英汉动物词汇的隐喻对比及其文化内涵

英汉两种语言对各式各样的动物赋予了各具特色的文化涵义,构成了富有特色的动物词汇隐喻。但由于民族文化背景、思维方式、地理环境、风俗习惯和宗教信仰等方面的异同,英汉动物词汇隐喻中出现了重合、冲突与空缺等现象。因此研究英汉动物词汇隐喻及其文化内涵将有助于跨文化交际的顺利进行。     

隐喻与对外汉语词汇的文化内涵教学

隐喻作为的一种认知现象,是人类思维的一种方式,同时也是语言与文化之间的一座桥梁。对外汉语词汇的文化内涵就是一个词语在其基本意的基础上负载一定的社会文化信息。本文拟运用隐喻这座桥梁来对词汇的文化内涵教学做初步分析和探讨,希望对词汇教学理论提供一些启示。     

英汉词汇的文化内涵与词汇教学

语言与文化关系密切。中西方文化差异在词汇上也有所体现,比较英汉词汇的文化内涵,掌握英语词汇中文化内涵的重要性,英语词汇教学中注意联系其文化内涵。     

词汇的文化内涵与英语教学

语言是文化的载体,文化是语言的内涵,而词汇是语言的基本要素,同时是文化负载最大的成分,所以在英语教学的过程中必须注重词汇的文化内涵的教学,增强学生在目标语文化环境下的词汇认知能力,更好地进行交际。     

英汉饮食词汇的隐喻与语义理据

在英汉两种语言中,形成了大量丰富多彩的饮食习语,并且这些习语中有很多是隐喻习语。这些习语除了约定俗成的固定意义外,还因为词意的扩展而又多了联想意义,表达着生动的感情色彩。本文主要对英汉饮食习语的隐喻和语义理据进行了探讨。     

英汉词汇文化内涵的差异

语言反映一个民族的化，同时又受到化的巨大影响。化差异在英汉词汇方面体现得尤为突出，主要有：无对应词，对应词词义范围有宽窄，褒贬不一，对应词的引申义和比喻义不同。在英语教学中，应进一步加强化背景知识的传授，重视比较英汉词汇化内涵的差异。     

跨文化交际与词汇文化内涵

20世纪90年代提出的跨文化交际能力的培养已成为当代外语教学的终极目标之一，它强调在语言学习中，学习者对文化差异的敏感性、宽容性和灵活性的重要意义。这就要求在词汇教学中要重视词汇文化内涵的同步输入。同一词汇由于所产生和存在的历史、地理和社会条件等的不同，便形成了相应的文化差异。中西方文化中，指称意义相同的动物名词正是源于不同的文化氛围，便拥有了大相径庭的内涵意义。     

英汉隐喻中独特的文化内涵

通过对英汉隐喻进行比较研究,笔者认为其文化特征具有民族性。它的本源是思维,基础则是联想和相似,认知客体和思维产生互动正是其意义所在,它属于文化行为。英汉民族各自的地理环境、传统文化、历史故事、寓言以及思维方式等,都会影响这种文化行为,使之民族特性更加鲜明,蕴含的文化内涵更加丰富。     

词汇的文化内涵与英语教学

语言与文化有着密不可分的关系，它是文化的一部分。语言不能脱离文化而存在．词语的文化内涵是词语意义不可分割的一部分．所以各级学校都必须充分注意向学生传授语言知识的同时向学生传授文化知识．而这也正是学校在英语教学中容易忽视的问题。本文从讨论语言与文化的关系入手．通过对比分析中英词语的文化内涵．提出了在跨文化交际与英语教学中应对的一些策略．     

英汉动物词汇的隐喻文化内涵对比及其英汉翻译策略

语言中的动物词汇蕴含着民族文化的丰富内涵,反映出各自民族特定的社会意识、历史文化、风俗习惯等特征。文章对比分析了英汉动物词汇所具有的共同文化内涵及存在的差异．指出在翻译过程中,应掌握其文化内涵,运用适当的翻译策略来处理。     

隐喻与英语词汇学习

隐喻研究已成为语言研究中发展最为迅速和极具意义的领域之一。由于其普遍性和认知特性,隐喻被普遍应用于语言学习领域。更重要的是,隐喻成为语言学习者在第二语言习得过程中学习、记忆及掌握词汇的一个最佳途径。文章试图将隐喻理论与英语词汇学习结合起来,以证实隐喻可以使词汇学习更富有成效,并展示其对语言学习的指导功能和应用价值。     

隐喻与EFL词汇教学

词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,在EFL教学中有举足轻重的地位;词汇的掌握和运用直接影响学生听、说、读、写、译等各项技能的培养.文章在论述认知隐喻理论机制的基础上,提出了将隐喻理论引入EFL词汇教学,启发学生通过隐喻的认知功能学习词汇,培养学生语言学习的主动性和科学性,从而提高教学效率.     

Cognitive Metaphor and English Vocabulary Learning

English plays an essential and significant role in our life. How to study English well has become a public concern. English vocabulary is of great significance in English learning. Metaphor is not only a language phenomenon but also a way of thinking and cognition. As a link between cognition and language, metaphor plays an indispensable role in English vocabulary learning. By emphasizing the effects of cognitive metaphor on English vocabulary learning, the paper aims to help English learners improve vocabulary learning strategies.     

隐喻观与二语词汇习得

隐喻是人类思维的基本方式.文章综合考察了隐喻对二语词汇习得的启示及词汇教学研究的走向.文章着重探讨了原型范畴理论、以相似性为基础的隐喻观、意向图式理论对当前英语词汇教学的启示.     

认知隐喻与英语词汇教学

隐喻究其本质是一种认知现象。人类的概念系统通过隐喻手段构筑;人类语言中词义的发展变化也主要源于隐喻。认知隐喻应用于英语词汇教学,有助于学生准确地记忆词汇,系统地拓展语言表达。     

Conceptual Metaphor and English Vocabulary Teaching

We can see how metaphors exist in everyday language, even if we may not always notice. Metaphor plays an important role in vocabulary teaching. In accordance with the analysis of the fundamental theories proposed by Lakoff & Johnson (1980), this thesis provides some suggestions which help English teachers improve vocabulary teaching strategies.     

隐喻理论与英语词汇习得

根据认知语义学的理论，隐喻是词义扩展的重要途径。隐喻在词汇习得过程中的必要性及其可行性值得探讨。     

隐喻与大学英语词汇教学

隐喻是自然语言中普遍存在的现象,也是人类的生存方式,它根植于语言思维和文化中。隐喻是词汇教学中使抽象概念具体化的一种手段。从隐喻入手学习词汇符合认知规律,可以突破传统学习词汇的瓶颈,帮助学生更好地学习词汇。     

英语词汇的隐喻性研究

词汇是语言的要素,隐喻理论对词汇的理解和掌握有着十分独到的认知视角。通过词汇的定义,隐喻概念的发展、特征以及分类等方面的探讨,从构词和语义两个角度进一步就英语词汇的隐喻性进行了研究,发现隐喻方式在语言词汇习得方面的重要性。     

基于隐喻理论的大学英语词汇教学

隐喻不仅是一种语言修辞手段,更是一种强大的认知工具.隐喻在人类认识事物、形成概念、发展词汇系统的过程中均起到重要作用.积极借鉴隐喻理论,可以为词汇教学提供一条新的途径,不仅使学生更有效地掌握词汇,更有助于发展他们的思维能力.