精神成就伟业——论周恩来对中国式现代化的贡献

周恩来是中国式现代化建设事业的奠基者,他对中国式现代化建设既立言,又立功,还立德。研究周恩来在中国式现代化建设中的立德即精神风范,对于推进中国式现代化建设的伟大事业具有重要的现实意义。周恩来在中国式现代化建设中的精神风范内涵极为丰富,主要体现在为民精神、自主精神、开放精神、改革精神、科学精神、奋斗精神等六个方面。     

以特色文化塑造学生特定气质

江苏省南京市梅园中学一直在探索以伟人风范为引领的主体德育模式。“学习伟人周恩来精神风范”的实践活动让我们体验到了德育对学校可持续发展的引导作用。 一、基于学生的需要是德育的出发点 “周恩来精神风范特色德育”模式建立在对“学生需要‘周恩来精神与风范’教育吗？”这个问题的探索上，对这个问题的探索也是我们对伟人风范主体德育进...     

周恩来精神初探

周恩来永久的魅力从根本上来说是由于周恩来精神,这种精神是值得我们好好学习的,但目前理论界对周恩来精神的研究是十分不够的,尤其对周思来精神的定义是周恩来精神的基本内容更缺乏具体研究。本文认为周恩来精神可定义为在周恩来成为职业革命家后,在他的伟大实践中体现出来的,带有周恩来鲜明个性色彩的一种风采、风范和思想境界;周恩来精神的基本内容则是实事求是、无私奉献、坚韧不拔、相忍为党、一丝不苟、自省自私、自我改造、艰苦朴素、谦虚谨慎、勤奋学习、平等待人、以诚待人。本文的最后部分。论述了在当前形势下学习周恩来精神的特殊意义。     

教师文化建设中的周恩来精神风范理念

玄武高级中学有着30多年的多层面学习伟人精神风范的实践与研究,我们领略到周恩来精神风范落实到教师文化层面上,就是严以律己、宽厚待人的生活观;目标明确、积极进取的事业观;求真务实、团结协作的工作观;开拓创新、乐于奉献的发展观。     

以伟人精神育时代新人

周恩来精神是中华民族最优秀的文化精神和崇高的共产主义精神的完美统一,是共产党人理想精神的集中体现,是中国时代精神的集中体现,具有永恒的价值。赓续周恩来精神的重要举措是建设“周恩来班”,让学生从思想上深入学习周恩来精神,在行动上不断践行周恩来品质,彰显新时代学生团结友爱、朝气蓬勃、追求卓越的青春风采和精神风貌。“周恩来班”的建设要做到因地制宜,紧跟时代,在实践笃行中让学生深刻体悟周恩来积极进取、刻苦好学、求真务实等品质。     

周恩来研究会在淮安成立

周恩来研究会于1993年元月6日在周恩来故乡江苏省淮安市成立。这个研究会的宗旨是坚持四项基本原则,致力于研究伟大的无产阶级革命家周恩来同志的生平业绩、理论思想、领导艺术和人格风范,促进周恩来研究的信息交流与深入发展,推动改革开放,为两个文明建设贡献力量。研究会将以淮安周恩来总理故居管理处为依托,组织和团结热爱并从事周恩来研究工作的各方学人与理论工作者开展学术研究,创办研究通讯,编辑有关资     

江苏省南京市玄武高级中学梅园校区 伟人风范教育特色鲜明

南京市玄武高级中学梅园校区原名南京市梅园中学,坐落于南京市梅园新村旁,学校在全国范围内首创"周恩来班",培育了大批优秀的学生。从上世纪80年代开始逐渐构建了以周恩来精神为核心的伟人风范教育的特色,2010年成立"南京市风范教育研究中心"。     

周恩来精神研究述评

近十年来周恩来精神研究取得了令人瞩目的成果。周恩来精神是在中国长期的革命和建设过程中形成的独特精神品质,其内涵十分丰富,学者们对其基本点的把握方面趋向是一致的。周恩来精神的核心是全心全意为人民服务。研究与学习周恩来精神对新时期中国的改革开放和社会主义现代化建设具有十分重要的思想价值和现实意义。今后的研究还可以在周恩来精神内涵的确定、周恩来精神与中国共产党的价值观问题、周恩来精神与保持共产党员先进性问题等方面进行深化与拓展。     

试析周恩来伟大人格的成因(论纲)

从四个方面分析了周恩来伟大人格的成因：一、中国深厚的历史文化是形成周恩来伟大人格的深厚土壤，特别是儒家思想对周恩来的影响最深刻；二、近代中国内忧外患，各种复杂激烈的矛盾斗争深刻地影响着周恩来人格的形成；三、周恩来特殊的家庭环境及个人天赋是他形成伟大人格的基础；四、周恩来个人的主观努力和革命实践活动最终形成了他的特有人格和精神风范。     

“周恩来的精神”传统渊源探析——论儒家文化对“周恩来的精神”的影响

为深入研究周恩来的人格风范，适应社会主义现代化建设的需要，近年来，学术界提出了“周恩来的精神”这一概念。“周恩来的精神”思想文化渊源十分复杂，既根源于马克思主义理论，又受到西方文化、中国传统文化特别是儒家文化的熏陶。儒家文化对“周恩来的精神”的影响主要表现在以下3个方面：怀民兴邦的入世情怀，和而不同的中庸精神和信守诺言的君子人格。     

论周恩来精神的时代价值

“周恩来精神”是周恩来总理的思想、品格及作用的精髓和升华。通过分析周恩来精神的内涵,探讨了科学发展、以人为本、实事求是、开拓创新、努力学习、精益求精的周恩来精神的时代、文化和育人价值。     

红色故都的德育新歌 --瑞金加强学校德育工作纪实

瑞金是享誉中外的红色故都,毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家都曾经在这里生活和战斗过,留下了光耀千古的苏区风范,以及许多闪耀着精神之光的红色经典。该市充分利用这些红色资源,在学校大力开展以革命传统教育为主的德育工作,唱响了红土地上的德育新歌。苏区风范     

简论周恩来“和合协力”的人文精神

周恩来精神的主要内涵,是以全心全意为人民群众谋利益为核心的体系架构。其中,“和合协力”的精神是周恩来精神的重要组成部分。论文在阐释其人文精神基本表征的基础上,论述其在建立新型外交关系、建构小康社会以及建立人际关系等方面所彰显的时代价值,以期为新世纪周恩来精神的传承与发扬,为周恩来研究提供些许思路与参考。     

用周恩来精神哺育学生健康成长

周恩来是最让家乡淮安人民骄傲和自豪的一代伟人,他的人格、情怀、品德和风范,为中华民族树立了一座永不磨灭的精神丰碑。     

逄先知谈加强周恩来研究的四点意见

中共中央文献研究室主任逄先知在全国周恩来生平和思想研讨会上指出:研究周恩来、学习周恩来,将是一个长期任务。为进一步加强周恩来研究,他提出以下几点意见。 进行深入的专题研究 在周恩来研究中,无论专题研究,还是综合研究,都需要进一步加强,我们可以首先从加强专题研究入手。有关周恩来经济、军事、统战、外交、科技、文化等思想的研究,周恩来治国方略、领导艺术、思想方法的研究,尤其是周恩来精神的研究,都是我们应该着力进行的。     

论周恩来的和合精神

著名学者石仲泉先生提出在我们党的第一代领导集体中,最有影响的可能是毛泽东思想和周恩来精神,并由此大力推动周恩来精神的研究。笔者认为,周恩来精神的内涵,可概括为务实精神、奉献精神、公仆精神、和合精神、严细精神和修身精神。其中最具个性化、最能揭示周恩来精神特质,最能显示周恩来个人优势的是他的和台精神。和合精神是周恩来处理一切公共关系的基本原则和基本精神。周恩来的和合精神,是中国传统文化的精华与共产主义精神的统一,对于成就周恩来这一伟大人物,对中国革命的胜利以及对ZI世纪人类社会的发展与进步都有着重大…     

让风范教育成为特色高中建设的活力源泉

学校要有一种精神,学校凝炼全体师生的共同追求,把核心价值观渗透在学校工作的方方面面,通过不断的知识和思维创新去引领师生个体精神的生成和发展,这是学校永葆活力的源泉.我校创建于1936年,与旧时南京总统府、周恩来梅园新村纪念馆毗邻,凭借独特的人文环境,寻找到了一种精神--周恩来精神风范.     

关于周恩来精神研究的几个问题

周恩来精神的提出及其特定学术内涵的确立,周恩来精神内涵的概括、实质的解读,周恩来精神的历史地位和现实意义以及周恩来精神与毛泽东思想、与中国特色社会主义理念体系的关系等问题,是周恩来精神研究一系列重大问题。周恩来精神的专题研究和综合研究,是周恩来研究学科发展史上的一件大事。     

高尚的情操 伟大的风范——纪念周恩来同志诞辰100周年

1998年3月5日,是敬爱的周恩来总理诞辰100周年纪念日。全党和全国各族人民敬爱的周恩来总理离开我们已经二十几个春秋了。随着时间的流逝,不但没有冲淡人们对人民的好总理的怀念之情,总理的革命精神、总理的丰功伟绩,总理的高尚品质和道德风范,仍然激励、鼓舞着我们。尤其在总理诞辰100周年即将到来的时刻,缅怀、学习周恩来总理大公无私、光明磊落、顾全大局、不辞辛劳、日以继夜地为党、为人民忘我工作的高尚情操和伟大风范,有着深远意义。     

石仲泉论周恩来精神

要以更广的视角全面把握“周恩来精神”的内涵。这个概念的内涵应当是丰富的，它包括理想、品德、人格、风范、精神境界等诸多要素。如果专指个人的修身养性、待人接物、克已自律，还不能算立了“大德”，也不可能去立“大功”。他的工作作风、工作态度、工作精神这些方面也应包括于其中，因为这些既是“立德”之所要，也是“立功”之所需。否则，不可能成就一番大事业。周恩来能立“大功”，也是与他的求是、创新、严细等精神分不开的。没有这些，也不能完全显示出来周恩来的特点。因此，“周恩来精神”不应当视为单纯的道德主义概念。