数学和理科教学语言美的探讨

教材在内容上的差异对教学语言有很大影响。对于数学和理科的教学来说,教学语言只有在适应于它们各自的学科特点,和学科的内在逻辑一致,反映出学科的特色时,才能体现出语言的美感。根据这一认识,本文拟就数学和理科教学语言美的几个问题进行初步的探讨。 一 数学和理科教学语言的逻辑美 数学和理科教材高度抽象性的特点,决定了教学语言必须具有高度的逻辑性。逻辑美要求语言逻辑线索清晰、严密、简洁、明了,长于精巧的推理。准确地表达教师自己的思路,     

数学教学中如何培养学生的语言表达能力

数学是一门逻辑性严密的学科,而语言是思维的工具,准确的语言代表着思维逻辑的严密性,尤其数学语言具有逻辑性、严密性、科学性。俄     

在数学教学中使用数学语言的浅显看法

在数学教学过程中,培养中学生正确使用数学语言,是数学教学的一项重要任务。所谓数学语言,它包括口述数学语言和书面数学语言两种。其特点是：用词要准确,叙述要简练,内容要严谨,有严密的科学性和逻辑性。中学生正确地使用数学语言,可以直接展现中学生对数学基础知识的掌握程度。为此,教师应该重视培养中学生正确地使用数学语言的能力。     

聋校数学教学中如何培养聋生的语言表达能力

数学是思维的体操,语言是思维的工具,准确的语言代表思维逻辑的严密,尤其数学语言更要具有逻辑性、严密性、科学性。聋生由于受先天生理缺陷的影响,语言能力低下。培养和提高聋生的语言表达能力,不仅是聋校语文教学的主要任务,也是聋校数学教学中的一项重要内容。那么,作为一名聋校数学教师,如何在课堂教学中培养聋生的语言表达能力呢？我...     

谈谈数学教学语言的基本特征

在多年的教学生涯中 ,我体会到教学语言是课堂教学中师生间交流思想的工具。教师通过语言 ,把知识传授给学生 ,化成学生的能力。数学教学语言是教学语言和数学学科本身特点的有机结合。数学科的特点是通过数学语言表现出来的 ,因此也可以说数学教学语言是数学语言与教学语言的有机结合 ,它有以下一些特征 :一、数学教学语言必须准确数学语言的精确性是数学描述方法的定量化及数学思维的逻辑化的直接体现。它表现在要求准确地表述概念的内涵、外延 ;定理的条件、结论 ;法则的内容和适用范围。不允许存在外延模糊或内涵不定的概念 ,不允许出现…     

数学教学语言应具“五性”

1．语言严谨。富有科学性。数学是科学性和逻辑性很强的一门学科,数学的教学语言应具有高度的科学性和严密的逻辑性。“师者,传道授业解惑也。”这就是要求教师对概念、定义、定理、法则等的阐释以及对数学专门用语的表达要严格、准确,切不可主观、随意地使用一些界限不清的术语,使学生产生疑惑和误解。     

透过教材分析英语教学的逻辑性——以人教版高中英语必修一Unit 1为例

逻辑是客观世界存在和发展的规律。语言教学同样具有逻辑性,通过对教材逻辑性的把握,教师可以设计一堂具有逻辑性的课。教师通过对人教版教材的分析得知,教材单元内容之间无论是宏观布局,还是微观设置,都有着严密的逻辑性,挖掘其内在规律,有逻辑地设计教学,才能符合学生的思维特点和认知能力,从而使语言教学更顺理成章,更易于接受。     

数学语言教学刍议

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点。一些学生之所以害怕数学,一方面在于数学语言难懂难学,另一方面是教师对数学语言的教学不够重视,缺少训练,以致不能准确、熟练地驾驭数学语言。本文根据数学语言的特点及数学要求,谈谈教学中的实践与认识。     

浅谈小学生数学阅读能力训练

<正>数学语言具有严密、准确、精练、逻辑性强的特点,掌握数学语言是有效地进行数学学习活动的重要基础之一。数学教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,培养学生的语言表达能力,更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。而当前有些学生数学语言不规范,并存在对常见数学语言不理解的阅读障碍,影响学生对数学问题的解决。下面结合教学实例,谈谈这方面的训练和引导:     

数学教学语言常见“疾病”及其诊治

在小学数学教学过程中,我们把教师表述数学名词、术语、定义、定理、法则及其推导等语言叫数学语言。数学语言具有科学性、准确性、精炼性、逻辑性和系统性等特点。正确运用教学语言是教师的基本功和必要素养。然而,目前仍有相当数量的教师在课堂教学过程中,数学教学语言弊病甚多,必须予以诊断治疗。其常见“疾病”可归纳为四种。一谓“差”,主要是指数学教学语言素养差。具体表现诸如重复罗嗦,条理不清,逻辑紊乱,费解难懂。     

浅谈小学数学教学语言

浅谈小学数学教学语言顾徐达数学是一门语言精辟、逻辑性很强的学科。因此在教学中，教师正确地使用语言，对于学生正确地掌握数学知识，发展思维能力是很重要的。一、语言准确，能使学生正确地掌握数学概念在教学中，教师使用语言不准确，不注意科学性，容易使学生产生错...     

小学数学语言表达纵横谈

语言是思维的外壳屡说就得先想,没有脱离思维的语言。数学语言要求准确、精炼。学生在组织语言的过程中思维的条理性、逻辑性、准确性都能得到锻炼。因此在数学教学中要重视培养学生的语言表达能力。     

浅谈小学数学逻辑启蒙教学

数学是一门逻辑性很强的学科。数学知识是在一条逻辑链条上不断生发出其他枝丫。随着学生年级的提升,数学知识内容也变得越来越复杂。如果学生对于数学的基础逻辑没有很好的把握,那么在后期学习过程中是很难构建一个庞杂的知识体系的。因此,让学生理解数学的基础逻辑,做好小学数学的逻辑启蒙教学是非常重要的。     

数学教学中常见的错字与错话

数学的严谨性和逻辑性要求教师的语言必须准确、严密、规范。教师的表达能力和语言艺术修养很大程度上影响着教学质量的提高。在实际教学过程中部分教师由于缺乏对自己严格要求,所以表现出许多不规范语言,同时数学书写中还经常出现不应有的错字。下文列举数例,希望能引起数学教师的注意。1.字例分析     

数学教学要有“序”

"数学是思维的体操.""数学是一门具有高度抽象性和严谨逻辑性的学科.""数学是一个培养学生逻辑性思维的学科."……从这些表述中不难看出一个共性,那就是数学离不开逻辑,离不开内在的"序".既然逻辑作为数学这门学科的特质,那么作为数学的教学也自然离不开逻辑,离不开蕴含其中的"序".为此,作为数学教师的我们在进行数学教学时,一定要考虑到其内在的逻辑性,一定要梳理出其内在的序列.     

数学的教学语言

数学的教学语言是科学严密的,广大教师在教学中应当注意这门语言的特点,让它更好地为教学服务。 一、科学性。数学教学语言要求逻辑严密,表达科学。主要表现在两个方面:首先是语言的准确简洁,表意清晰,如增加与增加到、减少与减少了之间的差异要向学生说明白;其次是条理清晰,层次分明。     

学会倾听 数学课堂不可缺失的习惯培养

数学是一门系统性、科学性、逻辑性很强的学科。数学语言言简意赅、精确严密,这要求我们的学生在数学学习中要专心、细致,句句入心。数学学科和数学教学的特点,使“倾听”在数学学习中具有至关重要的作用。     

数学语言教学浅析

数学语言包含着多方面的内容,其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点。一些学生之所以害怕数学,一方面在于数学语言难懂难学,另一方面是教师对数学语言的教学不够重视,缺少训练,以致不能准确、熟练地驾驭数学语言。     

数学概念性教学课堂语言初探

数学课上的“说”是一种特殊语言,它要求准确、精练,而且强调严密的逻辑性,,严谨准确的语言是培养思维逻辑性和周密性的“良方”,清晰精练的语言是培养思维独立性和深刻性的“妙药”。本文试从概念教学的课堂语言要有准确性、启发性和完整性三方面,探究如何运用数学课堂的语言艺术提高概念教学的实效。     

浅谈中职生学习数学兴趣的培养

《中等职业学校数学教学大纲（试行）》明确指出：“数学课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化课程．数学的思想、内容、方法和语言日益在科学技术、生产、生活中成为现代文化不可缺少的组成部分．”数学通常被职高学生理解为抽象的学科,教学的内容较多．学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣．数学课由于其内容抽象、逻辑性强和对学生的学习基础要求比较高的特点,成为最难教学的课程之一．