人走茶不凉的老校长

<正>老校长已退休多年了,但是与他共事过的老师时常提起他,夸他。坚持上课在地处县城中心,四十多个教学班,两千余名学生的重点小学任校长,有理由不上课,但是,年过半百的校长坚持带一个毕业班的数学课,除此外,还带不同年级两个班的思想品德课。有人说,校长抓好学校管理就行,可以不上课。老校长说,"校长不上课,不了解课程,不了解课堂教学,不了解学生,     

“不能再走”还是“不肯再走”

《飞夺泸定桥》是小语教材中的一篇传统课文,教学过程中我们发现,这篇课文里的一个句子值得商榷。课文的第五自然段有这样几句话: “雨越下越猛,像瓢泼一样.把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走,只好停下来宿营。红四团仍就摸黑冒雨前进,终于在29日清晨赶到了泸     

不能“跟着感觉走”

流行歌曲里唱道:“跟着感觉走!”男女老少都能哼上两句。但是,生活中有许多问题若一味地跟着感觉走,就会碰上许多麻烦。下面的故     

“走出去”不能代替“请进来”

来参加培训的学员都是学校的中坚力量,一般都有多年的高中教学经历,有比较丰富的教学经验,这些人一般不缺少经验,也不缺少理念,但由于长期忙于教学工作,对本学科除了高中教学以外的专业知识大多已经淡忘了,对本学科的新成果或前沿领域也都已不太关心了。这在表面看来似乎不影响高中教学工作,但实际上从更高要求看,这直接制约了创新型人才的培养。因此,     

课堂教学不能走“时髦秀”

随着新课程理论研究和教学实践的深入，教师的教学观念、教学手段、教学策略也发生了深刻的变化，新课改让课堂充满了激情和活力：听——学生在辩论争鸣；看——学生在合作探究。一言堂变成了群言堂，学生的自主时间多了，想象的空间也大了，课堂上的思维活跃了，动手能力也增强了，表达与交流的机会多了，课堂气氛也热闹了……然而，就在我们为新课程理念所带来的变化而欣喜时，我们可曾注意过与之而来的种种课堂教学的“时髦秀”现象？我们又可曾在新课程的探索过程中为这些“华而不实”的所谓的新教学观念警醒过、思考过？     

也谈“不能再走”与“不肯再走”

贵刊第3期刊登了李清华老师的《“不能再走“还是“不肯再走”》一文。李老师的观点是要将原文的敌人“不能再走”改为“不肯再走”．以村托出红四团的不畏艰险、勇往直前的精神。笔者认为：还是原文中的“不能再走”为好。理由是。     

嘿,不能被人牵着鼻子走

1957年,李政道获诺贝尔物理学奖,获奖时他只有31岁.自诺贝尔奖设立以来,他是第二位最年轻的获奖者.     

中国不能走“全盘西化”的道路

鼓吹宣扬“全盘西化”,是资产阶级自由化思潮最突出、最集中的表现。什么是“全盘西化”?就是我们国家的一切都要按欧美资本主义那一套办。“全盘西化”论者说:“全盘西化包括学习西方的科学、技术、文化、政治、经济、意识形态、道德所有全部的东西,……包括我们的政治体制、所有制。”在思想战线上要绝对的“民主”、“自由”,在政治上要实行两党乃至多党“论流坐桩”制度等等。此话说得再明白不过了,所谓“全盘西化”,原来就是反对和否定中国共产党的领导,丑化和否定社会主义制度。你     

计算机教学不能再走“应试”老路

教育部就在我国中小学开设计算机课的 问题，不久前召开了专家座谈会。与会专家指 出：未来中小学的计算机课应该打破传统的 教学模式，让应用引导学生学习理论，利用计 算机的交互特性，进行启发式教学的尝试，不 要让计算机教学走上“应试”教育的老路。 专家门指出，中小学计算机教育不能重 复现在大学计算机公共课的教法，不能照搬 计算机专业的教学模式，给不搞计算机专业 的人从二进制讲起，那样会毁了学生的学习 兴趣，学了也不会用。北京联合大学教授谭洁 强提出，计算机既是一种工具；又是一种文 化，是文化就是学生必备的知识，就…     

音乐教师能不能“走教”?

广大农村中小学,音乐教师奇缺,对现有的、为数不多的专职音乐教师,各级教育行政部门要尽一切力量提供条件和可能,最大限度地发挥他们的工作能力和艺术才华。要根据各地区各学校的实际,把他们放在最需要、最合适的地方。对相距不太远的几所     

金玉“凉”言

刀能杀人也能救人,话能救人也能杀人。两肋插刀有两种:一种是把刀插在自己的两肋,一种是把刀插在朋友的两肋。生活的艺术就是在白开水中喝出味道。人和人常相遇,心和心常相疑。白发拔不尽,根在岁月中。生活不是过年,也不是度蜜月,而是过日子。金玉“凉”言@郭世平 @崔玉滨     

“凉晒”自己

粮食晾晒以后就不会发霉变质,衣服晾晒以后就会变得蓬松柔软。世间万物唯有晾晒。才能更长久地保持住其固有的丰润和神韵,否则就会黯然失色,锈蚀成灰。人何尝不是如此呢!无论大人小孩都喜欢在阳光下玩耍,尽管有时会被太阳的灼热熏烤得大汗淋漓,进而不得不在有风的地方凉快凉快,     

我不能走

<正>~~     

老路不能走

"老路不能走!"一个恐怖的消息在老鼠中迅速传播。据一只小老鼠亲眼所见,有人在鼠类必经的道路上放置了不少铁夹子——这对于视力不佳(鼠目寸光嘛)、惯走老路的老鼠们来说,     

“习作例文”如此特殊，教学不能走“老一套”

<正>青年教师在备课时提出疑问：统编教科书中特殊的习作单元,其中编排了“习作例文”。这一类特殊课文,该怎么教？的确,这是一个新问题,也很少有名家提供参考。笔者关注了不少“习作例文”的教学课例,发现所设计的,依然是“老一套”。所谓“老一套”,最典型的就是将它当作普通的课文来教,按照“文学化”的解读：读一读,知道文章写了什么？品一品,文章写得好在哪里？说一说,文章用了哪些方法写？仿一仿,用上述方法局部模仿。最后,还不忘来一个“带着自己的情感,融入自己的体验,反复读一读”。发现了吗？     

“吃皇粮的民校”不能再走下去了

近年来，“名校办民校”横空出世，把本来不相干的两种学校揉合在一起，事实证明：以这种模式结出的果子似乎并不像当初预想的那么爽口。     

人能不能跟植物“谈话”

20世纪70年代,澳大利亚有位科学家在研究植物的抗旱功能时,偶然发现遭受严重干旱