价值的依据.     

谈文化交际中的语言禁忌

本文从文化和语言交际的角度,分析文化交际者在英汉语言称谓方式、字词发音、词汇使用、话题谈论等几个方面的禁忌现象。     

校园英语交流环境对学生语言表达能力的影响

文章根据对所在理工科高校部分学生课外英语交流情况调查所得数据,从语言学习理论角度肯定了校园英语交流环境对学生英语表达能力的影响.并进一步说明英语运用能力的提高与课堂外的语言交流活动密切相关,高校应从硬件环境和软件环境两个方面为学生的英语学习和交流创造条件.     

语言的文化功能对高校英语教学的启示

本文从文化的角度出发阐释了语言的本质,并从四个方面论述了文化对语言的影响,以期探讨优化英语教学和提高教学质量的途径。     

阅读的认知过程及其对英语教学的启示

本文从认知心理学角度简要地分析了英语阅读的认知过程,从两个方面探讨了阅读中语言和思维的关系,并结合"行为——认知"教学法、大脑风暴法、及图式理论就英语阅读教学的课堂设计提出了几条建议.     

"文革"语言中形容词重叠形式使用情况考察

关于文革语言研究的文章很少,涉及语法方面的就更少了.我们认为,从语法角度切入,同样也可以比较深入地了解和认识文革语言.本文选取了形容词的重叠形式,谈了它们两个方面的三种表现一是萎缩,表现为数量少、频率低;二是局部膨胀.对造成上述表现的原因,本文也进行了简要的分析.     

语言建构论的哲学意义——从组合性原则的角度

陈波的语言哲学研究不仅系统批判了克里普克的直接指称论,而且提出以语言建构论为代表的新理论.不论是对旧理论的批判还是对新理论的建构,陈波都围绕着组合性原则这个中心,其语言研究的哲学意义也从语法、语义和语用三个层面呈现出来.从语法角度,陈波突显了思维实践在语言分析和逻辑分析之间的关联作用;从语义角度,他突显了认知实践在语言结构与世界结构之间的关联作用;从语用角度,他突显了社会实践在语言交流与意图表达之间的关联作用.     

国外二语语言流利性研究概述及对我国外语教学的启示

本文从行为主义角度、认知的角度、语言流利性的测量及理解、二语环境下的流利性四个方面,系统归纳国外在二语语言流利性方面的研究成果,并从这四个方面讨论改进我国外语教学的具体方法。     

关于课堂空白技巧的运用

本文就语文教学中借用空白技巧的问题,首先从心理学和美学的角度、信息论的角度、现代教学指导思想的角度论述了其可行性和必要性,然后从五个方面论述了实现教学空白的途径和方法.     

影响非英语专业大学生快速阅读理解的因素

本文分析了大学英语新四级考试中快速阅读的题型特征,并从语言和非语言两个角度分析了影响非英语专业大学生快速阅读理解的五个因素.     

浅论语文课堂引导性语言的生动性

正式发表的有关语言艺术方面的文章,存在着不少分类不当、逻辑混乱的毛病。本文主要从有声语言的角度,对语文课堂引导性语言艺术进行分类,将其分为准确、精炼和生动三个层次,详细分析了生动性的三个特点:音乐性、形象性和情感性,重点阐述了情感性中幽默手法的运用。     

托福写作测试的有效性

Bachman和Palmer提出了包含六个方面的测试有效性的概念.本文从信度、效度、真实性,反拨效应四个方面分析了英语写作考试的有效性.同时,本文罗列了新托福写作的特点并对其从有效性角度进行了分析.