英语应用能力考试对高职英语教育的反拨效应

语言测试是外语教学活动中最重要的组成部分之一,是检测和衡量应试者对语言知识和语言技能掌握程度的手段和方法。反拨效应是指语言测试对教师教学和学生学习所产生的作用和影响。文章探讨了英语应用能力考试(PRETCO)对高职英语教育的积极和消极的反拨效应,并针对其消极反拨效应提出一些建议。     

高校英语应用能力考试对高职高专英语教学的反拨效应研究

高等学校英语应用能力考试（PRTTCO）目前仍是衡量高职高专英语教学效果的主要手段之一。全国各高职高专院校都在对学生进行该项能力的测试。本文简析了该考试的特点,从教学层面和试题角度两方面探索了该考试对高职高专大学英语教学的反拨效应。     

高校英语应用能力考试对高职英语教学的反拨效应

反拨效应是测试领域的重要研究课题,本文基于Alderson&Wall的15个反拨效应假设和Hughes的反拨效应模式,采用国外研究中常见的问卷调查、课堂观察和访谈等方法,从高校英语应用能力考试对高职院校英语教学的教学目标、教学内容、教学资料和课堂授课时间分配以及对学生的影响来分析其反拨效应。结果表明高校英语应用能力考试对高职英语教与学产生了较为积极的反拨效应,同时也有一系列的负面影响。     

英语应用能力考试（B 级）对高职英语学习的反拨效应

由于国家对于高职院校职业人才综合能力的重视,因此,在高职院校的培养模式中,学校将技能英语的课程放在了重点位置。而为了学生能够进行有目的的学习,并获得社会的认可,国家组织了高职院校学生参加英语应用能力考试,其中B级考试注重英语的基础性,很多学生通过自主的复习,通过了这一考试。而经过整个考试的洗礼,学生在英语方面除了获得相关的技能证书,其实际的英语水平不仅获得了认可,也再次得到了提升。     

高等学校英语应用能力考试对高职高专英语教学的反拨作用

反拨作用是指语言测试对教和学产生的影响,分为正面反拨作用和负面反拨作用。本文基于语言测试反拨作用的理论,论述了高等学校英语应用能力考试对高职高专英语教学产生的正面反拨作用和负面反拨作用,提出了对高职高专英语教学改革的意见和建议,以期对改进高职高专英语教学产生一定的参考价值,提高高职高专英语教学质量和学生的英语应用能力。     

充分利用高等学校英语应用能力考试的正面反拨效应改革武威职业学院英语教学模式

英语教学是我国高校教学的重要组成部分,但目前教学实践中还存在诸多问题,学生亦未能在应对英语测试的过程中提升综合水平,"高分低能"现象仍大量存在。该文以反拨效应理论为背景,基于对高校英语应用能力考试(简称PRETCO)的考查分析,结合本校英语教学实际,提出强化基础、注重提升语言应用能力、分层次教学、建立健全多元化评价体系等教改策略,为武威职业学院英语教学改革提供参考。     

高职院校应用英语能力B级考试反拨效应实证研究

该文应用PPP反拨效应模式探讨高职院校应用英语能力B级考试对教师和学生的反拨效应,通过对顺德职业技术学院的教师的课堂观察,对学生的调查问卷和考试结果分析,其结果显示该考试对教师和学生都有积极的反馈作用.     

利用高等学校英语应用能力等级考试的反拨效应提升英语教学质量

扩招后的高校英语教学质量出现下降,这是不争的事实,应当予以重视。面对这种状况,本文通过分析某学院2009-2014年高等学校英语应用能力考试(B级)的成绩,提出充分利用该考试的反拨效应抑制教学质量降低,强化教学效果的主张,有效利用这一教学质量检测手段,不断改进教学,提高教学质量。     

英语应用能力口语考试对高职高专英语教学的反拨效应

PRETCO口语考试要求学生综合运用所学的语言知识,在短时间内把想要说的内容表达出来,并且做到语言精炼准确,内容丰富。PRETCO口语考试有助于提高学生学习的自主性,但在某种程度上具有＂应试教育＂倾向,让部分学生产生英语学习的焦虑感。要提高PRETCO口语考试的正面反拨效应,必须明确高职高专英语口语教学的目标,改革高职高专英语口语教学模式,更新高职高专英语口语教材,促进多媒体教育技术在高职高专英语口语教学中的运用。     

高等学校英语应用能力考试对英语教学的反拨作用

英语课程是高职院校教育课程中的重要组成部分,高职院校学生学习英语的成效也广受社会各界的关注。"考试"是一项重要的检测手段,在英语教学过程中占有重要的地位。通过相关测试,获取相关教学信息,发现相关教学问题,便于制定解决策略,改革英语教学现状,这对提升学生的英语水平有积极影响。本文以学生英语应用能力考试为切入点,简要阐述考试对大学英语教学的反拨作用。     

公共英语应用能力测试对大学英语教学和学习的“反拨效应”研究

反拨效应是指测试对教师教学和学生学习所产生的影响,根据反拨效应所产生的实际影响,可以将其分为积极的反拨作用和消极的反拨作用。在测试学界,专家学者已经对反拨效应进行了大量的分析和研究,形成了完备的理论体系,为语言教学提供了有效的指导。公共英语应用能力考试是一项检测学生英语实际应用能力的一种考试制度,目的在于提高学生的语言技能,帮助他们能够满足社会工作的需要。本研究通过对积极的反拨作用和消极的反拨作用进行分析,得出了对实践教学的一些启示。     

高职英语阅读教学策略研究

本研究根据阅读的心理机制和图式理论,探讨高职英语阅读教学策略。研究显示,多角度激活图式、多渠道建立图式、多层次巩固图式的教学策略有助于提高学生的阅读水平、增强他们的阅读兴趣。     

B级考试与高职英语教学的有效结合

B级考试的最初目的是提高学生的英语运用能力和通过英语进行沟通的交际能力。英语在生活中应用广泛,工作中诸多领域都对英语有所要求。但在高职B级英语考试中学生虽然通过考试,但其实际的英语水平却没有达到预期的水准,当学生步入社会中,英语水准不能够满足工作需要,对其一生都有着影响。论文针对高职院校的英语学习情况进行分析,并根据作者多年的教学经验和自身的理解,浅谈在英语教学中针对B级考试的学习出现的问题及解决方法。     

高职英语阅读教学策略研究

本文分析了目前我国高职高专公共英语阅读教学的现状和问题,并结合图示阅读理论与自己的教学实践,从阅前准备、阅读过程及读后巩固三个方面对高职英语阅读教学提出了一些对策和建议,以期提高高职高专英语教学质量。     

高职高专大学英语阅读课读前活动策略探讨

阅读教学的成功与否在很大程度上取决于教学的策略性,教师在教学中尽早给学生传授阅读技巧和策略,是激发学生的阅读兴趣和动机,提高其阅读能力的重要手段之一。本文主要对大学英语阅读课读前活动策略进行探讨和研究,旨在激发学生的阅读兴趣和阅读动机,从而提高其阅读能力。     

高职院校《商务英语报刊选读》课程教学探讨

《商务英语报刊选读》课程是传统课程《外报外刊》的继承和发展。认为该课程在教材、教学内容和教学手段上存在着一些问题,同时提出相应的解决措施,如教材应以自编教材为主,选材要求具有典型性和广泛性,教学时应注重丰富报刊的语言知识和学生的商务背景知识,采用任务型教学法和以听促读、以说促读的方法,还可建立自主学习的英语报刊网站及利用图书馆开展教学活动。     

高职高专英语阅读微课教学研究

微技术作为一种高科技的产物在各行各业广泛使用。在对高职高专英语阅读教学引入微课辅助的可行性探讨的基础上,就微课开发和使用提出建议,以期能更好地指导实际教学。     

基于语篇衔接的高职英语阅读教学研究

阅读能力的高低对于英语学习的成功与否起着举足轻重的作用.高职英语的阅读教学是在以篇章为单位的层面上组织教学,并以语篇衔接理论为指导,可以有效地弥补那种仅限于在词汇、语法、句子结构分析层面上阅读教学的缺陷和不足,从而大大增强学生的语篇意识、整体意识.     

浅谈高职商务英语阅读教学

商务英语阅读时商务英语教学中的重要一环,必须认识其重要性,正确处理语言和商务的关系并选择恰当的教学方法.