快速推断元素在元素周期表中的位置

1．根据元素原子结构推断（只适用于原子序数较小的主族元素的推断）： 判断步骤：（1）根据核外电子排布规律画出原子结构示意图; （2）根据“元素周期数=核外电子层数”确定周期;     

元素性质含义的探析及相关教学

探析了元素的性质包括原子的性质、相应单质的性质及化合物的性质.在元素周期律的教学中,要将原子结构的周期性变化与元素性质的周期性变化结合起来进行教学.     

原子结构和元素周期系教学方案设计

运用教育学和教学的法的原理和方法,对无机化学教材中“原子结构和元素周期系”一章的教学方案进行了优化设计,在实践中收到了良好的效果,这项工作对于进一步深化教学改革,活跃教研氛有重要意义。     

试谈元素周期与原子壳层

本文论述了元素周期并不与原子壳层一一对应,指出元素周期性是原子的电子壳层结构表现出的现象,原子的电子壳层结构是元素周期性的实质.     

辅助元素周期系和元素性质周期性教学Flash软件的研制

以Flash及其内置的ActionScript 2.0为工具开发制作了辅助元素周期系和元素性质周期性教学软件.软件可给出制作精良、图形美观的元素周期表,可提供元素周期系和元素基本性质的有关资料查询,可绘制元素基本性质的周期变化曲线.     

原子结构与元素性质的关系

元素性质与原子结构密切相关,原子结构与元素性质有以下关系: 1、核内质子数(即核电荷数)决定元素的种类。即质子数相同的原子及其离子都属同一种元素,质子数不同的原子就是不同种元素,如CO2、CuO、CaO、KGlO3四种物质中氧原子的质子数都是8。故都属氧元素。又如Mg和Mg2+,尽管它们电子层结构不同。但核内质子数相同.因此也属一种元素——镁元素。     

能级组公式及其应用

本文介绍了能级组公式在书写原子的电子构型、认识元素的周期性、揭示元素周期的本质以及判断原子失去电子的先后顺序等方面的重要应用．     

《原子结构与元素的性质》知识点透视

元素的性质由其原子结构所决定.学习元素的性质要在深刻认识原子结构的基础上,着重分析原子核外电子的排布情况,确定元素在周期表中的位置,然后结合元素周期律,分析元素原子半径、化合价、金属性、非金属性、电离能、电负性等性质的变化规律.     

过渡元素电子组态“异常”现象的探讨

<正> 一、副族元素电子排布顺序与原子构造原理矛盾的症结目前,在大多数无机化学教材中,讨论元素周期系基态中性原子的核外电子排布时,都是根据原子构造原理将原子核外电子按轨道能级高低次序依次填入原子轨道。对于主族元素,它们的电子组态是与这一原理相符合的。但过渡元素的电子组态却出现了一些“异常”现象。现代光谱实验及理论计算都证实了从21号元素Sc开始,ns轨道能级都高于(n-1)d轨道能级。用Hartree-FockSCF法对第四周期K、Ca、Sc、Ti、V、Ni、Cu等元素原子有     

试谈元素周期与原子壳层

本论述了元素周期并不与原子壳层一一对应，指出元素周期性是原子的电子壳层结构表现出的现象，原子的电子壳层结构是元素周期性的实质。     

玻尔原子结构理论的历史重构

文章仔细回顾并剖析玻尔在1913年至1923年期间建构的原子结构理论和两个原子模型的过程和方法,从而主张玻尔提出的原子理论玻尔原子结构模型不是依靠严格的数学推理得出,而是依靠多种现象进行非线性的经验建构过程,是在元素周期性、元素原子价以及化学成键过程中的化合价等信息和普朗克量子作用理论、光谱线、电离能、X射线之间寻求一致性说明和普遍联系的一个复杂过程。将这些经验信息巧妙地整合到一起的方法,玻尔更像一位交响乐指挥。     

化合价、水和无机酸的酸性

在《新教育》一九七八年第一期中,我们谈了原子结构与元素的一些基本性质.在这个基础上,我们分析了元素的金属性和非金属性.在这里,我们再分析元素的化合价、水的一些性质和无机酸的酸性问题.元素的化合价元素的化合价和原子结构有密切的关系,尤其是与最外层电子结构有关.主族元素的化合价和族序数相同,主族元素原子的最外电子数和族序数也相同,实质上,原子的最外层电子数决定着元素的化合价.第一、二、三主族元素原子的最外电子层相应有1、2、3个电子.当它们与非金属元素化合时就失去这些电子,分别成为+1、+2、+3价的离子,达到类似于惰性元素的稳定结构.例如:     

化学元素周期系的新发展

化学元素周期系理论建立于1869年。这是近代化学和物理学中的一项伟大成就。但是这个理论并没有穷尽真理。初建立时,还是很不完善的;在以后实践中,不断地开辟继续认识真理的途径。稀有气体的发现,使周期表开辟了一个零族。1913年英国物理学家莫斯莱通过X-射线的研究,揭露了原子序数乃是原子核电荷的本质,改革了元素周期系的叙述形式:“化学元素的性质是它们的原子序数(而不是原子量)的周期性函数”。随着原子结构理论的发展,人们更深入地理解到周期律的本质原因:化学元素的周期性决定于原子电子层结构的周期性。     

初中化学离子教学案例分析

一、教学目标 1．知识与能力目标 （1）初步了解原子核外电子的分层排布（难点）;了解原子结构的表示方法;会认1～18号元素的原子结构示意图．（2）了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种粒子．（重点）（3）原子结构与元素化学性质的关系．     

元素推断题的“题眼”与题型

元素推断题涉及的元素通常是核电荷数在1～18之间的元素。推断的主要依据是：原子结构、元素存在、元素及化合物的性质。本文拟从以上三个方面介绍此类推断题的“题眼”与题型。－、根据原子结构推断1．题眼（1）氢原子：电子数最少的原子,核外只有1个电子的原子,电子数和电子层数相等的原子,阳离子只有一个质子,最简单的原子。（2）最外层电子数和电子层数相等的原子有H、Be、AI。最外层电子数是次外层电子数2倍的原子有C。最外层电子数是电子层数2倍的原子有He＼C、S。最外层电子数是电子层数3倍原子有O。次外层是最外层电子数2信…     

基于高中化学原子结构模型的演变教学案例探究

初中接触化学科目的时候,学生已基本了解了原子的结构,知道原子核和核外电子构成原子,高中阶段,将详细学习原子结构模型的发展历史.随着新课标的推进,对该部分知识的重视程度和教学方法都有所改进,本文针对原子结构的演变过程、当前的教学现状和教学设计进行分析总结.     

原子(离子)结构示意图的意义及其应用

有关粒子结构示意图的考查是近几年化学中考的热点之一,这些试题借助粒子结构示意图综合考查了原子的构成、元素的分类、原子结构与元素的性质等内容.解此类习题首先应弄清原子结构示意图的意义:     

介绍求相对原子质量的十种方法

一、根据原子结构求相对原子质量例1 A 原子的质子数为 Z;B 原子比 A 原子少4个电子,核内有 N 个中子,则 B 元素的相对原子质量约为_____.分析此类型题应根据原子的结构来求解.原子的质量主要集中在原子核上,电子的质量可以忽略     

"原子结构模型的演变和原子的构成"第一课时教学设计

1设计思想 本节内容属于<化学1>的专题1的"第三单元人类对原子结构的认识",包含了二个内容:原子结构模型的演变和原子的构成.学生在初中已经初步接触了原子的构成,有一定的基础,也知道原子、质子、电子、同位素等概念.教材的设计意图是,通过了解原子结构模型演变的历史,体验科学家探索原子结构的艰难过程,认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用.根据<浙江省学科指导意见>的要求,只需安排1课时教学.     

“物质结构 元素周期律”同步自测题

第一节原子结构一、选择题1.科学家最近制造了112号新元素,其原子的质量数是277,它是迄今为止已知的元素中最重的原子.关于该新元素的下列叙述正确