课改下的小学作文教学初探

一、积累创作素材1.多阅读。我十分注意指导学生去鉴赏口味,让他们畅所欲言,说说哪些词语、句子用得好,好在哪里。另外,大力提倡学生阅读课外书,每学完一篇课文,就让学生阅读相关的书籍,即使是古诗,     

鲜嫩的笋为什么是从土里“探”出头来——例谈如何引导学生在阅读中体会词句表达效果

在阅读中引导学生“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”,“体会其表达效果”,是语文课程标准提出的阅读目标,教科书如人教版课标实验教材中的提示语,在这方面有很明确的导引。有引导学生体会词语的表达效果的提示语,如三年级下册《荷花》中“‘冒’字用得真好”,三年级下册《争吵》中“这里的‘挨’字用得真好”;     

审美式阅读

审美式阅读，即在阅读中着重领会和鉴赏文学作品的优美。它是一种全新的语文学习理念，是提高语文水平的一个重要途径，也是一种阅读方法的创新。如何进行审美式阅读呢？一、揣摩比较。品味文章的语言美。用词准确、生动、鲜明是语言美的具体表现，只有认真揣摩比较，仔细品味那些经过作者精心锤炼的语言精华，才能体悟作者遣词造句的匠心。如《孔乙己》中有句描写：“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里……”句中的“踱”这一动词，用得十分精彩，平中见奇，惟妙惟肖地描绘了那些有钱有势的“阔绰”人悠然得意的神态。假若把这个“踱”…     

给编辑部的一封信

我是合川市凉亭小学五年级三班的学生。你们编写出版的每一期《学语文》杂志．我都仔细地阅读。但是，当阅读到2004年第六期小学B版的《学语文》时，我发现第43页《六只鸭子》的作文最后一段的最后一句话“……就像凯旋而归的战士们……”中的“凯旋而归”这个短语用得不当。     

极易用错的五个英语搭配

对不少中国学生而言，有些英语搭配看似简单，却一用便错。究其原因。有时是母语干扰（mother tongue inteference），有时是不求甚解。要把英语搭配用得精准，可在以下两方面下些功夫：第一、扩大语篇水平上的阅读量。好的阅读材料都是精选出来的文章，其中精彩的遣词造句都可成为学习的典范。第二、多参加一些中英语言、文化、思维方式等方面对比的选修课或系列讲座，培养语感。只有留心观察、多多实践、勤于总结，才能有从量变到质变的飞跃。     

巧用比喻如虎添翼

无论是阅读他人的文章,还是自己写作文,我们都会有这样的认识——文中用得较多的修辞方法就是比喻。好的比喻可以使事物的特征具体化、形象化,使深奥的道理平易化、通俗化,     

英语阅读策略的研究

在听、说、读、写、译五项外语技能中,英语阅读是多数中国大学生将来在工作中用得最多的一项,也是以英语为媒介进行交流和获取信息的最主要形式,因此,阅读能力的提高一直是大学外语教学的重要目标。几十年来专家学者们对阅读策略进行了许多理论研究,为具体的教学活动起了导向作用,推动了教学实践的发展。     

英语阅读策略的研究

在听、说、读、写、译五项外语技能中,英语阅读是多数中国大学生将来在工作中用得最多的一项,也是以英语为媒介进行交流和获取信息的最主要形式,因此,阅读能力的提高一直是大学外语教学的重要目标。几十年来专家学者们对阅读策略进行了许多理论研究,为具体的教学活动起了导向作用,推动了教学实践的发展。     

抓住焦点,提高语文课堂训练效率

一、抓住最基础的知识和最基本的技能。语言知识中的汉语拼音方案及汉字的书写,阅读和写作中的表达方式的运用等,都属于最基础的知识、最基本的技能,如学得不扎实,用得不熟练,阅读和写作就会受到影响。因此,语文教师应经常对此进行训练,使学生熟练掌握,自如运用。     

中学更应该是通识教育——访宗璞

中学时学过一篇文章《西湖漫笔》,至今还记得那优美的文字。还有一篇"课文阅读"《紫藤萝瀑布》,文章里说,紫藤萝花儿在笑、在跳、在嚷嚷、在流动。这些词用得那么新奇,让少     

谈阅读教学的出书入书法

南宋陈善在谈到读书经验时说:读书需知出入法,始当求所以入,终当求所以出。所谓入书,就是真实、确切地领会文章的精神实质。所谓出书,就是读书要求实际运用,并且用得灵活,用得透脱。作为语文教师,在阅读教学过程中,除教给学生基础性的语法知识外,主要任务就是在引导学生阅读文章的过程中,提高学生的阅读分析能力、文学欣赏能力和写作能力,使学生既能入得书,又能出得书。     

大学英语阅读能力提高的基本途径

美国著名心理语言学家Goodman提出:“阅读是心理语言学的猜谜游戏,包括思想和语言的相互作用过程。”在听、说、读、写、译五项外语技能中,英语阅读是多数中国大学生将来在工作中用得最多的一项,也是以英语为媒介进行交流和获取信息的最主要形式,因此,阅读能力的提高一直是大学外语教学的重要目标。而良好的阅读习惯和有效的阅读方法是提高英语阅读能力的基础。经过几年来的大学英语教学,笔者认为阅读能力的提高主要通过如下几个基本途径:一、重视词汇积累词汇是通向意义的桥梁,是影响英语阅读效果的重要因素,快速的阅读和准确的理解都必须…     

反切的基本拼读条例

反切是我国古代使用时间最长．用得最为普遍的一种传统注音方法。掌握一定的反切知识对于阅读古籍和从事汉语史的研究来说很有必要．本文从声调、声母、韵母三个方面探讨反切的一些基本拼读条例。使反切能够古为今用。     

由“比较”想开去

听了年轻的特级教师倪宗红老师执教的古诗《送孟浩然之广陵》，受益匪浅。课堂中，她注重引进资源，注重学生的自主学习，注重学习方法的指导。借助自主质疑、小组探究、诗画结合等手段，使学生充分地领悟了诗意、诗境。在此基础上，教师又介绍了一种有助于更好理解诗的情感、意境的方法——比较。此法用得恰当，会使学生学到的知识得到巩固、提高，并且能提高学生的阅读能力、分析能力和鉴赏学作品的能力，     

谈阅读教学的出书入书法

南宋陈善在谈到读书经验时说＂：读书需知出入法,始当求所以入,终当求所以出。＂所谓入书,就是真实、确切地领会文章的精神实质。所谓出书,就是读书要求实际运用,并且用得灵活,用得透脱。作为语文教师,在阅读教学过程中,除教给学生基础性的语法知识外,主要任务就是在引导学生阅读文章的过程中,提高学生的阅读分析能力、文学欣赏能力和写作能力,使学生既能入得书,又能出得书。     

中学语文课应重视词语教学

语言是思想的直接现实,词语用得是否恰到好处,直接影响思想内容的表达.在中学语文教学中,必须重视词语教学.引导学生准确领会文章的思想内涵,不断地提高他们的阅读分析能力;不断丰富学生的词汇,提高学生的写作能力     

谈谈阅读教学中的拓展

当前课堂流行教学行为之一就是阅读拓展。新课改理念也强调：“在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,课文阅读与课外阅读要紧密结合。要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息,丰富知识,陶冶情操”,要“变教教材”为“用教材”。从这点看,阅读教学中的拓展,绝对是符合新课改精神的。但有的教师用得不当,就出现了新的问题。下面就出现问题试作分析：     

借来好风，上得青云——引入资料促进阅读走进文本、走出文本

语文阅读既要走进文本。又要走出文本。南宋学者陈善在《扪虱新话》中曾说：“读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。     

用"活"的教学思想和方法激活学生思维

工程制图，是一门既有理论又实践性强的课程，对培养学生具备三维空间思维分析能力和工程图样的阅读及绘制能力具有举足轻重的作用。教学改革的根本在于转变教学观念与改进教学方法。工程制图的教学改革除了采用一些先进的方法和手段。如AUTOCAD2000、专用绘图系统和CAD系统外，如何用“活”的教学思想、教学方法，开启、拓展学生的思维空间至关重要，“活”字可令人更新观念，可使人产生灵感。只有教师讲得活，学生才能学得活、想得活、用得活。     

《我和父亲》考测

<正>阅读下文，完成8～11题。(16分)我和父亲万方¹(1)这几天温度上升得很快，今天的最高温度到了十四度。一个用得很多很俗的句子在脑子里浮现：春天的脚步越来越近了。语言是人的创造，所以不管形容什么，我们都会想当然地拟人化，其实春天怎么是走来的呢？春天是风，是气流，是站在万物间的种种诞生。