莫让学生误入写作歧途——一篇获奖作文的思考

湖北利川市团堡初中学生李平的《同学》获《作文评点报》社编辑部在1989年主办的“同学”同题作文竞赛二等奖。此文获奖后,习作者自诩以“创新”,指导教师誉之以“金子”。(见黄金山《千山回响方叫绝扬沙见金光烈烈》一文,载《作文成功之路》1992．2)这究竟是篇什么样的大作呢?     

巧变样式 借人立言

话题作文的出笼,对高考议论文一统天下的局面,产生了巨大的冲击波。《考试说明》中“文体不限”的明确阐释,使许多同学跳出了议论文写作的窠臼,写出了一篇篇个性鲜明、文采飞扬的亮丽之作。在为话题作文叫好的同时,我们却意外地发现:高考试卷上的议论文佳作越来越少。议论文体,由此而倍受冷遇,似有“无人问津”之势。     

巧妙施招 丰富论据

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定：“初中生要能够写简单的议论文。” 拥有足够的事实和道理论据是“能写”议论文的保证。一些同学作文时,在审题后,常有无米为炊之感而无法下笔,写议论文也是如此。一时没有论据,千万不要望“据”兴叹,坐而待毙,下列妙计可以让你“巧手”能做“无米”或“少米”之炊。     

从缺陷走向完美

此次作文之后,一位同学在周记中提出这样的疑问:从近些年的考场满分高分作文与优秀作文来看,作文形式及样式非常多,实际上没有几篇是纯粹的“议论文”,这是不是说明使用一般的议论文形式已难得到高分,是不是采用一些较新颖独特的形式更容易得到高分呢？为了解除学生的疑惑,证明“作文得高分主要依靠内容而不是形式”,我特意采取了一种很“老旧”的“议论文五步作文法”,写了一篇下水作文。基本上严格按照“承—引—析—展—结”这五步来组织,想看看这篇“形式老套”的文章能否得到高分。下面是教师下水作文。     

谈谈师生两篇《知识床》

福建厦门市同安区莲花小学的叶冲龙老师和李文静同学各以“知识床”为题写了一篇文章。这两篇同题作文给了我们一些什么启示呢? 1.他们同以“知识床”为题,李文静同学的《知识床》是写人,文章塑造了一个虽然很聪明,但是很懒,只想睡懒觉的同学形象;叶冲龙老师的《知识床》是写事,写了想偷懒的     

重在逻辑思维的训练

今年高考语文试题有个显著的变化,就是由考缩写、改写、写读后感一跃而考命题作文,而且规定写议论文。这不仅符合《中学语文教学大纲》和教材的要求,而且合乎广大语文教师的心愿,也能针对中学毕业生的实际需要。《大纲》规定,作文训练的主要方式是命题作文,而高中作文训练的重点是“培养比较复杂的议论能力”,让学生能写出“观点鲜明、内容充实、结构完整、中心明确、语句流畅”的议论文。高中语文教材中议论文占有相当的比重,课文后面又有许多议论文的读写练习。语文教师在命题作文和指导学生写议论文方面的确付出过辛勤的劳动。中学     

议论文论证苍白乏力的病因诊断及应对策略

在高中学生的应试作文中,六成以上的同学写的是议论文,可能是南于议论文构思相对简单,材料作文又比较适合这种写作形式之缘故。但毋庸讳言,能把议论文写好的学生并不多。突出的问题：一是空泛论证,观点缺少典型材料的支撑;二是简单论证,“观点”加“事例”,     

拨开“浮云”,探明“真相”——2017年南京高三一模作文题审题与材料选择反思

语文教师面对形形色色的考生作文,要有拨开“浮云”以探明“真相”的思辨眼光.下面以考场议论文《为自己引路》为例,来例说作为阅卷教师如何审视一篇可以走向“高分作文”的作文的优点和不足,以期明白如何去评判一篇考场作文,并使学生明了如何写出高分议论文.     

评刘靖同学的获奖作文

刘靖同学按比赛命题要求,就电视剧《篱笆、女人和狗》的插曲《苦乐年华》写了两篇参赛文章,一为短评,一为读后感,都是议论文。一般说来,中学生(包括高三学生)作文,议论文较弱,但刘靖同学的这两篇议论文却写得好。看得出来,作者在老师的指导下,受过比较扎实的议论文写作训练,具有较强的议论文写作能力,其水准大     

高考作文论据的诗化及训练

在高考作文命题的“三自”原则下,有一个值得注意的现象,即考生选议论文文体的多,而议论文中平庸之作多。仔细分析考生的作文不难发现,考生议论文平庸的根本原因是议论语言的平庸无文采,不能做到生动议论,形象议论。《考试说明》作文项“发展等级”③规定：“有文采——语言生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。”这说明“文采”在高考作文评分中的重要作用。怎样才能写出有文采的议论文呢？有一个很好的方法就是将论据诗话。下面笔者以近年高考满分作文为例加以分析：     

说与辩·段与篇——作文激趣与《药》的评说

在技工学校语文教学中,写作议论文是学生畏难情绪的交汇点。“作文难写”,“作文没啥可写”,“议论文最不容易写……”许多学生这样叹苦经。在有限的语文教学课时中,如何激发和培养学生的写作兴趣?笔者以《药》的教学为例,谈作文兴趣激励的几个步骤:一、先“口头”,后“笔头”.激发写作兴趣可能有人要质疑,学生还有不会“说”的吗?这个     

让新颖深刻的立意占领制高点

中考中,作文位置之“显赫”无其他题型能比,所以对作文的指导显得尤为重要。随着话题作文向材料作文转轨,议论文写作的指导比起记叙文的指导更有其得天独厚的优势,其优势表现在三个方面：一、根据材料提炼观点要比通过材料链接生活揭示生活容易得多。二、议论文“有形”结构比“无形”的构思要浅显得多。三、整个初中生活的素材宝库给议论文写作提供源源不断的“活水”。根据以上优势可见,在九年级中考复习的作文演练中,指导学生写好议论文不乏教师作文指导的捷径。怎样指导学生们进行议论文写作,我觉得从材料中让学生提炼出深刻新颖的立意,是中考议论作文中取胜的关键一步!     

《延续你的零度》指瑕

《作文新天地》编辑部： 贵刊2011年第1／2期（合刊）发表了浙江省绍兴市袍江中学初三（11）班傅秋花同学的《延续你的零度》的作文,“同题赛场”的题目是“温度”,小作者能把考试当做有仙姿道骨、寒气逼人、笑看人间、没有温度的人来写,借以表达自己对考试的思考和见解,巧妙丽恰当。评委老师、同学、编辑给予了它很好的评价,它,确实是一篇很不错的作文。     

“同题作文”拓思维

认识《小学生新作文》纯属偶然。当我抱着怀疑的态度翻开杂志,那股始终洋溢着的“新”的气息让我这个多年从事小学语文教学工作的老师茅塞顿开,感叹终于找到了作文教学的知音。小学生写文章有个普遍的毛病,就是找不到话说,同类题目更是写得大同小异。《小学生新作文》中的“同题作文擂台”给同学     

调查·引路·领悟——议论文指导一得

议论文是初三和高中阶段写作训练的重点。教师布置写议论文总要作一番指导,且一再强调“立意要高,开掘要深”。待看了学生的作文,往往大失所望。分析原因,认识水平低是中学生议论文写作水平低的主要症结。如何解决这个问题呢?当然有多种途径。就作文指导而言,教师应当先了解学生认识能力的现状,做到心中有数,然后从实际出发,运用辩证唯物主义认识论引导学生学会全面地、正确地分析事物,逐步提高他们的认识水平,写好议论文。我曾用“调查·引路·领悟”的方法提高学生的认识能力,具体做法如下:     

自我·体验·想象

作文不仅是一种写作能力的训练,而且是一种语文素养的培养。作文不仅是为了让同学们接受教育,更是为了让同学们能够充分地表达自我。一、没有自我就没有作文一次拔河比赛后,我布置学生写了一篇作文,结果出乎意料:我班比赛输了,可有许多学生竟写成我们赢了。原来,有的同学认为写自己班输了,就不能写出集体荣誉感;有的怕被老师和同学批评,“自家怎能揭自家丑”。这不能不令人深思。二、没有体验就没有作文有这样一个可笑又可悲的现象:写《我的发现》,许多孩子都热衷于“蚂蚁搬家”之类的事。同样的发现,写进了一届又届学生的作文中。可见,属于…     

“同题赛场”走进浙江省嘉兴市第一中学

<正>2022年4月23日,《作文新天地》“同题赛场”走进浙江省嘉兴市第一中学开展“同题赛场”现场写作活动,该校五彩螺文学社30名社员参加,现将获奖名单公布如下。获奖名单一等奖（1名）G203班马筱菡《以形悟身以心明己》指导教师：王素芹     

高考作文复习教学初探

高考作文的复习教学历年来都让高三语文教师绞尽脑汁。作文教学不外乎记叙文、说明文、议论文,但这些文体之中,议论文的写作是重中之重,尤其是哲理性议论文几乎成了高考作文命题的热点,而1999年的高考作文更是从历年的形象思维转向了抽象思维。总之,要做到“知彼知己”,还得从历届高考作文的命题中去找寻规律。一、记叙文记叙文的写作,大作文中出现的并不多,仅1993年的材料作文“父女对话”和1994年的命题作文《尝试》,直接要求写记叙文,还有1997年的命题作文《习惯》及1999年的《假如记忆可以移植》,除诗歌外文体不限,当然也可…     

为什么要“去华”——与李作霖、吴雁驰老师商榷

有同事拿《湖南教育》9月号的一篇《去华求实,夯实基础》的文章给我看,拜读之下,觉得其中许多观点切中考生(我们称学生)作文要害,平时在教学中应当引起重视。但有一点我不明白,为什么“求实”就要“去华”?“华”如果单指“浮华”或“华而不实”,拙文“徒虚语耳”。但请看原文某段,“老师和学生都应该认真地思考这样一个问题:议论文靠什么打动读者,打动年龄比自己长了一倍乃至三倍的评阅人?显然不是联想的丰富或语言的华美以及形式结构的新巧,而是理性的力量……以及语言表达的准确和简约……有多少考生是朝这一方向努力的呢?又有多少考生作文能达到这一标准呢”(作者教导师生备考应考作文之苦心,可见一斑),引文中“不是……而是”句的运用,显示了作者并非只反浮华,也反文采;或许作者对议论文界定非常严格,夹叙夹议的散文不算议论文?荀子的《劝学》该是议论文吧?联想多么丰富,语言多么华美!正如文中表述的那样,“在提出观点时,在确保准确外,还要考虑观点是否全面、辩证”“,去华求实”的观点是否全面辩证?文章还有“观点的表述……必须严密、周全,具有分寸……比如有的同学提出的观点就是‘有意气(意志与气概)必然能成功,没有意气必然走向失败’,以这样一个错误命...     

议论文如何文采飞扬

孔子云:“言之无文,行而不远。”重视文章的文采,自古有之。高考语文《考试大纲》将“有文采”列为作文“发展等级”的要求之一,受到人们的普遍关注和充分重视。但是,很多同学的写作只追求记叙文、散文的文采,忽视了议论文的文采,以致把文章写得干巴巴的,无精打采,“语言无味,像个瘪三”。实际上,议论文不仅要讲求语言准确、严谨,而且也要追求鲜明生动,富有文采,以此增强文章的说服力和感染力。“有文采”的语言来自精心的打磨。那么,如何打磨议论文的语言使之文采飞扬呢?一、表达要富于变化,句式要灵活多样首先是精当地遣词造句,丰富词汇,…