数学教学中加强对学生良好个性品质的培养

个性是指一个人稳定的、独特的精神面貌,是一个人在活动中表现出来的具有一定倾向性的心理特征的总和。培养学生良好的个性品质、提高学生的思维素质,这既是学校教育的重要目标和归宿．也是当今数学教学中的一个重要课题。     

数学教学中应加强对学生良好个性品质的培养

培养学生良好的个性品质,提高学生的思维素质,是当今数学教学中的一个重要课题,是进一步拓宽数学领域造福于科学技术的重要途径.一学生良好的个性品质的基本要求九年义务教育全日制初级中学《数学教学大     

数学教学中学生良好个性品质的培养

九年制义务教育全日制中学数学教学大纲经审查、修改后,将作为实验大纲试行。这个大纲根据义务教育的性质,从提高全民族素质,为培养各级各类人才奠定基础出发,体现了教育思想、教学内容和教学方法的改革,比较准确具体地阐明了     

数学教学中培养学生良好个性品质初探

学生个性特点的发展是素质教育的重要内容。而更加重要的是如何培养学生良好的个性品质，本立足于学生个性发展的关键时期、关键学科-小学数学教学。针对学生个性品质中的学习目的的确立，学习兴趣的培养，科学的态度和创新精神的培养、学生能力的形成等重要内容，力求探索出综合利用智力及非智力因素和多种教育教学手段，培养学生良好个性品质的有效途径和科学方法。     

数学教学中如何培养学生的良好个性品质

本文以数学的教学目的之一——“培养学生良好的个性品质”为出发点,从培养浓厚的学习兴趣、科学的学习态度、勇于创新的精神、良好的学习习惯四方面论述了在中学数学教学中如何培养学生良好的个性品质的问题。     

在数学教学中培养学生的良好个性品质

1前言素质教育的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展,其基本理念是突出体现教学的普及性、基础性、发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能     

在数学教学中培养学生良好的个性品质

在数学教学中培养学生良好的个性品质 ,是当前数学教学目的的一个新发展。使学生获取数学知识的同时 ,又养成了良好的个性品质 ,如浓厚的学习兴趣 ;顽强的学习毅力 ;实事求是的科学态度 ;严密细致 ,勇于创新的精神和良好的学习习惯等等。下面笔者结合近几年来的数学教学实践 ,谈几点粗浅的看法。1　用数学自身的趣味性来培养学生的兴趣在数学教学中 ,许多方面须将知识性和趣味性相结合 ,以吸引学生喜爱数学 ,自觉的学习数学。如我在教等腰三角形性质一节时 ,为使学生学的不枯燥 ,又有兴趣 ,在课前布置学生做许多不同形状的等腰三角形模型 ,…     

数学教学如何培养学生良好的个性品质

一、通过介绍富有教育意义的数学史料 ,渗透爱国主义思想教育。翻开数学史 ,我国历代数学家的光辉成就 ,就像一颗颗璀璨的明珠使人眩目 ,这是对学生进行爱国主义教育 ,激发学生自尊、自信、自强的极好教材。我们应有机结合教材 ,讲解我国古今数学上的重大成就 ,及其在科学上所起的作用 ,为人类所作出的贡献 ,如商高的勾股定理、祖冲之计算出的圆周率、华罗庚在《数论》中的许多著名定理和数学方法、陈景润在《哥德巴赫猜想》上的重大突破等 ,以此来激发学生的爱国热情 ,培养学生刻苦钻研、勇攀科学高峰的顽强拼搏精神 ,及其坚强意志、百折不…     

数学教学与学生良好个性品质的培养

数学教学与学生良好个性品质的培养林佩华（南昌十一中）我是一名数学老师。原来总以为，培养学生良好的个性品质是政治教学和班主任的事，与数学教学不相干。后来我在教学中渐渐发现，数学成绩差的学生，往往都缺乏良好的个性品质。比如有的学习目的不明确，有的学习意志...     

也谈数学教学中学生良好个性品质的培养

<正>小学教育阶段是一个人成长和发展的重要阶段。数学教学不仅要让学生掌握数学知识和科学的思维方法,提高数学能力,还要培养他们乐观自信、独立自主、开拓创新、坚毅勇敢、兴趣广泛等良好的个性品质。在数学教学中培养学生的良好个性,教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,帮助学生形     

数学教学中要重视培养学生良好的个性品质

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》确定了初中数学的教学目的:使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力,发展逻辑思维能力和空间观念,并能够运用所学知识解决简单的实际问题。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。     

数学教学中培养学生的良好个性

教育,是人类的精神和生命在一种文明层面上的世代递交。它肩负着传播文明,育人铸魂,服务经济,振兴民族的使命,教育只有始终应和着时代的脉搏律动,才能与时俱进,不辱使命。现代社会人才,不仅要有良好的品德,较高的智能,强健的体魄,较高的审美能力,而且更应该具有开拓、创新、坚     

在数学教学中培养学生良好个性

<正>性格决定命运,是每个人耳熟能详且认同的哲理。优良的个性特征是心理健康的重要标志,小学教育阶段是一个人成长和发展的重要阶段,要维护学生的心理健康,提高学生的心理素质,必须从小就注重优良个性的培养和塑造。同样,义务教育阶段数学学科的基本出发点是要促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身特点,也要遵循学生学习数学的心理规律,使学生在获得数学理解的同时,思维能力、情感态度     

在初中数学教学中培养学生良好个性品质的探索

在禄中数学教学中培养学生良好个性品质的探索山东省章丘市实验中学吕学江我校自１９８９年秋季实行九年义务教育４年来，在数学教学中始终把培养学生良好的个性品质作为大面积提高义务教育质量的突破口，充分发挥北京师大版数学实验教材的特色，做了许多有益的工作，也积...     

在数学教学中培养学生的良好个性

在小学数学教学中培养学生的良好个性,教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,从而形成学生的良好的个性品质,我是这样做的:     

在数学教学中培养学生的良好个性

<正>数学是基础教育的一门重要学科,是培养学生良好个性的重要途径。以课堂教学为主阵地,运用适当的教学策略,激发学生的学习兴趣,充分挖掘学生的潜能,促进学生人格的养成,从而促使学生个性全面健康发展,实现培养具有时代特征的开拓性人才,是每位数学教师面临的重要课题。一、在数学教学中培养学生的自主性学生是教育的对象,更是学习的主人。我在     

在数学教学中培养学生的良好个性

改革开放的现代社会向教育提出了严峻的挑战.这不仅表现为现代科技知识的日新月异,更主要的是要求人才具有的现代化素质.现代社会人才,不仅要有良好的品德,较高的智能,强健的体魄,较高的审美能力,而且更应该具有开拓、创新、坚毅、勇敢、自主独立的个性.只有具有这样素质的人,才能在21世纪敢于创造和进取,把社会主义事业不断推向前进.中学教育阶段是一个人成长和发展的重要阶段,作为一名数学教师,既要教书又要育人;既要教学生学会观察、分析、思考,又要重视学生的思想品德教育,培养学生和谐良好的心理素质和个性品德.     

在数学教学中培养学生的良好个性

<正>性格决定命运,是每个人耳熟能详且认同的哲理。优良的个性特征是心理健康的重要标志,小学阶段是一个人成长和发展的重要阶段,要维护学生的心理健康,提高学生的心理素质,必须从小就注重优良个性的培养和塑造。同样,义务教育阶段数学学科的基本出发点是要促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身特点,也要遵循学生学习数学的心理规律,使学生在获得数学理解的同时,思维能力、情感态度与价值观均得到提高与发展。     

在数学教学中培养学生的良好个性

素质教育的目的是为了促进学生的全面发展,培养学生的良好个性.在小学数学教学中,教师要通过以下途径来提高学生的素质:(1)及时肯定,培养学生的自信心;(2)引导参与,培养学生的自主性和创造性;(3)克服困难,磨练学生的坚毅性;(4)形成习惯,培养学生的责任感.