学校文化的特点和功能

何谓学校文化？应当说，由于以学校文化为研究对象的学问——学校文化学才刚刚起步，因而对学校文化这个概念的界定也仅仅是开始。迄今为止，似乎还投有看到非常明确的表述，更不用说是为学者同仁所认同的表述了。但是，要研究学校文化，必须首先把什么是学校文化搞清楚，这是研究的起点，是绕不过去的，尽管对它的界定和表述很可能是仁者见仁，智者见智。笔者不揣浅陋，综合已有研究成果和自己的浅见，为学校文化这个概念作如下定义：学校文化是以学校为载体，     

学校的文化功能

<正>1.导向功能。健康向上的学校文化可以把与学校有关的各个人群的个人目标引到学校办学核心理念和办学目标上来,使新加入的成员和一批批的学生在潜移默化中接受共同的办学理念和教育价值观。2.激励作用。健康向上的学校文化可以使学校成员积极进取、情绪高昂,从而愉悦地进行教学和学习,获得理想的成长和发展。3.软约束功能。健康向上的学校文化可以使学校成员在自觉自愿的状态下遵     

浅析学校制度文化的内涵和功能

学校制度文化是学校文化的内在机制,是学习管理制度从刚性管理逐步向＂以人为中心＂的柔性管理过渡的必由之路。本文在探析学校制度文化的内涵和功能特征的基础上探讨学校制度文化建设的现实意义。期望本研究可以为学校管理者建设和完善学校制度文化提供理论基础,拓宽教育管理者的视野,以促进学校教育的和谐发展。     

浅析学校制度文化的内涵和功能

学校制度文化是学校文化的内在机制,是学习管理制度从刚性管理逐步向“以人为中心”的柔性管理过渡的必由之路。本文在探析学校制度文化的内涵和功能特征的基础上探讨学校制度文化建设的现实意义,期望本研究可以为学校管理者建设和完善学校制度文化提供理论基础,拓宽教育管理者的视野,以促进学校教育的和谐发展。     

学校文化功能透析

学校文化是整个社会文化中的一个组成部分,是社会文化的亚文化。它在造就和培养社会主义合格建设者和接班人的过程中,有着导向、育人等多种功能。随着社会的不断进步及教育的改革和发展,学校更应     

学校文化功能初探

探究学校文化的诸种功能,包括：示范功能、稳定功能、导向功能、激励功能、教育功能、提升学校效能功能、选择功能、约束功能、陶冶功能、发展功能和凝聚功能。这些功能,保障着师生素质的提高和学校的长久发展。     

学校文化的德育功能

“文化，文冶与教化。”《辞源》明确指出了“文化”一词的教化功能。当前学校文化建设的现状，或多或少都存在一些重物质轻精神的倾向，而且这种倾向已经给教育本身带来许多潜在的负面影响。因此，重新审视、加强学校文化建设，提高德育工作的针对性，真正做到把学生“扶上路，再送上一程”，具有非常重要的意义。     

论文化范畴、特点和功能

文化范畴关于文化的定义,有广义文化和狭义文化之分。在60年代中期以前,苏联比较流行的文化定义是广义文化,即认为文化是社会的物质财富和精神财富的总和。如1955年出版的罗森塔尔和尤金编的《简明哲学辞典》,1964年出版的《哲学百科全书》都是持这种看法。从70年代以来,苏联理论界对文化概念的解释向广义和狭义两方面发展,1973年第3版《苏联大百科全书》就反映了这种情况。在美国大学中比较流行的戴维·波普     

高等职业学校文化特点解析

高等职业学校的文化建设表现出与普通高等学校文化建设明显不同的特点,具有自身的特殊性,主要表现在文化背景、学术特征、发展历程、运行状态、文化构成要素等诸方面的差异。区别和界定两者之间的差异性与特殊性是审视高等职业学校文化现状、开展高等职业学校的文化建设的出发点,具有重大的理论意义和现实意义。     

学校组织文化功能的探讨

学校组织通过文化选择功能建设自己的制度文化;通过文化建设、传播与内化功能,把制度文化转化为组织成员实际占有的素质文化。教育预测、规划和决策的失误,组织内非制度文化的存在,组织系统的封闭状态以及非正规教育的不良影响制约着学校文化功能的发挥。为促进学校文化功能的释放,必须提高宏观教育决策的准确度,加强组织成员的素质建设,转变教育观念,对非正规教育的负影响进行有效控制。     

学校文化及其德育功能

学校文化是由物质文化、制度文化和精神文化三个层面构成的。物质文化是为了教育目的的实现而建造和设置的各种物质设施和环境的总称,是学校文化的第一层面,是载体文化;制度文化是保障学校正常运行的学校管理制度体系,组织机构与结构,规章制度以及人际关系等内容;精神文化是学校师生在实现教育目的的过程中逐渐形成的、存在于头脑中的价值观念、社会态度、思维模式、审美情趣、生活习惯以及其生活方式等现象的总称,它是学校文化的核心。当然,上面对于学校物质文化、制度文化及精神文化形态的划分只是相对的,实质上,它们是相互交叉、相互影响…     

开拓学校文化建设深化学校育人功能

努力建设高品位的学校文化是弘扬先进文化、深化德育教育的途径之一.现代学校开拓学校文化建设是学校深化教育改革、加强组织建设、推进现代化进程的必然要求.应从思想道德、学术科技、艺术体育、基础设施四项建设入手,整体推进和全面加强学校文化建设.     

开拓学校文化建设 深化学校育人功能

努力建设高品位的学校文化是弘扬先进文化、深化德育教育的途径之一。现代学校开拓学校文化建设是学校深化教育改革、加强组织建设、推进现代化进程的必然要求。应从思想道德、学术科技、艺术体育、基础设施四项建设入手，整体推进和全面加强学校文化建设。     

学校文化建设的特点及误区

教育新文化理论的提出,是校园文化建设的第二次提升。随着教育新文化等教育理念被广大的校长所接纳,学校的系统文化建设已被提到了学校的日程上来,广大教育工作者在不断地学习和创新过程中,进行了一系列重要     

学校文化建设的特点及误区

教育新文化理论的提出，是校园文化建设的第二次提升。随着教育新文化等教育理念被广大的校长所接纳，学校的系统文化建设已被提到了学校的日程上来，广大教育工作者在不断地学习和创新过程中，进行了一系列重要理论研究和创新实践活动。近年来，随着我国综合围力的加强，社会对学校创新人才的迫切需求，对教育的人才培养提出了更高的要求。市场的竞争，看似技术和人才竞争，实质是创新人才的文化理念、育人取向的竞争。[第一段]     

发挥学校文化功能促进学校全面发展

进入新世纪,教育改革不断深化,学校文化建设已成为现代教育制度下的一个重要课题,并随着人们的全面发展日益成为教育的出发点和归宿点,学校文化建设也越来越成为教育工作者思考、研究和关注的热点。学校文化建设水平反映着     

西部农村学校文化建设的特点

从某种意义上讲,西部农村教育公平的最终实现取决予学生受教育学校的文化环境,而西部农村学校在文化建设中存在的诸多问题背后有其复杂的背景和特殊的原因。     

关注学校文化内涵强化学校文化育人、传承功能

《宁夏教育》2006年第10期以"学校文化建构的认识与实践"为主题,编发了一组文章,集中探讨了对学校文化建设的认识、思考及实践,从不同侧面为中小学进行学校文化建设提供了理论指导和实践借鉴。阅读这组文章,深受启发,同时也引发了一些思考,诸     

诗意德育的文化功能与学校文化建设

诗意德育是学校德育工作的有效补充形式,是教育者依据一定的教育理念和学校的历史文化背景,有目的、有计划、有组织地采取诗意言说的方式,让教育者和受教育者在诗意文化的熏陶下,学会用诗意的眼光审视学习、工作、生活,从而自健其德的主体化、生活化、审美化的教育活动。     

试论学校文化的功能与建设

学校文化,简单地说是指学校全体教职员工在长期的教育教学活动中培养形成并共同遵守的价值标准、基本信念和行为规范,学校文化是从属于民族文化的亚文化。面对复杂、微妙的教育教学活动,现代学校管理的重点必须侧重于“自我管理”,注重教职工的自我实现所需求的内在激励,尊重教职工,塑造共同愿望,培养教职工的敬业精神和奉献精神,铸造共同价值观,实现个人和学校的价值。而这些都是学校文化建设的核心内容。学校文化作为组织文化的一个方面,它主要具有以下几种功能。1.文化的自我内聚功能。在学校中,学校文化起到黏合剂的作用。通过培养全体…