农村中学学习型班集体建设的实践

<正>构建学习型社会是二十一世纪的主旋律,而建设学习型班集体也是势在必行。笔者在农村中学工作十四年,认为当下农村中学学习型班集体的建设,可从班主任和学生两方面着手:一、从班主任角度看,做班主任,就是和学生进行心灵对话教育工作,始终是"以人影响人"的工作。农村中学班集体建设存在的不足,主要是班主任在日常班级管理中,重安全重纪律而轻学习轻指导,或越俎代疱,行政命令式管理风气盛行。因此,班主任首先要善于学习,努力使自己成为一名学习型、思想型的班主任。其     

以人文本 正确定位

新课程改革标准对班主任提出了"以人为本"的要求.作为一个班集体的领衔者"班主任",需要时刻以生为本,尊重并关心每一名学生的发展.这一理念的提出得到了许多教师的响应,但是在具体的实施过程中,笔者发现部分班主任对这一理念理解错误,出现了"班主任缺位"现象.比如:①认知缺位.不少班主任错误地认为尊重学生的一切行为,就是坚持"以人为本"的思想.即使学生出现错误的行为也不加以制止.②精神缺位.不少班主任只是趋于某种功利心理而从事班主任工作,对班主任的工作产生一种倦怠心理.③行动缺位.班主任在管理过程中,重说教轻体验,没有考虑学生的情感体验,强行要求学生去执行简单、粗暴的教育行为.这种种现象表明了班主任在工作中,没有真正做到以人为本,正确定位自己的角色.本文结合多年的班主任工作经历,谈一谈作为特殊群体的班主任,需要做好以下几类角色.     

副科老师做好班主任工作的经验和体会

正笔者是一名信息技术教师,在河北省唐山市曹妃甸区八农场中学(初中)任教。作为学校教学改革的重要措施之一,我和其他几位讲授音乐、美术、体育的所谓"副科"老师,与"主科"老师一同担任班主任。按照传统做法,"主科"老师做班主任的模式较为普遍,但笔者从自己的摸索和尝试中,感到"副科"老师担任班主任既有其独特规律,又有其突出优势,不失为新的教学环境下做好班主任工作的有效手段。一."副科"教师担任班主任,     

浅谈乡村中学班级管理工作策略

乡村中学班级成员的组成有其特殊性,有相当部分是"留守学生",教育差距导致了学生知识水平出现差异,这就大大增加了乡村中学管班级管理的难度,因此针对性的工作是乡村中学班级管理的班主任主要任务。根据多年工作经验,笔者认为应从     

关于班主任工作的几点体会

在多年的班主任工作中,笔者深深感到,班主任工作是一项极其重要的工作,做好班主任工作,让每个学生都健康快乐的成长,是每个班主任的共同目标.通过多年的实践,笔者将自己二十年班主任工作的体会慨括为"一、二、二、五"几个字,即"一个为首、两个结合、两个方法、五个心".     

反弹琵琶

舞剧《丝路花雨》中的英娘,以其反弹琵琶的优美舞姿爆彩,使人耳目一新.该剧的舞蹈设计之所以不入俗套,平中出奇,皆在于一个"反"字上,由此我受到启发:班主任工作是否也可以从这个"反"字做点文章呢?目前中学里的班主任,工作上大多采用"跟班法",即早操、早读、自习、晚自修等,都"钉"在班上."跟班法"到底如何?笔者以为,对于初中生、尤其是刚入中学的初一年级的学生,可以多跟一跟,使其逐步完成从小学到中学的过渡,以适应中学的学习环境.但到了高中阶级,便大可不必了.应注重学生自觉性的培养.究其实,     

因材施教对症下药——依据心理特征教育后进生

所谓后进生,是指那些学习成绩、思想道德、组织纪律等方面相对来说比较落后的学生,就是我们现在所称的"潜能生".后进生尤其是那种特别"差劲"的"双差生",让班主任感到特别头痛.笔者担任几年的中学班主任工作,在这方面是深有感触的.通常是这样,做一个"双差生"的工作,抵得上带几十个好学生的工作量.做好后进生的转化工作,首先,最重要的一条,就是要把握住他们的心理特征,对症下药.     

班主任工作之“四三二一”

笔者认为,班主任除了加强自身素质修养之外,还必须积极探究班主任工作的方法和技巧.在多年的班级管理工作中,笔者探索出一套"四导三心二变一补"式的工作方法.     

班主任工作之我见

班主任是一个班级的组织者和管理者,是整个班级管理的核心。笔者在乡镇中学从事班主任工作十二年以来,深深体会到班主任工作的重要性。在新形势下,如何做好班主任工作呢？以下是笔者对班主任工作的一些看法。一、班主任工作的重要性1．对学校管理的影响班主任既是班级建设的核心领导力量,     

班主任如何走专业化之路

为了更清晰地了解农村中学班主任专业化成长的现状和存在的问题,笔者在湘阴县南湖区四所初中学校现任班主任中作了一次问卷调查.调查中96.83%的班主任对班主任工作认真负责,能够按学校的要求,参加培训和学习,参与经验交流和讨论,并积极撰写学习心得,很多班主任能够按专家的指导或专业理论的指导,积极实践班主任工作.     

情系农村,爱洒教育

随着新课改的实施,农村中学教育更需要奋战在班主任工作一线的教育工作者汇总管理班级的经验,不断探究出适合农村本土教育的班级管理模式。笔者以湖南某农村中学为探究的基点,结合自身从事班主任工作的感受,探究了农村中学的班主任在管理班级时候所遇到的主要问题,并围绕对学生实施"爱"的教育,从四个方面得出了应对措施。     

班级“柔性”管理模式探究

班级管理是许多班主任工作中的一项难题,大多数班主任在管理中一味追求"严管",认为严师出高徒,然而,结果并没有想象中那么好,反而和一部分学生形成了对立,班里也会出现许多屡教不改的"问题学生"。笔者从教多年,一直担任班主任工作,在班     

道德冲突与班主任育人功能的发挥

班主任工作必须以人为本,以人的建设、人的发展为出发点和归宿.然而不论是人的建设还是人的发展,都要依赖于道德冲突的妥善解决.道德冲突的解决是中学班主任工作的重要任务之一,同时道德冲突的解决过程其实亦是班主任工作育人功能的发挥过程.而当前中学班主任工作中普遍存在道德冲突解决缺失的现象.本文针对这一现状,探寻对策以便更好地发挥中学班主任工作的育人功能,提升中学班主任工作的实效性.     

教育的真谛—诚心、爱心、耐心

班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,在二十几年的班主任工作中,笔者深深地体会到了班主任工作的艰辛,特别是在农村中学,学生存在的问题比较多,这样班主任的工作就更难做了。经过二十几年的努力探索,笔者终于悟出了教育的真谛,教育学生要有“三心”,那就是诚心、爱心、耐心,有了这“三心”,才能把班主任工作做好。     

谈班主任德育工作现状及对策

正当前中学班主任在开展德育工作的过程中存在诸多问题,比如教育科研能力薄弱、德育理论水平较低、德育工作观念落后等,这些不良因素的存在严重抑制了德育工作开展的成效,不利于学生全面健康发展。因此,采取行之有效的措施加以改善势在必行。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、关于中学班主任德育工作开展现状的分析1.班主任教育科研能力不强。当前诸多班主任思想观念跟不上时代发展,还停留在应试教育的层     

做一把开启学生心灵的钥匙

随着中学教育体制改革的不断推进,班主任工作也开始面临新的挑战,如何做好一名新时代的中学班主任,成为教育界热烈讨论的重要话题之一.本文通过班主任工作的总结和分析,试图明确中学班主任应该如何为学生创建一个优雅舒适、宽松和谐的学习环境,让学生在潜移默化中得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华.     

融洽的师生关系--班主任工作要件

班主任工作是学校系统工作中的重要组成部分,学校对学生的教育,主要是通过具体的班级教育来实现的,离开了班级就谈不上学校.班主任不仅是班级教育教学的组织者和领导者,还是学生生活上的导师.当好一名班主任,需要具备多方面的学识和技能技巧,但更重要的是建立起融洽的师生关系.所谓师生关系,即在教育活动中师生之间围绕着"教"与"学"、"人"与"才"的培养而展开的活动,这个活动过程中,双方通过种种不同形式的互动来达到沟通,从而形成的人际关系就是师生关系.那么,怎样才能建立起融洽的师生关系呢?下面谈谈笔者的体会.     

浅析农村中学班主任工作特点及技巧

针对当前农村中学班主任"难当"的现状,及当代农村日益突出的留守儿童问题,本文对农村中学班主任工作特点及技巧进行初步探究,反思班主任工作中存在的各种问题及其原因,使我们找到超越传统的"去向"与"路径",提高班级管理水平和教学质量。希望能给广大农村中学的班主任一点工作上的借鉴和引导。     

新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策

班主任是教师中的一种重要角色,在班级管理中发挥重要的作用.中学班主任工作如何顺应时代发展的要求,做到与时俱进,这是每个班主任工作者必须思考的首要问题.面对新形势的挑战,中学班主任的工作方式必须发生实质性的变革,将新的教学理念联系到具体工作实践中去.     

如何做好农村中学班主任工作

班主任难当,难当好班主任,这是很多班主任尤其是农村中学班主任的切身体会。农村学校教学条件相对落后,教育资源短缺,农村学生的综合素质相对而言较差,因此,农村学校的教育教学工作,尤其是班主任工作,难度颇大。笔者在农村初中担任了十几年的班主任,饱尝了其中的酸甜苦辣,现就自身的实践,略谈一些体会。一、农村中学班主任工作难做的原因