数学大道的旅行者

数学学习。一条漫漫长路，同其他学科一样，它散发着自己独有的光芒。而深入了解它，熟练掌握它，一定的努力却是必不可少的。此外，方法也是学好数学的关键。学习数学的方法多种多样，我对此也有一些自己的见解。     

浅谈研究性学习

研究性学习正日益成为一种重要的教学－课程理念与策略，是现代教育理念的集中体现，它反映和回收了时代对教育的需求，具有十分重要的教学与发展价值，它对教师是一种教学观念和教学方法的挑战，它对教师的素质和能力也提出了新的更高要求，因此，要深入开展研究性学习，必须对其有着正确而深刻的认识。     

让英语语法课在师生互动中激活生趣

职校学生的英语基础薄弱，对语法学习缺少方法，而语法对于英语学习至关重要。它虽非语言学习的最终目标，但它是英语学习漫漫长路上不可或缺的一步。作为教师应如何把语法课上得生动有趣，调动学生学习语法的积极性，培养学生良好学习习惯？对此，我作了如下的尝试：     

论探究性学习对接受性学习的继承性

当前，许多教师在教学中开展探究性学习时遇到了困难，并开始对探究性学习产生怀疑。探究性学习是对接受性学习的继承和深化．接受性学习是探究性学习的基础。探究性学习的应用并不是对接受性学习的否定，探究性学习是对祖国优秀的传统化的继承，它遵循实事求是的原则，它与接受性学习互相结合、互为补充，它是接受性学习的更高层次。     

论创知学习与终身学习

创知学习就是创造新知识、新思想、新理论、新方案、新活动、新方法、新技术的学习，它不仅是人的本质和人的自身生存与发展的需要，也是社会发展的需要；它与传统学习有本质区别；创知学习和以创知为基础的终身学习是人类学习的新境界；要搞好这两种学习，就必须改变观念，营造良好的学习环境，掌握新的学习方法和完善终身学习制度。     

美国《国家科学教育标准》中的探究

美国《国家科学教育标准》中的探究有三层含义：作为学习内容的探究，它要求学生把科学当作人类认识世界的一种方式；作为学习方式的探究，它要求学生以类似科学探究的方式来学习科学；作为教学指导思想的探究，它要求教师以探究的态度对待教学。它给我们的启示是：探究离不开科学学科内容，探究不等于动手活动，探究包括教师的教与学生的学两方面。     

浅谈研究性学习中教师指导作用的“粗”与“细”

研究性学习足学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验而解决问题的自主学习。组织和指导学生开展研究性学习活动时，教师的指导作用举足轻重。它是学生起步时的支持者，支持学生踏上科技的荆棘丛，去撷取皇冠上的明珠；它是学生迷茫中的引导者，指引学生辨别真伪，努力攀登；它是     

主动、探究、合作学习数学

主动学习非常重要，它是一切有意义学习的前提。它要求教师应创设情境，使学生对学习有兴趣，兴趣是主动学习的动力；学生要有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，才能积极主动地学习，进而能够自主学习。尤其是在复习课上，教师要大胆地打破常规，不以知识的整理为主。     

对“合作学习”的再思考

合作学习是新课改以来极为推崇的一种新的学习方式。它相对于传统的学习方式确实有新颖、独到之处。从学习习惯上，它可以培养学生的合作精神和激发交流欲望，因为这是现代人必备的素质。从教育理念上看，它承认学生是可互相为师的，“兵教兵”有时可能比“将教兵”的效果更好一些。它可以促进个体与群体的共同发展。     

Blended learning：把教学要素融合

Blended learning是教育领域出现的一个新名词，但它的理念和思想却已经存在了多年。从本质上来讲，Blended learning是一种新型的学习方式或学习理念，它是指在E-learning中，按照系统论的观点和绩效方法，恰当结合传统学习手段和在线学习手段的学习方式。它的目标是使学习更容易、更便利，从而实现最好的学习效果。     

探究性学习在高中生物学科中的实施刍议

理论课、实验课以及课外活动是高中生物学科开展学习的三种主要形式。通过这三种形式来探讨探究性学习，设计相应的探究模式，以供新课程改革一线的教师参考，更具操作性，从而避免对它的神化，避免在教学实际中对它的泛化。     

谈新课程标准指导下的多媒体英语教学

随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学正以它生动逼真的图像、色彩斑斓的背景、形式多样的文字、美妙动听的音乐、活泼可爱的动画悄然进入英语课堂，它拓宽了学生的视野，改进了教学方式，优化了教学效果～那么如何把多媒体技术恰到好处地运用到英语教学中去呢?     

Blog文化及其在教育中的应用

随着信息技术的发展，网络出版（Web Publishing)、发表和张贴（Post）文章是个急速成长的网络活动．现在出现了一个用来指称这种网络出版和发表文章的专有名词——weblog或Blog，国内翻译成“博客”。撰写Blog的人就叫做Blogger和Blog Writer，习惯上也把它翻译成博客。一个Blog就是一个网页，它通常是南简短且     

促进自主学习——自主：延续学习生命的支柱

学习是人类区别于其他生命体的本质特征，对人的生命成长自始至终起着重要推动作用；学习生命伴随着个体生命健康成长。推动着群体生命创造新的生产力，与人的精神生命共延续。而学习生命的延续其实质就是学习力的延伸，即人的学习动力、学习毅力、学习能力的发展，并以此作支撑。就学习力这三个要素而言，它需要学习积极主动地去锻炼、丰富和形成。它需要自主作内在驱动力。所以，自主支撑学习力，学习力支撑学习生命。于是。自主就成了延续学习生命的有力支柱。     

研究性学习理念在英语学习中的运用

一、研究性学习的内涵 研究性学习或探索性学习是由英语“Inquiry Learning”翻译而来，是人们在总结“发现式学习”和“有意义学习”经验的基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式。此后，各种形式的研究性学习，如“专题式学习”（Project Learning）、“任务型学习”（Task-based Learning）等等随之出现。研究性学习从广义理解，指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略和方法，运用于对所有学科的学习。从狭义看，它指在学习过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，     

激发和培养数学兴趣

兴趣是人对一定事物积极探究的认识倾向，它使人对该事物予以优先注意，并且有向往心情。学习兴趣是学生学好数学的最好的老师，它可以表现为学生对学习活动和学习内容的喜爱和向往，是一种内在的学习动机。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养学生的学习兴趣，对提高学生学习成绩有着不可忽视的作用。那么，如何激发学生数学学习的兴趣呢？     

高师学生如何学习声乐

随着高师音乐专业的扩招，越来越多的学生步入高师音乐专业学习。他们当中绝大部分都没有长时间、系统地进行声乐学习，对声乐了解甚少。声乐是一门特殊的学科，它不同于文学、数学、物理、化学等自然科学，它有其自身的特殊性。因此，在学习声乐中要采用不同于文学、数学、物理、化学等学科的学习方法。本文从笔者自身学习声乐的一些感受和体会谈起，希望对高师学生学习声乐有所帮助。     

分栽和土栽

去年飞翔了两株金桐花，一株栽在自家的花盆里，一株栽在父母家的小院里。盆栽在这株，我搬进搬出，天天浇水，月月施肥，隔段时间打遍药水，可是叶不茂盛，花朵稀疏。土栽的那株，局促于墙壁角，无人为它遮风挡雨，无人为它培土治虫，然而枝繁叶茂，一树红化压枝低。用力不同，结果迥异。     

民法学习方法指导的几点认识

民法是一门博大精深绵应用法律学科，它既给人们以丰富的知识，也为人们学习和掌握它增加了难度。教学中应帮助学生弄清学科体例和重点；教会学生原理学习和案例学习的方法。其中原理学习，一要学好概念；二要分清特点；三要掌握构成要件；四要重视但书。     

关于研究性学生的思考

研究性学习着眼于提高学生的创造性学习能力，注重提高学科研究能力，研究性学习具有探究性，创新性和综合性等特征，它注重学生创新潜能的挖掘和情意素质的发展。