叩开儿童数学思维的心扉——黄爱华课堂教学艺术初探

29岁,风华正茂的他,目前正承担着国家级“运用多媒体计算机辅助小学数学教学”的项目研究。他已编写出版了近百万字的数学读物。他的课堂教学艺术受到全国小学数学界著名专家教授的一致赞誉。这就是两次获全国小学数学课堂观摩教学一等奖的全国优秀教师、深圳市园岭小学教导主任黄爱华。     

中美小学数学计算教学比较——美国纽约州中小学考察录

2011年上半年,笔者有幸参加了为期2个月的深圳市第15期赴美国圣文森山学院学习,在纽约市参观了近十所中小学,旁听了十多节小学数学课,收集了美国纽约州2套小学数学教材,对3所不同类型学校六年级100位学生及十多位成人进行了计算能力的问卷调查,对中美两国小学数学计算教学进行了比较。文中的中美两国小学数学教学主要是指中国广东与美国纽约州的小学数学教学。     

黄爱华，在小学数学课堂变魔术

黄爱华,1966年生,江苏人。现任中国教育学会数学教育研究发展中心多媒体教学研究部副主任、深圳市福田区教育局教育研究中心副主任。广东省特级教师,深圳市十大杰出青年,深圳市“鹏城青年功勋奖章”获得者。1985年以来,他一直从事小学数学教学与研究工作,1998年出版专著《黄爱华小学数学课堂教学艺术》。     

让每一个学生获得良好的数学教育小学数学教育的理性回归——"全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会"综述

"全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会"于4月26日-4月29日在著名海滨城市厦门隆重举行,会议吸引了全国各地教研员、一线教师6000余人参会.来自全国31个省、直辖市、自治区加上新疆建设兵团共32节交流课为与会教师提供了一场异彩纷呈的小学数学教学盛宴.中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长吴正宪等几十名全国著名小学数学教育专家莅临大会并担任评委,资中县重龙镇中心小学李莉老师以<植树问题>一课,代表我省交流,并荣获一等奖.     

张兴华其人

A.个人简介:1960年毕业于江苏省南通师范学校。江苏省小学数学特级教师,"全国优秀教师",江苏省有突出贡献的中青年专家。1999年获政府特殊津贴,被评为江苏省首批名教师。现任南通市小学数学专业委员会主任。多年来潜心小学数学教学心理的研究,发表论文100余万字,     

沉着简捷——余海燕老师课堂教学艺术美学解析

在采访前,我常常喜欢看看被采访对象的书橱,这大概是因为信奉那句"要了解一个人,先了解他读什么书"的缘故吧.在余海燕办公室的书橱里,我看到有近二十年出版的数学教学的有关书籍,随意浏览一遍,便能寻索到近二十年小学数学教学的发展脉络.看完余海燕十年前获得全国小学数学教学大赛一等奖的课堂录像,我从中能够辨析出当今课堂所彰显的许多理念,于是,我断定,新课程与传统教学有一种承续.对比余海燕的课,我发现,她比之十年前更为沉着,多了些简捷.     

创造引发儿童智力潜能的课堂教学——黄爱华《数学课堂教学艺术例说》阅后

创造引发儿童智力潜能的课堂教学——黄爱华《数学课堂教学艺术例说》阅后江苏省特级教师卢专文黄爱华，曾两次获全国小学数学课堂观摩教学一等奖，全国优秀教师，深圳市十大杰出青年，深圳市园岭小学副校长。而立之年，已是全国小学数学教坛上的一颗新星，他的课堂教学艺...     

要做“有心人“

我一直钟情于小学作文教学的研究、探索,并为之坚持了20年,终于有了一定的收获-- 　　已在全国多家教育教学报刊上发表作文教学稿件计400篇,约39万字. 　　……     

让小学数学教学活起来

数学教学枯燥无味,小学数学教学更是如此。怎样才能使小学数学教学"活"起来,几十年来,在我的教学实践中,做到了以下几点,收到了良好的效果。一、充分利用身边的资源     

信息技术支持下让教师享受幸福人生——访深圳市南山区后海小学吴希福校长

正个人简介:中学高级教师,小学语文特级教师。现任广东省深圳市南山区后海小学校长兼党支部书记。全国小学语文教学先进工作者,全国小学骨干校长,首届高级研究班学员。兼任中国教育学会中小学德育研究会理事,广东省教育现代化专业委员会理事,中国教育学会小学教育专业委员会常务理事。著有《本初子午线》、《移民城市背景下小学综合实践活动课程开发》、《构筑生命之基》等专著。先后荣获深圳市"十大风云     

“鹏程杯”数学邀请赛试题征集公告

<正>为了进一步培养学生学习数学的兴趣,开发学生的智力,增强能力,增进数学素养.有助于促进数学教学,深圳市初等数学研究会发起并经深圳市科学技术协会正式批准,于2014年4月19日成功举办了首届"鹏程杯"数学邀请赛,为使这项赛事常态化,我们将在全国范围内公开征集"鹏程杯"数学邀请赛试题,以便组建"鹏程杯"题库,今将有关事项公告如下:1.征集时间:2014年6月1日-2015年3月31日2.征集范围:小学四至六年级、初中七至九年级数学竟赛题及标准答案。3.征题要求:命题要求:(1)原创性:试题应有一定的原创性,若是改造题,应注明原题出处;(2)新颖性:试题要新颖,命题视角要宽、防止庸俗化、生僻化;(3)信息性:命题应     

大面积提高农村小学数学教学质量的途径

针对目前农村小学数学教学质量普遍较差的现状,我们从1984年下半年开始,对大面积提高农村小学数学教学质量的途径进行了探索,收到了较理想的实验效果。现将具体作法介绍如下。 1.在教研工作中加强培训因素,积极提高乡、村小学数学教师的业务素质。前几年,我县农村700多名小学数学教师中,有一半左右的教师文化水平还未达标。在教学研究工作中,我们发现,农村教师在教研人员的具体指导下,是能吃透教材,运用好教法的。但离开了指导,大部分农村小学数学教师的课堂教学还不规范。针对这一情况,我们进行了两项成功的实验。第一,举办农村小学数学青年教师教改讲习班。这种讲习班的培训特点,是理论联系实际,即每一个专题理论都与课堂教学紧密联系。我们开设了小学数学教学法讲座、小学数学教学心理学、小学数学教学目标分类的研究以及教育科研的基本常识等课程。每个学员一学年能系统地听理论讲座80多小时,能写出3～5万字的学习笔记,见习40多节有质量的课堂教     

行走在儿童与数学之间

王俊:各位老师,大家好!曾记得十多年前,小学语文教学界曾经在南通研讨过"小语姓语、小语姓小"的话题,在全国引起极大反响。时隔十年,小学数学教学的现状也让我们情不自禁地联想到"小数姓数、小数姓小"的问题。今天,就让我们以"行走在儿童与数学之间"为主题展开研讨,希望能就此问题给出我们自己的思考。为了更好地了解儿童,体现本次研讨的针对性,前段时间,我们在全校范围内进行了一次"小学生数学学习学情调查",     

请给“十字相乘法”留一席之地

大家知道,现在的初中数学教材早已难觅"十字相乘法"踪影.多年来,对于删掉十字相乘法是否合理,各位专家学者多有探讨,众说纷芸.而一线教师留住"十字相乘法"的呼声甚高,但还是未能改变十字相乘法被踢出初中数学教材的命运.究其原因,也许是为了降低教材难度,减轻学生的学习负担.但是多年的教学实践表明,删掉这一知识,学生的学习负担并没有减轻多少,相反在某些方面增加了学生的学习困难.因此,我呼吁,初中数学教材请给"十字相乘法"留一席之地,理由如下:     

小学数学教育的理性回归——“全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会”综述

全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会于4月26日-4月29日在著名海滨城市厦门隆重举行,会议吸引了全国各地教研员、一线教师6000余人参会。来自全国31个省、直辖市、自治区加上新疆建设兵团共32节交流课为与会教师提供了一场异彩纷呈的小学数学教学盛宴。中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长吴正宪等几十名全国著名小学数学教育专家莅临大会并担任评委,资中县重龙镇中心小学李莉老师以《植树     

全国协作区第七届尝试教学法研讨会示范课教案选数的整除

全国协作区第七届尝试教学法研讨会示范课教案选数的整除广东省深圳市园岭小学黄爱华一、教学内容：六年制小学数学第十册第３１—３２页。练习九１—４题。二、教学目标：通过教学使学生理解自然数与整数的意义，掌握整除、约数与倍数的概念，培养学生抽象概括与观察思考...     

梦想 践行 成长——深圳市小学数学张裕名师工作室

带着对小学数学教育发展的梦想和热情,来自深圳市各区的18名骨干教师集聚一堂,踏上充满工作快乐的幸福之路。也许牵了手的手,日子将会更忙碌,但是有了伴的路,行走将会更快乐。深圳市小学数学张裕名师工作室成立一年多,有16人次在全国、省、市级比赛中获奖,11篇论文发表在省级刊物。     

梦想 践行 成长——深圳市小学数学张裕名师工作室

带着对小学数学教育发展的梦想和热情,来自深圳市各区的18名骨干教师集聚一堂,踏上充满工作快乐的幸福之路。也许牵了手的手,日子将会更忙碌,但是有了伴的路,行走将会更快乐。深圳市小学数学张裕名师工作室成立一年多,有16人次在全国、省、市级比赛中获奖,11篇论文发表在省级刊物。     

数学教学中的德育教育

在小学数学教学中,对学生进行思想品德教育关键在于"结合"二字上下功夫.于是,我在教小学教学时,有意将德育教育贯穿其中.     

有效性——数学课堂不懈的追求

去年十一月,"全国小学数学名师'创新互动'课堂风采教学研讨观摩会"在西子湖畔举行.活动期间,我有幸聆听了近十位全国特级教师所上的课,他们不仅向来自全国各地的小学教师展示了他们精彩的课堂教学艺术,更向人们展示了在新课程的教学中如何贯彻落实教育新理念,实施创新教育.这次活动让我受益匪浅,更深深地觉得课程改革走到今天,已不仅仅是开放、自主的代名词了.因此,大家达成共识:课堂无论有多开放、多自主,最终都要走向有效,特别是数学课堂的有效性,更是我们教师所不懈追求的目标.