计算机多媒体辅助教学体会

计算机辅助教学作为一种新型的现代化教学方式，逐渐成为当今世界教育技术发展的新趋向。多媒体计算机在当今社会的各个领域的广泛应用，尤其在教育领域受到人们的青睐。因此，多媒体辅助教学软件与教育教学的紧密结合越来越受到人们的重视。笔者根据自己在教学中的实践谈几点体会。     

计算机辅助教学之我见

随着计算机的迅速发展,计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,简称CAI）走入寻常课堂已成历史的必然,因此,了解和掌握CAI就显得尤为重要。首先,CAI是非常好的工具,能描述实际物体,并允许学生调整自己的学习进度。现在最常使用的辅助教学软件是PowerPoint,Authorware,Director,Premiere,Flash等。Powerpoint适合于开发演示型的多媒体课件;Authorware则用来开发交互性强的多媒体课件。Flash则主要用来制作网页形式的课件,其更多的优点是占据磁盘空间少,动画效果好,交互性强。     

浅析计算机辅助分析化学教学

介绍了计算机辅助分析化学教学的发展特点和部分相关的软件，分析了计算机辅助分析化学教学对表述抽象复杂概念的优势，讨论了目前在计算机辅助分析化学教学中存在的不足，如多媒体教室设计缺陷、忽略多媒体辅助性本质和教学节奏过快等，提出了相应的解决方法。     

计算机辅助教学对中学数学教学的影响

计算机辅助教学对中学数学教学有很深的影响,它加大了教学容量,加快了教学节奏,使开展研究性学习、合作学习、自主学习成为现实,可以激发学生的学习兴趣,已经成了教师授课的一个不可缺少的工具。CAI在快速发展起来的同时,也对教师提出了更高的要求,教师不仅应该熟练掌握所授课程,也要有能轻松的操作计算机和运用各种软件的能力。应该正确、合理的运用CAI,以最终更好的完成提高教学效果和教学质量的目的。     

对计算机辅助数学教学的看法及反思

文中就多媒体在教学中的应用进行了客观分析,提出了应用计算机辅助教学容易产生的误区和教师在制作课件过程中容易淡化的教学环节;强调计算机辅助教学只是手段,而不是目的;明确了如何在教学中应用多媒体辅助教学的思路。     

计算机辅助教学的应用

教育面向未来,教育改革势在必行,而计算机在教学中的应用将会推动教育改革。     

高师有机化学教学中增开计算机辅助教学课程探索

以高师有机化学教学中如何增开计算机辅助教学课程为主题，结合多媒体辅助教学特点，围绕计算机辅助教学课程在有机化学教学中的应用，开课的硬件和软件要求，教学内容进行了探讨。     

浅谈多媒体技术对传统教学模式的影响

本文结合多媒体技术的特点探讨多媒体技术对教学带来物影响。     

计算机多媒体技术辅助中师化学教学的探讨

计算机多媒体技术就是把传统的电视图像与电子计算机的交互性相结合而产生的一种全新的信息交流方式 .计算机多媒体技术辅助教学是集投影、数字化处理、文字、图像、声音等于一体 ,更为可贵的是 ,它具有多维动画模拟的生动、逼真的效果 .和传统的教学方式相比较 ,具有无可比拟的优势 .在中师化学“原子结构与电子云”、“原电池与电解池”、“溶液的电离平衡和盐类水解”、“有机反应”等教学活动中采用多媒体计算机辅助教学 ,可取得良好的教学效果 .进行“ＣＨ4的取代反应”的教学时 ,中师学生刚开始学习有机化合物知识 ,对ＣＨ4取代反应的…     

浅谈多媒体技术辅助化学教学

一、在解释原理上体现辅助性 我们在化学教学中，学生时常对一些抽象的理论知识难以领会，即使采用具有阶梯性的思考题启发学生探究，往往也不容易突破。例如高三化学电化学基础知识部分，学生常常对判断电极反应的产物无从下手，如铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀问题，这样的实验由于反应时间长，直接在课堂演示是无法办到的。可利用计算机设计模拟实验，将二根铁钉放在盛有水的水槽内，铁钉上罩有试管，打出字幕“一段时间后”，通过电脑模拟两者在腐蚀过程中现象的不同（水面的变化、有无气体产生），启发学生思考原因。这样的模拟使学生如临其境，     

对计算机多媒体辅助英语教学的反思

本文首先探讨了教育技术的发展对我国外语教学改革的影响,对使用多媒体教材(《新E代英语》)英语课程改革实验作了若干反思。结论是现代教育技术不能直接决定总体教学效果。推行使用依计算机多媒体技术辅助英语教学为理念编写的新教材,其教学使用效果与具体使用环境(是否方便使用多媒体)、师资和学生自身的素质等多种因素相关。     

多媒体技术与计算机辅助教学

多媒体技术代表了现代教育技术的发展方向，为我国教育改革带来了深远的影响，促进了我国从应试教育向素质教育的转变。本文分析了我国多媒体网络的发展方向和计算机辅助教学(CAI)的特点。     

浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学可通过机房、多媒体教室、校园网等进行，课件作为计算机辅助教学的主体，存在灵活性差、形式不适用、界面过分华丽的问题，教师作为计算机辅助教学的实施主体，应加强学习，制作出适合自己教学特点的课件。     

对《计算机辅助数学教学》课程的思考

随着信息技术的发展,高师专科教育开设《计算机辅助教学》以提高计算机辅助教学的能力;在内容设置上即要兼顾教育教学理论,又要注意计算机技术的掌握和学习;在教学方法上应采用情景式教学。     

计算机辅助教学与数学多媒体课件的制作

介绍了计算机辅助教学的作用与意义,制作数学多媒体课件的思路与方法．     

论高职计算机多媒体辅助教学

改变传统的教学模式是高职教育教学中的一个重要课题,利用计算机辅助教学(CAI)可以极大地提高教学质量,激发学生的学习兴趣。针对高职院校学生的特点,阐述了计算机多媒体辅助教学的优势、课件开发、工具的选择及其过程,并提出开展多媒体辅助教学应注意的几个问题。     

计算机辅助教学的探讨

计算机辅助教学已经成为现代教育体系中不可缺少的环节.计算机辅助教学具有多样性、交互性、集成性的特点,可有机地与传统教学方式结合,实现探索式学习.课件的制作既要优学优教,又要充分体现个性化,并逐步建立教学积件,为教师在备课中选用.