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当前,我国初中物理教学中有很多拘泥于传统的教学方式,教师处于教学过程中的主体地位,学生往往处于被动接受的弱势地位。这些都严重影响和制约了学生的学习积极性和主动性,使得初中物理课堂显得单调乏味。因此,本文试图探索出一条提高初中物理教学有效性的发展道路,从而培养学生物理学习的浓厚兴趣,真正提高初中学生物理学习的能力。 相似文献
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周霞 《试题与研究:高中理科综合》2023,(7):77-79
物理学科是学生在初中阶段才接触的学科,且物理学科在高中阶段有非常重要的地位,因此在初中阶段积累基础的物理知识十分重要。在现代化初中教育中,大部分教师都会选择创设情境的方式展开教学,这种教学模式在初中物理教学中具有创新性且有较大的实用性,对课堂教学效率有较大的影响。创设情境可以让学生在情境的引导下提高学习积极性和主动性,这可以让学生由被动学习转为主动学习从而落实学生的学习主体地位,转变学生的传统学习模式。为了提高学生的学习水平帮助学生深入学习物理知识,教师要对情境创设进行深入的研究。 相似文献
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物理是一门特殊的学科,能够有效培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力。物理学科在初中升学考试中占有较大的比例,所以,物理教学在初中教学中占据着重要的地位。但是,如何能够使学生在初中物理教学中更有效地进行学习,是一个复杂的问题。本文结合笔者多年的物理教学经验针对物理教学中常见的问题,提出了初中物理教学中提高学生学习有效性的几点建议。 相似文献
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物理是一门特殊的学科.能够有效培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力。物理学科在初中升学考试中占有较大的比例,所以,物理教学在初中教学中占据着重要的地位。但是.如何能够使学生在初中物理教学中更有效地进行学习.是一个复杂的问题。本文结合笔者多年的物理教学经验.针对物理教学中常见的问题.提出了初中物理教学中提高学生学习有效性的几点建议。 相似文献
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张桂芸 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
随着初中物理课程的不断改革,教育体系中不断地强调学生的主体地位。课堂是学生学习的主战场,作为初中物理教师,必须转变教学观念,不断提高初中物理课堂教学的有效性。本文从三个方面对提高初中物理课堂有效性提出了策略。 相似文献
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随着初中物理课程的不断改革,教育体系中不断地强调学生的主体地位。课堂是学生学习的主战场,作为初中物理教师,必须转变教学观念,不断提高初中物理课堂教学的有效性。本文从三个方面对提高初中物理课堂有效性提出了策略。 相似文献
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初中物理在整个初中课程体系中占有非常重要的地位,而且由于初中学生刚开始接触物理,对物理较为陌生,加之其对学生逻辑思维能力的极高要求,所以初中物理对于学生来说是相对较难的一门学科。而初中物理实验教学因其直观性、生动性等特点,可以激发学生广泛地参与到物理课堂教学中来,从而极大地提高学生学习物理的兴趣,进而达到提高初中物理课堂教学效果的目的。所以,通过加强实验教学来提高学生的物理学习兴趣就显得尤为重要。本文主要介绍了在初中物理教学中,教师如何通过实验教学这一手段来激发学生的物理学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,从而提高课堂教学效果,以期对初中物理教学水平的提高有一定的帮助。 相似文献
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相对于传统初中物理教学.新课程理念对初中物理教学工作提出了更高的要求,教师在教学中要能够充分体现学生的学习主体地位,激发学生浓厚的学习兴趣,将探究教学模式引入教学活动,强化学生自主能力的培养,实现学生思维能力的拓展,提高物理教学的成效。 相似文献
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导学案指教师经研讨后用于引导学生自主学习,并以新课程标准为指导,以素质教育要求为目标的学习方案.传统初中物理课堂教学中,教师多采用口头讲解或者演示实验的方式代替学生自主动手操作实验,学生处于被动接受的地位,导致学生主观能动性受到限制,进而造成学生对物理课程的兴趣不浓且实践操作能力不强.初中物理教学中注重导学案的合理应用,不仅能够尊重学生的学习主体地位,而且可以增强学生的实践操作能力,从而有助于提升初中物理课堂教学效率,进而 相似文献
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霍守辉 《教学管理与教育研究》2021,6(9):79-80
物理新课程标准实施以来,教学目的不仅仅在于教会学生基本的物理知识,更注重培养和提高学生的学习能力,以及利用物理知识解决实际问题的能力.因此在初中物理教学中,要转变传统教学理念,尊重和突出学生主体地位,鼓励学生积极参与教学过程,激发学生的学习兴趣和探究欲望.本文以新课程标准为依据,从初中物理教学实践出发,对提升教学质量的策略进行了研究. 相似文献
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在初中课堂教学过程中,设计出高水平的导学案,更能够提高教师的教学质量,充分发挥学生学习的积极性,促进学生主动思考和自我学习的能力,提高课堂的学习氛围。本文针对初中物理导学案的设计与运用进行分析,希望对初中物理教学质量的提高有所帮助。一、初中物理导学案的设计在初中物理教学过程中要根据学生的具体学习情况编写有针对性、有助于... 相似文献
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合作带来共赢,这句话富有哲理,特别是运用到初中物理课之中。物理作为初中生所必修的一门学科,在总科目中占有非常重要的地位,所以初中生在平时的学习中要注重对物理学科的学习,提高对物理的学习兴趣,为了让学生学好物理,初中物理老师要注重平时对学生的教育,改变传统的教育教学方式,采用现代化的教学模式,迎合"新课改"中的教育方案,学会让学生懂得合作的重要性,不断总结出一套适合自己教学的方式,以提高学生的学习兴趣,从而提高学生的学习成绩。 相似文献
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李绍山 《读与写:教育教学刊》2013,(8):156
众所周知,物理是一门以实验为基础的学科,大部分物理知识的学习都需要通过实验来完成。物理实验作为一种理论联系实际的实践活动,能使学生处于教学主体地位,灵活地应用知识并促成知识的迁移,通过物理实验还能激发学生的潜能,提高物理知识的认识,所以,要重视初中阶段物理实验教学。 相似文献
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面对新的课程标准,必须改变传统的教学理念,大胆创新,努力改革,使初中物理教师们能够在有限的教学时间里,提高课堂教学的含金量,培养学生运用物理知识解决问题的能力.下面,根据笔者多年的初中物理课堂教学的实践经验结合初中物理新课标提出的要求,对如何构建高效的初中物理课堂进行了探索.笔者愚见,仅供参考.一、激发学生的兴趣,提高课堂学习效率俗话说,"兴趣是最好的老师."浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于活跃状态,启发学生的思维力、提高学生的记忆力.因此,激发学生的学习兴趣对初中物理课堂教学质量的提高有重要的影响.但是,初中物理对于学 相似文献
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《初中物理课程标准》指出:“让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程”.这既是初中物理教学的基本理念,也是提高学生科学素质的切入点.为了实现“从生活走向物理”,让学生在生活中学习物理的目的,我们经过理论探索与实践研究,提出了“作业后记”这一教学策略.现介绍一下我们的做法.1通过“作业后记”,引导学生观察生活中的物理现象在过去的教学中,我们常是通过为学生提供生活中抽象出的物理原型,帮助学生从物理学的角度认识自然界及周围世界的物理现象.以这样的方式实施教学,学生往往处于被动地位,而且也浪费了学生在生活中积累的… 相似文献