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“教会学习方法,培养自学能力,”这是一条高速度提高教学质量的途径。因为学习方法是从知识规律,认识规律和实践规律中抽象出来的,而又为掌握知识、提高认识能力和实践能力服务。学生掌握了学习方法,就会增强学习的内动力,实现教向用不着教转化。我们在1987年下期,选择了办学条件差、生源不好的文井小学进行学法教改实验的 相似文献
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学习的根本目的是学会学习,会学习是未来人的特征.“会学”相对于“学会”是层次更高的要求,意思是我们在学习过程中,不仅要掌握知识,而且要掌握获得知识的方法,并为终身学习打下坚实的基础. 将已掌握的知识和规律创造性地运用到新的环境中,去探索未知的知识、规律,即知识迁移能力是创造性人才必须具备的基本能力,也是同学们在物理学习中从“学会”走向“会学”的重要一环.其实,我们平时学习物理的过程本身就融入了知识的迁移,如物理学中将“平抛物体的运 相似文献
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物理学是一门严谨的科学,很多学生在学习时,对某些物理概念规律理解不透,尤其是对一些抽象的,或是容易混淆的概念。为了帮助学生较好地理解掌握相关的概念规律,提高学生学习物理的实效,在实际教学中,有很多方法,其中“引申”“比喻”法就能加深学生对某些物理概念规律的理解。本文结合实例谈谈用“引申”“比喻”法帮助学生理解掌握相关物理概念规律的一些运用。 相似文献
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化学教学中让学生学会思维,掌握创新性的学习方法是非常重要的。笔者认为教思维方法与教学习方法是一致的,会思维,就会学习。本文就培养学生思维能力中教学生掌握科学的学习方法,进行创新学习作一探讨。1让学生学会系统思维,掌握发现知识内在规律的创新性学习方法发现和掌握系统化的知识,是学生能力形成的重要途径之一。因为它能揭示规律,举一反三,促进知识的迁移,因而系统化的知识容易转换为能力,这种转化的过程是形成“系统效应”的过程。根据系统论“整体大于部分的总和”的理论,掌握概括化的系统知识所形成的能力能更有效地解决问题。据… 相似文献
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中学教育是基础教育，在“掌握文化知识”与“掌握科学方法”之间，后者更重要，中学生要掌握的科学方法中最重要的是学习方法。教师不能只重学科教学，更应重视和加强对学生学习心理的辅导。简言之，就是要研究和掌握学生的学习心理特征及规律，帮助学生纠正不良的学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法，使学生从“学会”走向“会学”。 相似文献
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吴学文 《山东教育学院学报》1997,(6)
学习物理,概念掌握得好坏,关系到物理学习的成败。初学物理者往往认为记住了公式、规律就掌握好了物理。殊不知概念是基础,是前提,只有掌握好概念,才能更好的掌握规律。下面就如何学好概念谈点个人体会:学好物理概念,要做到“三抓、一防”。即抓定义,抓深入理解,抓比较;防混淆。“抓定义”是指清楚准确地认识一个物理概念的根本。认识一个概念,要涉及到多方面的内 相似文献
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学生作文通过阅读、观察、分析、联想和想象来获得表达的材料。这种直接或间接获得的表达材料就是认识,它是写好作文的前提,因为它解决了作文中“为什么写”和“写什么”的问题。怎样进行认识积累的指导呢？结合自己的教学经验,我认为应从以下三个方面着手：一、指导学生掌握认识的规律和方法,提高认识的能力。要加强马列主义、毛泽东思想的学习,逐步形成辨识事物的立场、观点和方法。马列主义、毛泽东思想是认识世界、改造世界的先进的思想武器,掌握了它,就掌握了认识世界的规律和科学方法。现行高中语文教材中有许多篇章就是很好的… 相似文献
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现代教学理论研究表明,教学的最佳效果不仅取决 于教师施教程序的优化,也取决于学生学习程序的优化,成功的教学实践是教与学双边的活动在一定条件、情绪氛围下和谐统一,优化组合的结果,因此教学双程优化已成为现代教学的一个特征,在教学界引起注意。 学习方法是知识规律、认知规律、实践规律的综合体,因为它产生于学习实践而又为学习实践服务,所以学习方法是思维的向导,认知的模式,学习的门路,对于学生的学习活动的主体作用具有自我性、独立性、启迪性、指导性、思维性和速效性,学生一旦掌握了科学的学习方法,就会提高学习积极性、主动性,增强学习的内动力,冲破封闭式,实现开放式,在双边活动中因主体地位得到保证而充分显示学法的优越性。因此研究教学一定要研究学法,通过掌握学法,运用学法,实现“自能读书、自我写作”、“自我调控”、“自我学练”的目的。 相似文献
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