波士顿矩阵在高职教育专业设置中的运用

在市场经济条件下高职院校如何进行专业设置和建设,是一个关系到其生存和发展的一个重要问题。本文将现代管理理论中的“波士顿矩阵法”运用到高职院校专业设置中,试图运用该理论的原理和方法在高职院校的专业设置与建设的决策方面作一些探讨。     

谈波士顿矩阵分析法在中等职业学校学生管理工作中的运用

在中等职业学校中,由于学生的特殊性,采用波士顿矩阵分析方法对学生进行分类与管理,是一种行之有效的做法。同时,波士顿矩阵分析方法的引入也为职业教育的管理理论发展提供了一种新思路、新理念。     

应用波士顿矩阵动态调整高职院校专业布局

专业是高职教育培养人才的载体。专业设置如不能满足社会需求,人才培养不能满足市场需求,必然被用人单位与考生所抛弃。市场需求每时都在变化,专业也应该动态调整。应用波士顿矩阵市场竞争力分析模型,能为高职院校专业动态调整提供必要的依据,形成集专业评估、专业改造、专业淘汰与专业新设于一体的内部专业动态调整机制。     

职业学校专业建设市场化的探讨

专业设置的市场化与办学特色化是职业教育的可持续发展之路,职业学校只有依据国家产业政策信息、从当地经济发展的特点及市场需求出发进行专业设置及专业改造,走特色办学之路,才能使学校在激烈市场竞争中立于不败之地,得到健康的、可持续的发展。     

“波士顿矩阵”在信托财富管理业务中的应用

本文构建了我国信托业开展财富管理业务的具体模式,同时引入了波士顿矩阵,以便信托公司找到自身业务的独特优势来开展业务,并可以通过寻求第三方合作以弥补自身业务不足.     

基于职业学校品牌专业建设的策略探究

职业学校专业建设是提高人才培养质量的重要保证,笔者针对在江苏职业学校品牌专业视导中发现的主要问题,分析职业学校品牌专业的内涵及其意义,探究职业学校品牌专业建设的策略。     

职业学校专业建设的动态视角

专业建设是发展职业教育的核心问题,是职校寻求内涵发展、提升办学水平、提高社会声誉的着力点和突破口.目前,专业建设已经成为职业学校的核心竞争力,成为一所职校和一个地区职业教育好坏的重要标志.     

试谈职业学校专业文化建设

职业学校专业文化是学校在长期办学实践中积淀和提炼的、符合职业教育规律的、具有个性特征和时代精神的一切精神和物质财富的总和，其核心是同化的价值取向、行为准则和共同的作风。职业学校的专业文化建设是职业学校校园文化建设的重要内容，是文化素质教育与生产、服务、技术和管理实际相结合的重要契合点，它对提高职业学校学生的人文素质和科学素养，尤其是职业学校学生的职业素质有着极为的重要作用。     

职业学校专业设置和建设的若干思考

近年来,我国职教事业发展迅速．高中段职校招生数已占“半壁江山”。但不容忽视的是不少职校出于招缆生源、扩大办学规模、解决毕业生出路等多种因素而频繁更换专业,出现了热门专业一哄而上,所设专业趋同化的趋势。这种舍弃本校特色在专业设置上搞“短平快”的做法,     

上海市浦东新区职业学校专业建设的实践与探索

上海市浦东新区职业学校以服务为宗旨．以就业为导向．以提高教育质量为重点．针对职业学校专业建设面临的现实问题,围绕专业调研、课程开发、师资培训、实训中心建设、课堂教学、教科研成果撰写等方面的工作进行了探索与实践。     

加强示范专业建设切实提高职业学校吸引力

1996年,江苏省率先提出“以专业建设的现代化带动职业学校建设现代化”的响亮口号,并选择了农业、机电一体化等6类专业100所学校开展了专业现代化建设试点,取得了较丰硕的阶段性成果。当前职业教育正进入一个非常好的发展时期,职业学校如何抓住机遇,乘势而上,值得职教界深思。近来,江苏省再次明确提出,以示范专业建设为突破口和着力点,是职业学校做大做强、调优调高的根本途径。为配合全省的示范专业建设工作、本刊组织了这组稿件,希望能对当前开展的职业学校专业建设工作有所启迪。     

从市场角度谈职业学校的专业建设

专业建设是职业院校教育工作的基础和龙头,把市场经营理念引入职业教育,可使价值规律与教育规律有机整合。从市场角度剖析专业建设、从企业角度管理专业设施和教师、从产品角度审视教学质量,做好职业与岗位的衔接、专业与市场的衔接,从而培养出社会认可、家长满意的学生,推动专业建设良性发展。     

信息经济时代下波士顿矩阵的局限性研究

本文认为随着信息经济时代的到来，营销环境和营销观念发生了巨大变化。波士顿矩阵存在对时间的忽视、对市场占有率指标的迷信、对市场界定的不准确、忽视对“现金牛”的保护等局限。     

职业学校专业建设的问题与对策

职业学校服务社会功能的发挥,取决于职业学校专业设置能否与经济社会,特别是当地的企业需求紧密结合.因此,针对职业学校专业建设现存的问题,提出相应的解决策略.     

信息经济时代下波士顿矩阵的局限性研究

本文认为随着信息经济时代的到来,营销环境和营销观念发生了巨大变化。波士顿矩阵存在对时间的忽视、对市场占有率指标的迷信、对市场界定的不准确、忽视对"现金牛"的保护等局限。     

基于波士顿矩阵的项羽集团人力资源管理研究

楚汉之争中项羽失败的最大原因就是人才管理不当。通过借鉴波士顿矩阵,将项羽集团的人员分为明星、问题、瘦狗和金牛四类人员,既可以根据各类人员的特点进行提拔和舍弃,优化人力资源,同时还可以用矩阵图中的贡献指数来考核成员的绩效,进而提出改善项羽集团人力资源的措施,即优化人才战略和绩效评估机制、构建合理人才结构以及加强多元化的激励机制。     

案例教学法在职业学校财经专业课程中的运用

在职业学校财经专业课程中运用案例教学法,主要包括课前准备、案例讨论、总结述评、网上辅导和练习。使用案例教学法,有利于改革传统的填鸭式教学模式,调动学生的参与性、主动性和交往性,提高教师的业务水平,提高学生分析问题和解决问题的能力。运用案例教学法,要充分体现学生的主体地位,充分发挥教师的“组织者”作用,建立有效的激励机制。     

职业学校“焊接专业 ”建设的思考

本文从以下几个方面探讨职业学校“焊接专业”建设：一是构建“教、学、做”一体化的人才培养模式,提高学生的实践操作能力与技术应用能力,二是建设“双师型”的师资队伍,使教师的实践操作能力与教育教学水平得到同步提升;三是建设多功能、高水平的实训基地,切实提升焊接专业学生的实践操作能力,四是加强校企合作,实现工学结合,五是建立专业的职业能力考核与评价体系,对学生的专业水平与职业能力进行综合全面的评价。     

高校辅导员团队波士顿矩阵的构建与应用

本文引入了(产品)波士顿短阵的概念,设想构建一种辅导员团队的波士顿矩阵,从新的视角提出了有效地加强辅导员队伍构建的设想.具体的做法是:以贡献度和成长度为维度构建高校辅导员团队波士顿矩阵,将高校辅导员划分为"问号类"、"明星类"、"瘦狗类"和"金牛类"四种类型,并针对不同类型采取不同的管理策略,以促进辅导员工作绩效的提升,从而促进辅导员队伍的建设.     

基于“跨界”理念下的职业学校专业建设优化

树立“跨界”的职教理念,提出了专业建设的优化途径：基于个人发展和行业需求分析,优化专业培养目标;基于岗位群的分析,优化课程体系;基于岗位职业能力结构的分析,优化教学过程;基于企业和社会的认可,优化人才培养的质量。