艺术典型化断想

把自然形态的社会生活,创造成艺术作品;将生活真实、生活美,提高为艺术真实、艺术美,这中间,艺术典型化起着至关重要的作用。因此,毛主席非常重视文艺创作过程中的典型化问题。四十年前,在延安文艺座谈会上的讲话里,他就运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想     

别林斯基论艺术典型化

别林斯基艺术典型化理论是他典型理论的重要组成部分。别林斯基主要从艺术与现实的关系,艺术中现象与本质、偶然与必然的关系和艺术典型中理想与现实的关系等方面来阐述他的艺术典型化理论。别林斯基艺术典型化理论是人类文艺学中一份珍贵的理论遗产。     

议新艺术运动装饰风格

1851年5月1日,当人们漫步于英国伦敦的海德公园时,会被一个奇怪的建筑所震撼,这是一个由钢铁和平板玻璃组成的巨大建筑,看起来就像一个巨大的花房.这是第一次国际工业博览会的展出现场.谁也没有想到,这次旨在展示工业革命成果的盛会会成为西方设计史上一次重要的美学思想运动的导火索.     

议新艺术运动装饰风格

1851年5月1日,当人们漫步于英国伦敦的海德公园时,会被一个奇怪的建筑所震撼,这是一个由钢铁和平板玻璃组成的巨大建筑,看起来就像一个巨大的花房。这是第一次国际工业博览会的展出现场。谁也没有想到,这次旨在展示工业革命成果的盛会会成为西方设计史上一次重要的美学思想运动的     

典型化的魅力

作家陆文夫的《梦中的天地》采取“工笔画”的写法,为我们展现了一轴姑苏市井生活的长卷。很难说文中写的是苏州市的哪条小巷,也很难说文章写到的那些老头、老太、姑娘、小伙姓甚名谁,读过此文的读者谁也不会傻乎乎地去寻根究底,只觉得一切是那样生动、可信。为什么能够这样?原因就在于这篇散文具有典型化的艺术魅力。典型化要求概括和具体的统一,宽泛和生动的统一。为何     

按劳分配新议

我国原有经济体制的一个重大弊端,在于收入分配关系日趋平均主义化。《中共中央关于经济体制改革的决定》打破了那种认为社会主义就是平均主义、就是吃大锅饭的传统观念,为落实按劳分配的原则指明了方向。在经济体制改革中落实按劳分配的社会主义原则,以工资为按劳分配的基本形式的同时,出现了按产分配、按“资”分配等具有按劳分配因素的多种分配形式。     

闭关政策新议

本文依据事实进行分析,一反传统看法,认为清朝的闭关政策从根本上说,主要不是为了制夷,而是防内,维持其封建统治。这种政策产生有其过程、原因和结果,本文都作了分析和论证。     

扶残助残新议

<正> 怎么帮助社会上困难最多的一部分人,怎样把扶残助残工作做在节骨眼上?笔者认为法子有三: 一要扶志。残疾人同样是两个文明建设的创造者,要坚定他们自强自立、勤劳、学技致富的信心; 二要扶资。残疾人参与社会生活,要靠社会帮助,我们要尽可能关心他们的疾苦,解决他们的实际困难; 三要扶智。搞好他们的智力开发,提高造血功能,使其迅速获得谋生自立本领,为社会排忧解     

适度新议

重提适度,一是因为这个问题实在太重要了,二是因为它在理论上还有继续探讨的必要。值得指出的是,本文的前提是把度和适度看做两个不同的概念的。因此,要议论适度,就有必要先简单地分析一下度的含义及其特征。什么叫度呢?简单点说,度就是事物保持自己质的量的限度、幅度、范围,是和事物的质相统一的数量界限。具体点说,任何事物都同时具有质和量两个方面,不存在有质无量     

教育观新议

(一)什么是教育?可谓众说纷纭,莫衷一是.人们往往从各自不同的侧面来看待教育,因此,对它就有各种不同的规定性.第一种观点:教育是上层建筑,学校成为阶级斗争的工具.     

适度新议

重提适度,一是因为这个问题实在太重要了,二是因为它在理论上还有继续探讨的必要。值得指出的是,本文的前提是把度和适度看做两个不同的概念的。因此,要议论适度,就有必要先简单地分析一下度的含义及其特征。什么叫度呢?简单点说,度就是事物保持自己质的量的限度、幅度、范围,是和事物的质相统一的数量界限。具体点说,任何事物都同时具有质和量两个方面,不存在有质无量或有量无质之物,质和量总是结合在一起的,是质和量的统一体。度就是这种质和量的统     

审题新议

因为考试要有试题,为了使参加考试的学生认清题意,不要弄错了,否则本来可以答上的,没有答上,本来可以写上的,没有写上,这是非常遗憾的事。给他们讲讲怎样细心审一下题,很有必要。     

课堂教学新议

改革语文课堂教学,以学生为本,是素质教育的核心内涵。所以,如何实施真正意义上的素质教育,必须解决认识上的问题。　　一、树立大语文观念,增强改革意识１．转变观念,全面启动,加强大语文教学。为规范语文教学、统一教学内容,以“纲”为纲,以“本”为本是正确的。正如叶老所说：“语文教材是学生举一反三的范例,例子尚且不会,何以反三？”语文教学,首先要学好课本,但培养学生“读写听说”的能力只靠课本,只靠例子是不够的。仅凭教师在课内的讲授,也是不够的。“语文教学外延和生活的外延相等”,要把学生放到“大语文学习环…     

议书法的艺术本质

书法所具有的感性特征和审美特征,确立了书法的艺术地位。与其他相邻艺术不同,书法凭借着形式的意蕴化直逼生命状态这一核心,表现出书家自己的生命状态和生命情感艺术。     

语文课板书艺术一议

语课精辟得当的解题能成为开启章为涵的钥匙。正因为如此,任何一个完整的板书设计都不应该忽略标题。本就解题和讲读过程中的板书谈点粗浅认识。     

语文课板书艺术一议

语文课精辟得当的解题能成为开启文章内涵的钥匙.正因为如此,任何一个完整的板书设计都不应该忽略标题.本文就解题和讲读过程中的板书谈点粗浅认识.……     

“典型化”质疑

<正> 自别林斯基以来,“典型化”的概念被阐释为文艺创作的普通规律,俨然已是不庸置疑的真理。但我们发现这个命题,不仅适应的范围没有普遍性,而且理论的内容也经不起艺术实践的检验,纯然是一个主观臆造的概念。这里提出几点质疑,以引起理论界讨论和争鸣。一、“典型化”是艺术创作的普遍规律吗? 在西方近代美学中,别林斯基是“第一个把典型化提到艺术创作中的首要地位”的人(朱光潜语)。别林斯基说:“典型化是创作的一条基本法则,没有典型化,就没有创作”。又说:“没有典型化,就没有艺术”。这种简单化的逻辑,这种绝对化的思想,长期被我国理论界普遍接受,一直深信不疑,至今没有改观。所以,建国以来的文艺学教材,基本上     

浅谈细节与典型化

细节在文艺创作中占极重要的地位。 恩格斯在1888年给英国女作家哈克奈斯的信中说:“据我看来,现实主义的意思是,除细节的真实外,还要真实地再现典型环境中的典型人物。”（《马克思恩格斯选集》第4卷,第462页）这是对“现实主义”的一个经典概括,也是对现实主义创作的基本要求。从典型化原则的角度来看,我认为恩格斯的话中含有四个基本概念,即“细     

心理健康标准新议

心理健康的标准主要包括四个方面，从这四个方面可以确定心理是否健康或测量心理健康的程度。     

汉字结构教学新议

汉字从产生到发展,形体上已有很大变化,用造字时的概念显然已很抽象,因而很有必要提出一套新概念解决教学上的难点。本文旨在主要讨论象形、会意、形声、三种造字法,即主要为象形字判断确定一下新的